Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инновационная методическая работа: анализ понятия.
Автор: Рыбакова Любовь Павловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инновационная методическая работа: анализ понятия.
Автор: Рыбакова Любовь Павловна
Инновационная методическая работа в ДОУИнновационная методическая работа понимается как процесс, направленный на проектирование стратегии обновления методической работы в образовательной организации. Это подразумевает повышение профессиональной компетентности педагогов, а также создание, освоение, апробацию и внедрение образовательных инноваций в педагогический процесс, что способствует повышению качества образования, которое проявляется в появлении принципиально важных изменений в содержании образования, расцениваемых как прогрессивные. По мнению С.Г. Молчанова [36], инновационная методическая работа ориентирована на овладение педагогами новыми, инновационными способами профессиональной деятельности, педагогическим творчеством.На основе анализа исследований К.Ю. Белой [4;5], Л.П. Ильенко [24], Т.И. Шамовой [71я, Г.В. Яковлевой [76] и др. можно определить ряд отличительных особенностей традиционной методической работы и инновационной, представленных в таблице 1.Таблица 1 – Отличительные особенности традиционной и инновационной методической работыОбобщая анализ отличительных особенностей традиционной и инновационной методической работы, можно определить ряд преимуществ последней:- направленность на обеспечение работы образовательной организации в режиме развития;- направленность содержания методической работы на обеспечение личностного развития педагога, воспитанников, их самораскрытие,- информирование педагогов об инновационных явлениях и фактах, организация их экспертизы и установления возможности применения;- обеспечение условий для введения дополнительных образовательных услуг в плане развертывания содержания образования по основным направлениям;- обеспечение непрерывности поисковой и исследовательской деятельности педагогов;- обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому педагогу в зависимости от уровня его профессиональной компетентности, интересов и способностей;- формирование у педагогов способов профессионально-педагогической деятельности, которые обеспечивают эффективное воздействие на развитие личности воспитанников.
