Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: СПЕЦИФИКА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Автор: Лисьева Ирина Николаевна, Журавлёва Марина Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: СПЕЦИФИКА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Автор: Лисьева Ирина Николаевна, Журавлёва Марина Леонидовна
Лисьева И.Н., Журавлева М.Л. МБДОУ №18,г. Иркутск.СПЕЦИФИКА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯСреди различных факторов, влияющих на становление личности, одним из главнейших является семья. Семейное воспитание воздействует на человека в течение всей его последующей жизни. Семья закладывает основы личности. Именно родители предоставляют ребенку новые образцы поведения, с их помощью он познает окружающий мир, им подражает поведением. Эта тенденция усиливается благодаря его стремлению быть похожим на мать или отца. Когда родители осознают это, они стараются вести себя таким образом, чтобы их поведение в целом способствовало формированию у ребенка конкретных качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать. Отдельные члены этого небольшого коллектива могут способствовать формированию духовных ценностей всей семьи и влиять на ее цели и жизненные установки. Многие этапы развития семьи можно предвидеть и даже подготовиться к ним. Однако бывают такие ситуации, которые возникают стихийно, к примеру, тяжелая болезнь кого-то из семьи, рождение больного ребенка и т.п. Подобные явления так же требуют от членов семьи адаптации, и им приходится искать новые методы общения. Преодоление кризиса чаще всего усиливает сплоченность людей. Однако, случается и так, что подобная ситуация становится поворотным пунктом в жизни семьи, приводит к ее распаду. Дети, лишенные возможности непосредственно и постоянно участвовать в жизни родных и близких им людей, многое теряют. Особенно это заметно у детей на ранней стадии развития, живущих вне семьи, в детдомах. Интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие этих детей иногда затормаживается. У семьи своя структура, определенная социальными ролями ее членов. На их основе складываются межличностные отношения. Так же семья удовлетворяет многообразие потребностей человека. Однако удовлетворение этих потребностей связано с выполнением определенных семейных функций.1.Физическое и эмоциональное развитие человека. Эта функция не может быть компенсирована другими общественными институтами. В дошкольном возрасте ее влияние остается направляющим, но перестает быть единственным.2. Формирование психологического пола ребенка в первые три года жизни. Решающую роль в этом играет отец, т.к именно он обычно по-разному относится к детям, в то время как мать, как правило, одинаково к ним относится. Отсутствие в семье отца или его частые отлучки ставят под вопрос эффективность половой социализации.3. Семья играет главную роль в интеллектуальном развитии ребенка. Развитие детей, выросших в благополучных выше, чем неблагополучных семьях.4. Семья помогает ребенку овладеть общественными нормами.5.Семья формирует мировоззрение ребенка касательно семейных и межэтнических отношений. Так же она определяет стиль его жизни, сферы и уровень притязаний, стремления, планы и способы их достижения.6. Социально-психологическая поддержка ребенка влияет на его самооценку, уровень самоуважения, эффективность самореализации. Рекреационная или психотерапевтическая функции семьи обуславливается тем фактом, что семью можно назвать областью абсолютной защищенности и принятия ребенка, независимо от его талантов, жизненных успехов.Совместный отдых родителей и детей так же является фактором, благотворно воздействующим на крепость семейных связей. Название фелицито логической функции семьи происходит от латинского «фелиците», что означает счастье, то есть семья занимается созданием условий счастья, гармонии и взаимопонимания в доме. Коммуникативная функция ставит целью удовлетворение потребности ребенка в двух противоположных понятиях: общение и уединение. Распределение обязанностей в семье связано с теми ролями, которые подсознательно играют муж и жена. Гармоничное развитие личности старшего дошкольника связано и с согласованностью родительских воспитательных действий. Помимо того, связанные с ним лично родительские ссоры вызывают у ребенка тревогу и неуверенность. Детей принято хвалить за поведение, соответствующему их полу и порицать за действия, присущие противоположному. Выделены три аспекта отношений, составляющих отношение родителей к своему ребенку: симпатия-антипатия, уважение-неуважение, близость-дальность. Сочетание этих аспектов отношений позволяет выделить типы родительского воспитания. Действенное воспитание. Основано на симпатии, уважении и близости.Отстраненное воспитание. Основано на симпатии, уважении, но существует большая дистанция с ребенком. Действенная жалость. Основана на близости, симпатии, но без уважения. Воспитание по типу снисходительного отстранения основывается на симпатии, неуважении, большей межличностной дистанции.Отвержение. Основано на антипатии, неуважении, большей межличностной дистанции. Презрение. В этом типе отношений присутствуют неуважение, малая межличностная дистанция. Преследование. При таком типе родительского отношения лидирует неуважение, антипатия, но близость к ребенку существует. Отказ. Основывается на антипатии, уважении и большой межличностной дистанции.Таким образом, становится, очевидно, что: семья и ее функции оказывают наибольшее влияние на ребенка.Список литературы:1. Котырло, В.К. Роль совместной деятельности в формировании познавательной активности дошкольников (электронный документ)/В.К. Котырло, Т. В. Дуткевич. Периодическое издание «Вопросы психологии». http://www.voppsy.ru/.-12.Мудрик, А.В. Социализация человека (электронный документ)/ А.В. Мудрик.http://www. koob.ru/mudrik/.-28.3.Мудрик, А.В. Социальная педагогика (электронный документ)/ А.В. Мудрик.http://www. koob.ru/mudrik/.-2.
