Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Волшебная водичка"
Автор: Алимова Наталия Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Волшебная водичка"
Автор: Алимова Наталия Сергеевна
Краткосрочный проект по экологическому воспитанию в первой младшей группе «Волшебная водичка»Срок реализации: краткосрочный (две недели).Вид проекта: познавательно-исследовательскийТип проекта: игровой. Состав участников: воспитатели и дети младшей группы.Проблема: Проект направлен, на решение проблемы по формированию у детей младшего дошкольного возраста представлений о воде и о ее значимости.Актуальность проекта:Необходимость расширения знаний и представлений у ребёнка о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья детей.Цель проекта: Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путем создания благоприятной обстановки.Задачи проекта:Формировать представления детей о свойствах и значениях воды;формировать представления детей о природном объекте воде;воспитание бережного отношения к воде;учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога;развивать наблюдательность и любознательность.План реализации проекта:Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.Пополнить развивающую среду:Подбор художественной литературы по теме;Составление картотек загадок, стихов, потешек;Составление картотеки опытов с водой;Подготовка оборудования для опытов с водой. Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.Подготовить информацию для родителей по темам:Эксперимент в детском саду;Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников;Почему воду нужно беречь?Предполагаемый результат:расширение знаний детей о воде, ее свойствах и ее роли для окружающего мира;развить познавательные умения через наблюдение.обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «вода, водичка, прозрачная, без цвета, без вкуса, без запаха, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, наливать, поливать, купаться, мокрый, сухой и т. д.»;Воспитывать бережное отношение к воде.Проект состоит из трех этапов.1этап - подготовительныйПостановка цели и задач проекта.Беседы с детьми, для выявления знаний о воде.2. Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме проекта.3. Подготовить стихотворения, потешки, загадки, игры, иллюстрации с использованием воды.4. Подготовка необходимого оборудования.5. Определение содержания, методов, форм работы с детьми, родителями по проекту.6. Обогатить эколого - развивающую среду в группе, центр воды и песка необходимым материалом и инвентарем для проведения игр с водой.2 этап - основной (практический)Речевое развитие1. Беседы: «Да, здравствует мыло душистое», «Умывание каждый день», «Купаться любят все», «Друзья Мойдодыра».2.Чтение потешек:«Солнышко, ведрышко», «Дождик дождик», К.И Чуковский «Мойдодыр», сказка - «Заюшкина избушка», А.Барто «Девочка чумазая», В. Бианки «Купание медвежат».3. Рассматривание иллюстраций с изображением дождя, различных водоемов, купания в них.4. Заучивание потешки «Водичка, водичка…»Художественно-эстетическое развитие:Рисование: «Дождик», «Волны»Лепка: «Капельки»Музыкальная деятельность:Разучивание и пение песен «Дождик, дождик – кап, кап, кап», «Дождик, дождик веселей».Музыкальная игра в движении «Дождик на дорожке», «Солнышко и дождик».Отстукивание на металлофоне капели.Слушание «Звуки природы» - шум дождя, водопада, капели, моря.Социально – коммуникативное развитие:1. Сюжетные игры «Капитаны», «Плывем на пароходе», «Угостим кукол чаем».2. Дидактические игры «Рыбалка», «Куда можно налить воду?», «Купание куклы», «Пускание корабликов»4. Игры со строительным материалом – постройка корабля, моста.5. Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», «Уточки плавают».Физическое развитие:1. Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Капельки и Тучка».2. Комплекс утренней гимнастики «Птички ходят по водичке».3. Физкультминутка «Тихо плещется вода».4.Пальчиковые игры «Лодочка», «Рыбка».