Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Современный подход к формированию лексико-грамматических категорий у детей"
Автор: Петрова Екатерина Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Современный подход к формированию лексико-грамматических категорий у детей"
Автор: Петрова Екатерина Сергеевна
Современный подход к формированию лексико-грамматических категорий у детейВ настоящее время довольно много встречается дошкольников с нарушениями лексико-грамматического строя речи. Таким детям трудно усвоить в полном объеме общеобразовательную программу детского сада и в дальнейшем им тяжело при поступлении в школу. Поэтому формирование лексико-грамматических конструкций у детей дошкольного возраста является наиболее актуальной проблемой на сегодняшний день.Обучение лексико–грамматическим категориям через использование игровых и активно–действенных форм дает детям возможность самовыражения, реализации индивидуальных возможностей. Это благотворно влияет на эмоционально–психологический климат в коллективе и, одновременно, реализует идеи «педагогики».Речь — один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка. Это обусловлено исключительной ролью, которую она играет в жизни человека. Благодаря речи люди сообщают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Она служит основным средством общения людей. Речь одновременно — необходимая основа мышления и его орудие. Мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция и другие) развиваются и совершенствуются в процессе овладения речью. От уровня речевого развития зависит общее интеллектуальное развитие. Речь выступает как средство регуляции психической деятельности и поведения, организует эмоциональные переживания. Развитие речи оказывает большое влияние на формирование личности, волевые качества, характер, взгляды, убеждения. Можно сказать, что речь человека — это его визитная карточка. Речь ребенка отражает социальную среду, в которой он растет. Дети с нарушениями речи входят в группу риска по адаптации в школе.Трудности• В названии многих прилагательных (узкий,кислый, пушистый);• В глагольном словаре преобладают слова, обозначающие действия, которые ребенок ежедневно выполняет или наблюдает (идти, бежать);• Слова обобщенного, отвлеченного значения, слова обозначающие оценку, качество, признаки;• Замены слов, входящих в одно родовое понятие (лось-олень, тигр-лев)• Замены прилагательных, глаголов.Они не знают• Частей предметов и обьектов (кабина, сиденье);• Глаголов, выражающих уточненность действий (лакает, лижет, грызет);• Приставочных глаголов (подплыл, отплыл);• Антонимов (гладкий – шершавый, храбрый – трусливый);• Относительных прилагательных (шерстяной, глиняный);Распространенные ошибки• В употреблении предлогов : в, к, с, из-под, из-за,между, через, над и т. д.• Согласовании различных частей речи (глагол с существительным и т. д.)• В построении предложенийРасхождение в объеме пассивного и активного словаря• Названия ягод (клюква, ежевика, земляника);• Названия цветов (незабудка, фиалка, ирис);• Названия диких животных (Кабан, леопард);• Названия птиц (аист, филин);• Профессий людей (маляр, сварщик, швея);• Частей тела и частей предмета (бедро, стопа, кисть, локоть);Формирование лексико-грамматической стороны речи (синтаксиса, морфологии, словообразования) старших дошкольников С онр имеют свою специфику и для ее развития применяют различные педагогические средства. Далее рассмотрим примеры заданий, способствующие устранению пробелов в формировании лексико-грамматических категорий.Классификация предметов по картинкамНайди лишний предметРазложить картинки по сходствуНа доске : овца, дерево, корова, колос.Овца: свитер, шапка, кофта, варежки.Дерево: стол, стул, забор.Корова: сыр, масло, молоко, мороженое.Колос: хлеб, батон, бублик, рогалик.Игра «Пара к паре»Шапка – головаГвоздь – молотокМашина – моторОкно - домОтгадать предмет по названию его частейСтвол, ветка, сучья, листья, корни (дерево)Подъезд, этаж, лестница, квартира (дом)Отгадать предмет по названию его частейОтгадать название предмета по описанию признаковЭто овощ, круглый, красный, вкусный, сочный (помидор)Это цветок, у него желтая сердцевина и белые лепестки.Отгадать название предмета по описанию признаковОтгадывние загадок по картинкам с использованием эпитетовВыбрать из трех слов два слова неприятеляДруг, печаль, враг, радость, радостный, печальЗакончить предложение и назвать слова - неприятелиСлон большой, а комар – (маленький)Золушка добрая, а мачеха – (злая)Сажа черная, а снег (белый)Игра «Скажи на оборот»Подобрать названия предметов к названию действийКто как передвигается?Кто как подает голос?Что, какие звуки издат?Уточнение связи прилагательных с существительными.Добавить в предложение слово, отвечающее на вопрос «как?»Придумать слова, отвечающие на вопрос»что делает?»Придумать слова, отвечающие на вопросы «Кто?» «что?»«Чье это жилище?»Узнай животное
