Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Помощь детям с различными нарушениями речи"
Автор: Кугенева Ирина Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Помощь детям с различными нарушениями речи"
Автор: Кугенева Ирина Анатольевна
Методические рекомендации "Помощь детям с различными нарушениями речи"Во взаимодействии с дошкольниками, у которых тяжелые речевые нарушения, самым эффективным приемом является игровой. В игре с ребенком высоких результатов можно добиться значительно быстрее. При использовании игровых методов в процессе коррекционно-образовательной работы, эффективность исправления нарушения речи возрастает почти на 50%. В своей логопедической практике использую представленные ниже игры и приемы.Дифференциация звуков на слух.(Ребенок выполняет действия молча.)1. Подними карточку (геометрические цветные фигуры, флажки, фишки т.д.). Логопед произносит слоги, слова, в которых определенный звук находится в разных положениях. Ребенок должен поднять карточку если звук находится в том месте слова, которое заранее определено логопедом.2. Найди картинку. Ребенок должен найти картинку, соответствующую звуку. (Л – гудит пароход, Ш – шипит змея и т.д.). Далее – при произнесении логопедом слов, ребенок поднимает нужную карточку, если услышит заданный звук в слогах или словах.3. Движение на заданный звук. Ребенок выполняет определенное движение на заданный звук. (звук С – хлопни, З – топни и т.д.)4. Бабочка прилетела. Перед ребенком находится схема – позиция звука в слове (звук в начале, середине и в конце слова). В руках ребенок держит бабочку или мелкую игрушку из киндер сюрприза. По заданию логопеда ребенок определяет позицию заданного звука в слове и кладет бабочку на схему слова. Дифференциация звуков в произношении.Изолированные звуки1. Узнай звук по артикуляции.2. Узнай звуки по символам.3. Узнай звук по цветовому сигналу.4. Хлопни в ладоши. Логопед произносит слова, а ребенок должен хлопнуть в ладоши если услышит заданный звук в словах. Усложнение: звонкий звук - хлопнуть, глухой – топнуть.5. Исправь логопеда. Логопед преднамеренно ошибается, ребенок должен исправить ошибки.6. Звукоподражание. Логопед читает чистоговорки, а ребенок должен на заданный логопедом звук совершить определенное действие – встать, сесть, подпрыгнуть, хлопнуть, присесть и т.д. Дифференциация в слогах.1. Повтори цепочку слогов. (са-ша-са, зы-жи-зы и т.д.)2. Узнай символы, проговори слог с гласным звуком. При предъявлении символа «Комарик», ребенок произносит звук «З-» с любым гласным звуком (зу, зо и т.д.).3. Хлопнуть по количеству слогов в слове.4. Закончи слово. Логопед произносит слово, недоговаривая последний слог. Ребенок должен закончить слово. Дифференциация в словах.1. Придумай слово на заданные символы.2. Придумай слово на цветовой сигнал звука.3. Замени звук в слове. Ребенок заменят в произнесенном логопедом слоге один звук.4. Придумываем слова с заданным звуком. Использую фишки, победил тот, кто придумает больше слов.5. Четвертый лишний. Ребенку предлагается найти лишнюю картинку и объяснить почему он так считает.6. Звуковой лабиринт, лото.
