Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: сценарный план учебного диалога
Автор: Рочева Оксана Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: сценарный план учебного диалога
Автор: Рочева Оксана Александровна
Сценарный план учебного диалога по стихотворению С.Есенина « Я спросил сегодня у менялы…»Оборудование: запись фрагментов классической музыки и восточных напевов.Звучит фонограмма восточной мелодии. Учитель читает первую строку стихотворения « Я спросил сегодня у менялы…» 1 этап предпониманиеПервый блок вопросов для учебного диалога:1.Как вы думаете, кто такой меняла?2. Что можно спросить у него? ( ответы записываем на доске)Учитель выразительно читает все стихотворение, не называя автора и название стихотворения, и раздает тексты обучающимся.Второй блок вопросов для учебного диалога:1.Ваше первое впечатление о стихотворении. Какие образы и картины возникают в вашем воображении?2. На сколько частей можно разделить стихотворение и почему? В чем особенность данной композиции?3.Найти вопросы, на которые лирический герой хочет получить ответы.4. Найти в тексте ответы на эти вопросы. Идет обсуждение, осмысление текста.Учитель: Почему именно эти вопросы волнуют лирического героя? Что объединяет эти вопросы?2 этап восприятие лирического текстаСледующий блок вопросов вывести на экран и поработать в парах.Вопросы: - что за товар, который можно купить «за полтумана по рублю»- кто такая Лала? - где происходят события? Какие строчки вам подсказывают это? - в какое время происходят события?- как вы понимаете строки « в сердце робость глубже притая»?- почему о любви нельзя говорить словами? - почему « поцелуй названья не имеет»? Почему « поцелуй не надпись на гробах»?- почему « от любви не требуют поруки»?- кто имеет право сорвать черную чадру?- какое значение имеют образы красной розы и черной чадры? После обсуждения данного блока вопросов учитель спрашивает:- Какие вопросы вам показались наиболее сложными и требуют совместного обсуждения?Четвертый блок вопросов ( работа в группах ) 1 группа: проанализировать лексические художественные средства и сделать вывод.2 группа: проанализировать текст с точки зрения синтаксиса.3 группа: проанализировать текст на фонетическом уровне.4 группа: проанализировать текст на морфологическом уровне.5 группа: проанализировать звуковой и цветовой облик стихотворения.3 этап подведение итоговЗадание: перечитайте еще раз стихотворение Вопросы:- изменилось ли ваше восприятие этого произведения?- помогли ли вам эти задания понять главную идею стихотворения? В чем состоит главная идея?- как вы думаете, кто автор этого произведения?
