"Особенности вокальной работы с музыкально- одарёнными детьми в системе дополнительного образования"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Особенности вокальной работы с музыкально- одарёнными детьми в системе дополнительного образования"
Автор: Сертукова Наталья Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Особенности вокальной работы с музыкально- одарёнными детьми в системе дополнительного образования"
Автор: Сертукова Наталья Анатольевна
Сертукова Наталья Анатольевна, педагог дополнительного образования Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Дома детского творчества г.Бирюсинска.Статья:Особенности вокальной работы с музыкально- одарёнными детьми в системе дополнительного образования.В обыденной жизни одарённость – синоним талантливости. В психологии под ней подразумевается системное качество личности, которое выражается в исключительной успешности освоения и выполнения одного или нескольких видов деятельности, сочетающиеся с интересом к им. Вырастет ли из ребёнка с признаками одарённости талантливая , гениальная личность, зависит от многих обстоятельств.Работа с одарёнными детьми в разных областях и способными учащимися , их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности нашей школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребёнка, сформировать певческие навыки. Приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребёнок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пене народных и современных песен с музыкальным сопровождением.Проблема работы с одарёнными детьми чрезвычайно актуальна для современного российского общества. В нашей школе не первый год действует система работы с музыкально одарёнными детьми, целью которой является создание благоприятных условий для выявления и развития одарённых детей в интересах личности, общества и государства.Задачи:Расширить знания обучающихся о музыкальной грамоте и искусстве вокала, различных жанрах и стилевом многообразии вокального искусства, выразительных средствах, особенности музыкального языка;Воспитать у обучающихся уважения и признания певческих традиций, духовного наследия, устойчивый интерес к вокальному искусству;Развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость, способность сопереживать, творческого воображения, формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры;Помочь учащимся овладеть практическими умениями и навыками в вокальной деятельности.Развитие творческих вокальных способностей и духовное воспитание личности в разное время было предметом особой заботы педагогической общественности и сообщества деятелей культуры. Как и какими средствами решать проблему развития детского голоса и воспитывать душу? Как помочь ребёнку разобраться в огромном количестве вокальной музыки, как лучше познакомить с замечательными гражданскими, лирическими, комедийными песнями, которые приятно и легко слушать и радостно и желанно исполнять? Как показать младшему школьнику, что хорошая музыка возвышает человека, делает его чище и благородней?На эти вопросы искали ответы многие педагоги – вокалисты и мастера вокального искусства прошлого и современности. Эти вопросы решает и наша школа. Каждый обучающийся есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, вокальными и прочими особенностями и требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития.Принципы педагогического процесса:Единства художественного и технического развития пения;Гармонического воспитания личности;Постепенности и последовательности в овладении мастерством пения. От простого к сложному;Успешности;Соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья ;Творческого развития;Доступности;Ориентации на особенности и способности – природосообразности ребёнка;Индивидуального подхода;Практической направленности,При разучивании песенного репертуара я обращаюсь к знаниям и умениям детей, полученным на уроках предметов гуманитарного цикла: умение правильно произносить слова, выразительно читать текст, и соблюдать правильную интонацию при их произношении, умение анализировать образную систему, средства и приёмы художественного языка , иметь представление о специфике решения образа в различных видах и жанрах. Теоретические знания ориентированы на каждого обучающегося. Это сведения из области теории музыки и музыкальной грамоты, которые сопровождают все практические занятия, на которых основное внимание уделяется постановке голоса и сценическому искусству. Организация учебного процесса в рамках каждой темы отличается содержанием, видами деятельности. Аппаратом контроля, при постепенном усложнении процесса обучения. Важно свободно управлять процессом и можно заменить одно произведение другим.Особое место уделяется концертной деятельности. Учащиеся исполняют произведения в рамках школьных городских праздников, посвящённых разным памятным датам. Это придаёт прикладной смысл всем занятиям. Обучение вокалу подчинено личной и общезначимой цели. Для лучшего понимания и взаимодействия для исполнения предлагаются полюбившиеся произведения, хиты, «лёгкая »музыка. Всё это помогает юным вокалистам в шутливой , незамысловатой работе- игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом.
