Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методический конструктор по использованию метода проектов в коррекционной школе
Автор: Фролова Оксана Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методический конструктор по использованию метода проектов в коррекционной школе
Автор: Фролова Оксана Владимировна
МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII видаМетодический конструктор «Использование метода проектов при обучении детей с умственной отсталостью»Перед специальной (коррекционной) школой встаёт ряд требований, которые вызывают необходимость в подготовке профессионального, квалифицированного выпускника, который не только обладает определенными профессиональными знаниями и умениями, но и умением быть конкурентно способным на рынке труда, мобильным, умеющим обеспечить себя ресурсами жизнедеятельности. В современной педагогике активно разрабатывается и используется уже более десяти лет так называемый метод проектов, ориентированный на выявление новых коллективных форм учебной деятельности в развивающем обучении и нацеленный на активизацию творческих возможностей личности. Сами по себе проектные идеи не новы и представляют собой свободное исследование предмета учениками.Метод проектов – это дидактический инструмент, который позволяет формировать все вышеназванные компетенции. Метод проектов является тем средством, которое позволяет отойти от традиционализма в обучении, для которого типичным является пассивность учащегося и стремление учителя «напичкать» своего подопечного стандартным набором готовых знаний. Основные требования к методу проектов:1.Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов 3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов)5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действийДеятельность участников проекта на всех этапах работы над проектом