Исследовательская деятельность:1. Наблюдение за дождем из окна за дождем и на прогулке за лужами.2. Игры детей в центре «Песок – вода» -поисков», «Холодная, теплая, горячая», «Тонет – плавает».3. Наблюдение за аквариумными рыбками.Трудовая деятельность:1. Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений: мытье игрушек.2. Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение трудовых поручений: полив цветов.3. Наблюдение за трудом помощника воспитателя: как моет посуду, пол.Работа с родителями:1. Консультация для родителей «Игры с водой в домашних условиях», «Простые опыты с водой»2. Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода.3. Уход за комнатными растениями и животными дома.3этап- заключительныйПодвести итогИтоговое занятие «Волшебная водичка»Выставка рисунков «Дождик».Выводы:Усвоение знаний о природе при помощи игры, вызывающей переживания, не может не оказать влияния на формирование у них бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира. А экологические знания, вызывающие эмоциональную реакцию у детей, войдут в их самостоятельную игру, станут ее содержанием, лучше, чем знания, воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную сферу.В ознакомлении детей с природой используют дидактические, подвижные и творческие игры.С детьми мы играли в подвижные игры «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Капельки и Тучка», а также в дидактические игры «Рыбалка», «Куда можно налить воду?», «Купание куклы», «Пускание корабликов».В ходе проекта ознакомились с литературными произведениями о воде К.И Чуковский «Мойдодыр», сказка - «Заюшкина избушка», А.Барто «Девочка чумазая», В. Бианки «Купание медвежат».Разучили с детьми новые потешки и использовали их при проведении культурно-гигиенических навыков.Также я использовала метод наблюдения с подключением различных анализаторов, опыты и эксперименты. Наблюдение - один из методов непосредственного восприятия. В процессе наблюдений накапливаются образные представления, которые дают достоверный материал для формирования понятий. Наблюдения постоянно обогащают сознание ребенка новыми знаниями.При проведении художественной деятельности были сделаны рисунки «Дождик» и «Волны».Экологическое воспитание в настоящее время не только одно из сложных направлений в работе с детьми, но и важный процесс воспитания экологической культуры родителей, т.к. семья играет главную роль в жизни ребенка. Поэтому мною был разработан план сотрудничества с родителями. Для них на стенде была оформлена консультация на тему «Игры с водой в домашних условиях», «Простые опыты с водой».Также было дано домашнее задание «Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода».В конце проекта было проведено итоговое занятие «Волшебная водичка» в ходе которого дети закрепили полученные знания о воде и для чего она нужна.Ожидаемые результаты: проект «Волшебная водичка» был направлен, на решение проблемы по формированию у детей младшего дошкольного возраста представлений о значении воды в жизни живых существ и для здоровья человека. От моего проекта, я ожидаю, что дети больше узнают о воде, ее свойствах, значении и назначении. И это будет более интересно узнавать, потому что все происходит во время игры с водой. Ребенок будет воспринимать информацию с удовольствием.Список литературы1. Баранова Е.В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома».С. Н. Николаева «Программа экологического воспитания дошкольников». Москва «Просвещение» 2005 г.2. Васильева М. А, Гербова В. В, Комарова Т. С. «Программа воспитания и обучения в детском саду»3.Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей»4. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в млад. группе. Под ред. О. А. Соломенникова - Москва 2009 г.5. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.Конспект занятия по экологии на тему: «Волшебная водичка»Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности, создание благоприятной атмосферы в процессе совместной деятельности.Воспитательные задачи:- воспитывать целеустремленность, самостоятельность в выполнении заданий;- воспитывать у детей чувство взаимопомощи, радости;- воспитывать аккуратность в работе;- воспитывать бережное отношение к воде.