Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Космическое путешествие»
Автор: Мингазова Алсу Райфовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Космическое путешествие»
Автор: Мингазова Алсу Райфовна
ПЕЧАТЬ. Оригинальность – ____%, ссылкаКОНСПЕКТ ООД «Космическое путешествие» Мингазова Алсу Райфовна,воспитатель МАДОУ № 106 « Забава» г. Набережные Челны Возрастная группа: подготовительная к школе группа.Цель: моделирования объектов реального мира на основе LEGO - конструированияЗадачи:Развивающие: развивать интерес к Lego-конструированию. Развивать конструктивные и творческие способности, познавательную активность детей. Развивать диалогическую форму речи и мелкую моторику; развивать зрительное и пространственное восприятие, наглядно-действенное мышление, внимание, память. Воспитательные: воспитывать у детей умение работать в коллективе сверстников, умение договариваться и оказывать помощь друг другу при совместной постройке. Обучающие: продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги с помощью схемы-подсказки. Формировать представления о роботах и робототехнике. Формировать умение детей создавать различные модели роботов по замыслу и по картам-схемам, соотносить детали по цвету и размеру, соблюдать симметрию и пропорции. Формировать умение прочного соединения деталей конструктора Lego. Формировать умение анализировать постройку. Предполагаемый результат: у каждого (либо у команды), сконструированный из деталей конструктора Lego робот. Повысился интерес детей к Lego-конструированию, повысилась степень творческой активности детей, развито воображение и желание создавать постройки из конструктора Lego, сформированы коммуникативные навыки, развито диалогическое общение и умение отвечать полным предложением, создан положительный эмоциональный настрой на образовательную деятельность. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, конструктивная.Индивидуальная работа: формировать навыки конструирования, правильного соединения деталей, формировать бережное отношение к конструктору, развивать творческую инициативу, мелкую моторику, воспитывать любознательность, желание работать в коллективе, усидчивость.Словарная работа: активный словарь – соединяем, скрепляем, слева, справа, посередине; пассивный словарь – модель, моделировать.УМК: : кызыл-красный, сары-желтый, яшел-зеленый, бер-один, ике-два, өч-три, дүрт-четыре, биш-пять, алты-шесть, җиде-семь, сигез-восемь, тугыз-девять, ун- десятьПредварительная работа: Чтение художественной литературы (стихотворение В.Брестова «Робот»), беседы о роботах, рассматривание моделей роботов (выставка), игры со строительным материалом разных видов.Оборудование: интерактивная доска, ноутбук.Демонстрационный, раздаточный материал: аудио «Космическая музыка», картинки с изображением роботов, карты-схемы «Путь роботов», фигурки роботов, танцевальная разминка «Танцуй, как робот» (видео), карты-схемы сборки моделей роботов, конструктор Lego для детей.Список литературы:1.Комарова Л.Е. «Строим из Lego» Линка Пресс, 2011г.2.Варяхова Т.А. «Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора Lego» Дошкольное воспитание, 2009г.3.Фешина Е.В. «Lego-конструирование в детском саду» Сфера, 2011г.4.http://фгос-игра.рф/doshkolnoe-obrazovanie/robototekhnika/koХОД ООД:- Hello!- How are you?- Hello!- Well - Әйбәт, рәхмәт!- Ребята, сегодня я вам предлагаю провести наше занятие в необычной форме и отправиться в космическое путешествие. Вы не против? (юк,no)Звучит космическая музыка- Тогда давайте закроем глаза и представим, что мы находимся в ракете. Мы взлетели с планеты Земля, набираем скорость, пролетаем мимо Луны, других планет и звёзд. Представили? (ответы детей)- Летим дальше. Видим вдалеке маленькую планету, которая не похожа на другие небесные тела. Давайте мы вами посетим эту загадочную планету. Итак, замедляем ход и приземляемся. - Откройте ваши глазки. Мы с вами прилетели на планету под названием «Робототехника». Я слышала, что жители этой планеты – изобретатели. Вы бы хотели тоже стать изобретателями? (ответы детей)Педагог приглашает детей к ноутбуку- Ребята, посмотрите, что это? (ответы детей)- Правильно, это ноутбук (компьютер). Это главный компьютер планеты «Робототехника» и он тоже в своём роде робот. Может заглянем в него? (ответы детей)- Ой, смотрите, здесь какое-то сообщение. Давайте прочитаем его.