Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современные технологии в работе педагога в рамках дистанционного обучения
Автор: Хлестова Любовь Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современные технологии в работе педагога в рамках дистанционного обучения
Автор: Хлестова Любовь Михайловна
Современные технологии в работе педагога в рамкахдистанционного обучения XXI век – век прогресса и изменений. Современная Россия переживает процесс активных преобразований, время перехода к информационному обществу. C изменением характера современного общества происходит изменение требований к системе образования в целом.Сегодня система образования требуют изменения мышления, соответствующего требованиям общества, расширяющие информационное пространство и способные в условиях развития наукоемких технологий к непрерывному профессиональному росту и профессиональной мобильности.Новые ФГОС обязывают педагога использовать в образовательном процессе информационно – коммуникационные технологии и соответственно научить своих обучающихся их эффективному и разумному использованию.Благодаря современной школе и учебному процессу сегодня я использую внедрение новых форм работы, это предусматривает новые роли: -ученик, как активного исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи, широко использующего информационно-коммуникационные технологии для получения необходимой информации,- учитель, как консультант, который обладает умением и навыками использования компьютерных технологий.Под дистанционными образовательными технологиями понимаются способ организации процесса обучения, реализуемые с применением информационно-телекоммуникационных технологий позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.Интернет стал важным участником образовательного процесса еще в начале 2000-х, а сегодня редкий учитель или школьник совсем не использует технологии в обучении. Мы общаемся с коллегами, учениками и их родителями в мессенджерах, пользуемся электронным журналом, ищем дополнительные материалы в интернете, внедряем в учебный процесс просмотр видео или используем материал в виде презентации, НО у каждого подхода есть преимущества и недостатки, и каждый преподаватель должен знать их, чтобы избежать неприятных сюрпризов.С данной проблемой мы столкнулись на пороге 4 четверти прошлого учебного года в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации, когда в мире появилась мировая угроза и дистанционное обучение стало необходимостью.Начнем с недостатков технологическая неготовность. Отсутствие средств связи, устойчивого интернета, плохое качество камеры на устройствах – все это стало причиной недостаточной успешности дистанционного обучения, но только на начальном этапе.Из личного опыта:Я со своим классом пыталась построить урок на платформе учи.ру, когда столкнулись с этой проблемой. Сайт был не готов к такому резкому переходу на урок в прямом эфире и огромному количеству желающих. Сайт висел, либо ограничивалось количество подключаемых учеников. Из чего вытекает следующим минус - психологическая неготовность. Учитель оказался под пристальным вниманием родителей, получивших полный доступ к образовательному процессу (родители по факту имеют возможность присутствовать на уроке любого учителя, делать свои выводы, оценивать педагога). Я как и многие родители, видела первые неудачные попытки новой формы обучения стали переживать о дальнейшей работе.Из личного опыта:Для меня новым был не только процесс обучения в новой форме, но и дети и родители с которыми мне пришлось знакомиться в непривычных условиях. Поэтому необходимо было проявить все навыки и умения работы и показать свою компетентность и выйти победителем в данной ситуации.Мной было принято решение уйти с платформы учи.ру и проводить видео уроки с использованием СКАЙП.И опять возникает НО:Как оказалось, переход на другую платформу не решил все технические проблемы, т.к. не все учащиеся имели возможность выхода на урок в одно и то же время (2е и более детей в семье, работающие родители и отсутствие постоянного интернета), поэтому было принято решение разделить класс на несколько групп:1я группа работала в скайп уроках2я группа самоподготовка (получение задания в вацап и дальнейшие консультации с учителем)- недостаток личного общения.Для учителя, который привык держать всех учеников во время урока в поле зрения, «домашний» урок может оказаться трудным испытанием. Ведь при дистанционной учебе трудно контролировать всех детей.Из личного опыта: решить эту проблему помогли видеоуроки, общий чат, где проходило общение с детьми, работа над групповыми проектами, на самые разные темы- День здоровья- огромное количество мероприятий ко дню Победы- конкурс чтецов ко дню рождения А.