Развивающие задачи:- развивать наблюдательность;- развивать речевую активность, слуховое восприятие, речь, мышление;- активизировать словарь по теме.Образовательные задачи:- дать детям представление о том, для чего нам нужна вода, что вода не имеет запах;- продолжать формировать представления детей о том, что вода может менять цвет;- формировать у детей навыки экспериментирования;- формировать умение делать простейшие выводы.Методы и приемы: показ, беседа.Материалы и оборудование: кукла, емкости для воды (тазик, стаканчики), краски (синяя, желтая, зеленая, красная), кисточки, комнатный цветок, камни.Индивидуальная работа:- в ходе совместной деятельности задавать вопросы учитывая индивидуальные возможности детей.- помогать детям, испытывающим затруднения в процессе экспериментальной деятельности.Предварительная работа: «Разноцветная вода».Приемы: внезапное появление объекта, создание игровой ситуации, смена деятельности.Виды детской деятельности: игровая, двигательная, продуктивная, коммуникативная, познавательная.Планируемый результат: познакомить со свойствами воды.Ход занятия:Воспитатель: посмотрите какие вы все красивые, опрятные, чистые, причёсанные. Покажите, как вы умываетесь.Игра – имитация «Нос умойся!»«Кран откройся, нос умойся.Моем сразу оба глаза.Мойтесь ушки, мойся шейка,Шейка мойся хорошенько.Мойся, мойся, отмывайсяГрязь сдавайся, грязь сдавайся!»Раздаётся стук в дверь.Воспитатель: Ребята, к нам кто-то пришел.Открывается дверь, заходит кукла Катя (игрушка).Воспитатель: это кукла Катя. Давайте с ней поздороваемся.Дети: здравствуй Катя.Катя: - здравствуйте, ребята, я пришла к вам в гости, чтобы рассказать о воде. И принесла вам в бутылке водичку.Воспитатель: - ой нам очень интересно. Правда, ребята?Дети: даКатя: - посмотрите на столе стоят цветы. Попробуйте понюхать их. Пахнут цветочки?Дети: даВоспитатель: - давайте понюхаем из бутылки водичку. Пахнет вода?Дети: нет.Катя: - посмотрите ребята, а в тазике тоже стоит вода.Возьмите стаканчики и наберите из тазика воды, поднесите к носу. Как вы думаете, водичка имеет запах.Дети: нет.Катя: - правильно ребята, водичка не имеет запах.Воспитатель: - а сейчас давайте посмотрим, какого вода цвета?Дети: прозрачнаяВоспитатель: - а давайте в воду кинем камень. Видно ребята камушек?Дети: да.Воспитатель: - правильно ребята, камушек видно вода прозрачная. Какая вода ребята?Дети: прозрачная.Воспитатель: а сейчас я предлагаю Вам поиграть. Давайте с вами скорее поиграем в игру вместе с Катей.ФизкультминуткаТихо плещется водичкаТихо плещется водичка,Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)В небе тучки, как овечки,Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)Мы из речки вылезаем,Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)А теперь глубокий вдох.И садимся на песок. (Дети садятся)Дети подходят к столу, на котором стоят стаканчики с водой, краски и кисточкиКатя: - а я знаю, как вода может поменять цвет. Нужно в водичку добавить немного краски.Воспитатель: - ребята попробуем?Дети: да.Проводится игра «Окрашивание воды».Воспитатель: - возьмите кисточки и добавьте в водичку немного краски. Какого цвета у вас получилась вода?Дети: синяя, желтая, красная.Воспитатель: - да водичка стала цветная. Вода может менять цвет.Катя: - красивая вода у вас получилась! Какие вы молодцы!Воспитатель: - а для чего нам нужна вода?Дети: чтобы умываться, поливать цветы, пить.Воспитатель: - правильно ребята. Без воды люди, животные, цветы не смогут выжить.Воспитатель: сейчас, ребята давайте попрощаемся с Катей? Спасибо тебе Катя, ты нам так много помогла узнать о воде.Дети: до свиданья Катя.Катя: - до свиданья ребята.Кукла уходит.Заключительная часть:Воспитатель: ребята, кто приходил к нам в гости? Ребята, что мы делали сегодня? (ответы детей). Узнали, что вода не имеет запах. Она может менять цвет. Вода нужна людям, животным, растениям.Не забывайте о том, что вода очень важна для нас, и поэтому её нужно беречь!
