«Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования в средней группе
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования в средней группе
Автор: Смирнова Татьяна Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования в средней группе
Автор: Смирнова Татьяна Ивановна
ПРОЕКТ«Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования в средней группеСодержание проектаАктуальность проекта:Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей.Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п., материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов.Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.Проблема:Недостаточное насыщение развивающей предметно-пространственной среды, РППС не в полной мере отвечает требованиям ФГОС ДОУЦель проекта:Создать развивающую предметно-пространственной среду: насыщенную, трансформируемую, полифункциональную, вариативную, доступную и безопасную в соответствии с ФГОС. Создать условия для комфортного, благоприятного и полноценного проживания детей в ДОУ.Задачи:1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации РППС, обеспечивающие полноценное развитие дошкольников.2. Создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной, их интеграция и творческая организация.3. Организовать РППС, способствующую эмоциональному и психическому благополучию в своевременном всестороннем развитии каждого ребенка с учетом их потребностей, наклонностей и интересов.4. Совершенствовать РППС в соответствии с возрастными особенностями детей 4-5 лет, охрана и укрепление их здоровья с учетом особенностей и коррекции недостатков их развития.5. Соответствие РППСследующим требованиям: содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.Предполагаемые результаты:• Повышение уровня собственной профессиональной компетентности в условиях ФГОС;• Изучение новых подходов в организации РППС, обеспечивающие полноценное развитие детей дошкольного возраста.• Организация РППС согласно условиям ФГОС ДО, которая способствует полноценному развитию детей с учетом их возрастных индивидуальных особенностей.•У педагогов сформированы понятия: развивающей предметно-пространственная среда, принципы, функции развивающей предметно-пространственной среды, а также практические навыки в построении в группах развивающей среды соответственно ФГОС ДО.• Родители содействуют созданию комфортной РППС в ДОУ.Состав участников:Дети, родители, воспитатели, администрация.Тип проекта:Информационно-исследовательский, практико-информационный, ориентированный, познавательно-творческий.Вид проекта:Долгосрочный, групповой, внутренний.По количеству участников:КоллективныйПредмет проекта:Совместная деятельность педагогов с родителями по организации предметно-развивающей среды в группе.Продукт проектной деятельности:Оформление предметно-развивающей среды в СРЕДНЕЙ группе ДОУ.Продолжительность проекта:ИЮЛЬ 2021-ИЮЛЬ 2022Основная частьПри разработке проекта развивающей предметно- пространственной средымы опирались на следующие организационные условия:• среда должна быть наполнена развивающим содержанием: в обстановку группы кроме предметов, предназначенных детям по возрасту, должны быть включены материалы, соответствующие «зоне ближайшего развития»;• оборудование должно быть размещено так, чтобы было удобно организовать совместную и самостоятельную деятельность;• все предметы должны быть соразмерны росту, руке и физиологическим возможностям детей;• предоставление детям права изменять окружающую среду в соответствии со вкусом и настроением;• размещение материалов должно быть функциональным;• предметы должны выполнять информационную функцию об окружающем мире, стимулировать активность ребенка;• среда должна быть полифункциональной (материалы должны использоваться и для игровой, и для продуктивной, и для исследовательской деятельности);• среда должна иметь подвижные границы.Этапы реализации проекта:1. Подготовительный этап2. Основной этап3. Заключительный этапПлан реализации проектаЭтапы и мероприятия по реализации проектаЭтапы проекта Цели этапа Мероприятия Предполагаемый результатПодготовительный Изучение нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов Анализ нормативных документов Создать банк нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов.Составить список оборудования, игрового материала по центрам развития.Анализ условий по формированию РППС, которые должны быть созданы в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми нормативными документами. Анализ РППС в группе ДОУ Выявить особенности планирования РППС с учетом возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста.Разработать карты обследования РППС (по центрам) и материально-технической базы ДОУ.Основной Изучение современных научных разработок в области РППС для детей дошкольного возраста и мониторинг РППС материально-технической базы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Участие в семинаре ДОУ по вопросам формирования РППС в группах. Анализ РППС в группах ДОУ. Проведение мониторинга РППС, материально-технической базы ДОУ в соответствии с условиями ФГОС ДО.Проведение общего родительского собрания.Проведение общего родительского собрания на тему: «Создание образовательной среды для дошкольников в домашних условиях». Определение отношений родителей к необходимости изменений в построении РППС в соответствии с ФГОС ДО.Разработка перспективного плана обогащения РППС с учетом ООП ДОУ. Подготовка материалов для создания паспорта группового пространства групп.Банк педагогических идей «Построение РППС в группе в соответствии с тематическим планированием» Разработать паспорт организациигруппового пространства,отвечающего современнымкритериям.Создание РППС в групповой комнате в соответствии с требованиями ФГОС ДО Подбор и приобретение необходимых игрушек, дидактических пособий, детской и игровой мебели, отвечающим возрастным нормам развития детей Приобрести игровое оборудование, отвечающее возрастным нормам развития детей.Заключительный Создание развивающих центров в группах ДОУ Планирование группового пространства согласно рекомендациям и принципам построения РППС Создать РППС группы в соответствии с возрастными особенностями детей, с учетом ООП ДОУ, согласно требованиям ФГОС ДО.Подвести итоги работы над проектом Отчеты воспитателей на тематическом Педагогическом совете Презентации и методические рекомендации к ним «Моделирование РППС в соответствии с ООП ДОУ и требованиям ФГОС ДО»Реализация данного проекта РППС группы:При организации РППС педагоги активно взаимодействовали с родителями воспитанников, используя информационно-коммуникационную форму работы с ними (беседы, консультации).Развивающая среда не может быть построена окончательно. При организации предметно-пространственной среды в группе это сложная, многоплановая и творческая деятельность всех участников образовательного процесса (воспитатели, родители, дети). Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды в группе, а так же развитие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование стремления к взаимодействию.В ходе реализации проекта формируются ключевые компетентностиТехнологическаяИнформационнаяСоциально-коммуникативная- Умение планировать этапы своей деятельности.- Умение довести начатое дело до конца.- Умение устанавливать причинно-следственные связи.-Умение ориентироваться в информационных источниках.- Умение делать выводы из полученной информации.- Умение задавать вопросы по данной теме.- Умение получать необходимую информацию в общении.- Умение принимать участие в коллективных делах.- Умение уважительно относиться к окружающим людям.- Умение взаимодействовать по системе ребёнок – взрослыхРекомендации по организации РППС:• При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.• Среда должна выполнять все функции образовательного процесса и работать на развитие ребенка с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия между воспитанниками и взрослыми.• Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка имея гибкое и вариативное использование пространства.• Среда должна быть ориентирована на безопасность и возрастные особенности детей.• Пространство группового помещения должно быть полифункциональным, а элементы декора легко сменяемыми в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.6. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.В настоящее время отмечаются следующие результаты, каждый ребенок находит занятие по интересам в любом центре, что обеспечивается разнообразием предметного содержания, доступностью и удобством размещения материалов. Отмечается комфортное пребывание воспитанников в группе: дети редко ссорятся из-за игр, игрового пространства или материалов, поскольку увлечены игровой и познавательной деятельностью.И, как результат проделанной работы, педагоги отмечают, что у родителей появился интерес к жизни детского сада, они активно откликаются на предложения воспитателя в создании условий для развития детей.