С. Пушкина- тематические работы по технологии и изобразительному искусству и т.д.- Отсутствие границы между рабочим и свободным временем.Работая из дома, человек практически не может точно сказать, когда его рабочий день заканчивается.С другой стороны, членам семьи учителя, работающего удаленно, бывает непросто осознать, что он не просто «сидит весь день дома». Домашние наверняка будут прерывать вас. Поэтому так важно выделить уголок для работы и договориться с членами семьи: пока вы сидите в этом уголке, вы все равно что в школьном классе, пусть и виртуальном.Конечно среди всех перечисленных минусов, нашлось и не мало плюсов:- Возможность работать с каждым учеником индивидуально.Робкий ребенок стесняется активно работать в классе, где на него устремлены взгляды одноклассников. Но на удаленке такой тихоня чувствует себя свободнее, задает учителю вопросы в чате, успешно выполняет задания. Дистанционное обучение — отличный шанс познакомиться со своими учениками поближе.- Шанс освоить новые технологии.Из личного опыта:Для меня появилось время для самообразования. Я прошла курсы «Формирование и развитие общепользовательской ИКТ-компетентности педагогического работника в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта»прослушивала вебинары:Возможности платформы Учи.Ру, Я класс.«Опрос и оценивание в дистанционном обучении» Было принято решение создать свой ютуб канал, т.к. появились отличные видео проекты, которыми захотелось поделиться.- Игровые задания.Дистанционная форма обучения предполагает активное использование цифровых технологий, в том числе игровых заданий: онлайн-игр, викторин, интерактивных задачек на сообразительность (Работа на платформе учи.ру).Не будем забывать, что для любого ребенка игра — самый естественный способ познания мира.Из личного опыта: игры не только делают обучение увлекательным — они помогают оценить прогресс и привносят в учебу элемент здоровой соревновательности. Мои ученики постоянно следили за своими баллами на платформе, просили доп.задания, особенно приятно было получать заслуженные награды – грамоты на сайте.- Доступность учебных материалов.Сейчас многие онлайн-библиотеки открыли свои виртуальные двери и разрешили пользоваться своими учебниками и пособиями бесплатно.Это облегчает жизнь и учителю, который не ограничен теми пособиями, которые имеются в школьной библиотеке, и родителям учеников, которые не могут покупать десятки дорогостоящих дополнительных пособий.Подводя итог можно сказать, что я, как и многие преподавателей уже успели оценить и плюсы и минусы удаленного обучения.Сейчас учителям очень непросто. Все, чему мы учимся сейчас, станет бесценным профессиональным багажом в будущем и поможет нашей карьере.На данном этапе, нельзя совсем отказываться от дистанционного обучения, чтобы не потерять уже наработанный навык.Я со своими детьми продолжаю работу на платформе Учи.ру.P.S.Хочу показать несколько мнение детей, родителей и учителей о дистанционной работе.Мнения разделились: мнение родителейАндрей: «Нет, нет и ещё раз нет. Дети отвлекаются от учёбы. Одно дело, когда они учатся и работают на уроках в школе, где есть дисциплина, а другое — учёба дома. Это большое болото, которое засасывает. Ребёнок должен социализироваться. А какая социализация онлайн? Нужен прямой контакт глаза в глаза, живое общение. Поэтому нет, никакой дистанциоки не должно быть».Светлана: «Я бы с удовольствием перешла на дистанционное обучение. Иногда охота, конечно, чтобы дети ушли из дома (смеётся), тишины, спокойствия. У меня почти не изменилась ситуация: я и так почти всегда дома. Мы вошли в эту колею, и стресса у нас нет».Мнения детей «Мне больше нравится ходить в школу, — признался Плотников Матвей, ученик 3 класса — Я очень сильно скучаю по своим одноклассникам, мы с ними общаемся в видеоконференции или по телефону. На уроках я слушаю учителя, читаю учебники, чтобы не отставать от программы, дома делаю домашние задания с сестрой, занимаюсь физкультурой. Расписание сильно не изменилось, предметы остались такими же».Мы войдем в историю. «Я трачу действительно больше времени на проверку домашнего задания. Как бы ты ни указывал время, дети отправляют работу, когда им удобно, и проверка растягивается на целый день. Всё новое всегда вызывает больше негатива, приходится менять себя. Работая больше 10 лет в определённом режиме, перестраиваться трудно. Думала, буду больше времени проводить с семьёй. Ошиблась. Времени на семью нет. Мой рабочий день стал бесконечным».