«Приглашаем принять участие в ежегодном конкурсе под названием «Лучший изобретатель». Цель конкурса: создать лучшего робота. С уважением, жители планеты «Робототехника».»- Ну что примем их приглашение? (ответы детей)- Ребята, что такое роботы? (ответы детей) Это, устройства, которые созданы, чтобы помогать людям. Чтобы создать нового робота, нужно решить, как он должен выглядеть и что ему предстоит делать. Посмотрите, нам приготовили картинки и муляжи разных роботов. Давайте посмотрим, и посчитаем с Вами, на татарском и английском языке (бер, ике, өч, дүрт, биш, алты,җиде, сигез, тугыз, ун; one, two,tnree, four, five,six,seven,eight,eight,nine,ten) различаются ли роботы по внешнему виду. (рассматривают их)- Сколько здесь роботов? Найдите двух роботов, собранных из одинаковых деталей. Найдите одинаковые по форме, цвету(яшел, кызыл, сары, зәңәр,yellow, blue, qreen) величине фигуры (Покажите, у какого робота есть деталь, которой нет у других. Каких роботов нельзя построить в условиях детского сада? Почему? Каких роботов можно построить из деталей конструктора Lego? (ответы детей)- Роботы должны уметь слушать команды и правильно их выполнять. У нас есть схемы маршрутов, по которой им предстоит передвигаться. Давайте разделимся на 2 команды и попробуем пройти по этим маршрутам. Работа по схемам «Путь робота».Дети передвигают фигурку робота и комментирую свои действия: «Робот идёт прямо, обходит круг слева, доходит до квадрата и поворачивает налево, доходит до треугольника…и т.д.)- Ребята, роботы умеют двигаться. А вы умеете двигаться как роботы? Давайте проверим, сможете ли вы повторить движения робота. Танцевальная разминка «Танцуй, как робот» (видео демонстрируется на интерактивной доске, дети повторяют движения)-Давайте скажем спасибо жителям планеты за такую весёлую и зажигательную разминку. (спасибо)-А сейчас, ребята, мы пройдём в конструкторское бюро, чтобы смоделировать и сконструировать своих роботов из конструктора Lego. (подходят к столам, где лежит конструктор Lego)- Сначала продумайте свою модель робота, подберите необходимые детали и приступайте к работе. Если же вам сложно самим придумать модель, то можете выбрать и использовать готовую карту-схему постройки. Вы можете строить каждый своего робота, а, также, можете объединиться и строить одного робота вместе, но не более 3 человек в команде. Но не забывайте о правилах поведения при работе в коллективе.Дети выбирают схему постройки (или по собственному замыслу), подбирают нужные детали и конструируют своих роботов из деталей LegoПедагог наблюдает за работой, при необходимости оказывает помощь. Те, кто закончил свои постройки, рассматривают модели сверстников.Фоном можно включить космическую спокойную музыку-Наши роботы готовы. Посмотрим, что же у нас получилось. -Я прошу каждого (или представителя команды) рассказать о том, всё ли, что вы задумали, у вас получилось, какие были трудности, какие детали конструктора использовали, какого цвета? (обсуждение) -Все сделанные вами роботы будут представлены на конкурсе изобретателей. Думаю, что жители планеты оценят ваши старания. А нам пора возвращаться в детский сад.(берутся за руки, закрывают глаза и представляют, как они летят на планету Земля)-Вот мы и вернулись из космического путешествия. Вам понравилось? (ответы детей) Скажите мне, ребята, а вы бы хотели иметь дома настоящего робота? (ответы детей)-Продолжите предложение: «Если бы у меня был робот, то…» (Дети (по желанию) заканчивают высказывание)-На этом мы с вами заканчиваем наше занятие. Мне очень понравилось, как вы отвечали на вопросы и справлялись с заданиями! Молодцы, благодарю вас. Good bye! Cау булыгыз!
