Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Такие разные животные"
Автор: Елена Александровна Лукиных
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Такие разные животные"
Автор: Елена Александровна Лукиных
Такие разные животные(познавательно–творческий проект для детей 5–7 лет)Согласно исследованиям отечественных психологов дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемыеотношения не выходят за пределы их опыта. В возрасте 5–7 лету детей продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. Именно в старшей группе дети знакомятся с многообразием растительного иживотного мира Земли, учатся устанавливать взаимосвязи ивзаимозависимости между объектами живой и неживой природы и хозяйственной деятельностью человека. Поэтому в современных условиях образовательную работу по формированиюоснов экологической культуры и экологического сознания следует начинать со старшего дошкольного возраста.Цель проекта: расширение представлений детей о многообразии животного мира, о существовании причинно-следственных связей между объектами и явлениями живой и неживойприроды, о способах правильного взаимодействия с животными.Задачи проекта:1. Познакомить детей с животными разных природныхзон и особенностями их обитания.2. Продолжить формировать у детей способностик установлению связей и зависимостей в природе, учить отражать в речи свои наблюдения с помощью развернутых ответов,рассуждений, умозаключений.3. Повысить познавательный интерес и познавательнуюмотивацию к занятиям и исследовательской деятельности в семьях воспитанников.101Критерии оценки эффективности проекта:1. Высокий уровень познавательной активности детей иродителей в процессе работы над проектом.2. Отражение тематики проекта в разных видах детскойдеятельности.3. Cоздание энциклопедии «Такие разные животные»(1 том – «Животные средней полосы», 2 том – «Животные Севера», 3 том – «Животные жарких стран»).4. Презентация достижений по реализации проекта наФестивале открытий «От простого – к сложному» для педагоговДОУ г. Москвы. («Лучшие образовательные практики» – «Московское образование: от младенчества до школы»).Направления деятельности и интеграция областей:Направления деятельности: познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие.В процессе реализации проекта осуществлена интеграция следующих образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».Интеграция образовательных областейв процессе реализации проекта «Такие разные животные»ЗадачипроектаФормы образовательнойдеятельностиИнтеграция образовательныхобластейПознакомитьдетей с животными разныхприродных зони особенностями их обитания. Непосредственнообразовательная деятельность, Чтение энциклопедической и художественной литературы, Экскурсионная программав Московском зоопарке изоологическом музее МГУ, Игровая деятельность(дидактические, сюжетноролевые и подвижные игры), Создание ритмопластических этюдов.Коммуникация,Познание,Чтение художественной литературы,Социализация,Художественноетворчество,Физическое развитие,Музыка.102Продолжатьформировать удетей способности к установлению связей и зависимостей в природе, учить отражать в речисвои наблюдения с помощьюразвернутыхответов, рассуждений, умозаключений. Наблюдение в природе, Целевые прогулки поэкологическим маршрутам, Поисковопознавательная деятельность, Беседы, Проектная деятельность, Создание моделей и макетов.Познание,Коммуникация,Безопасность,Здоровье.Поддерживатьпознавательный интерес ипознавательную мотивациюк занятиям исследовательской деятельностью в семьях воспитанников. Творческие домашниезадания, Семейные мини-проекты, Создание и использование в образовательной работе ДОУ энциклопедии«Такие разные животные», Интегрированные досуги, Маршруты выходного дня, Презентация достиженийпо реализации проекта нафестивале открытий «Отпростого – к сложному».Здоровье,Социализация,Познание,Коммуникация,Художественноетворчество,Музыка,Чтение художественной литературы.Ресурсное обеспечение проекта: Вовлечение семей воспитанников в реализацию проекта (поисково-познавательные и творческие семейные домашние задания, промежуточная и итоговая презентация результатов работы по тематике проекта, участие родителей в экскурсионной программе «Клуба путешественников»). Использование ресурсов социокультурной среды города (посещение музеев естественнонаучной направленности,целевые прогулки в зеленые зоны Москвы, цикл занятий в Российской Государственной детской библиотеке по теме проекта).103Презентация проекта: Промежуточная презентация работы над проектом наФестивале открытий «От простого – к сложному». Итоговая презентация проекта в форме интегрированного досуга «В мире животных».Участники реализации проекта «Такие разные животные»Дети Родители Педагоги24 воспитанника старшейгруппы (100%)18 семей воспитанников(75%)7 педагогов (воспитатель группы, педагоги дополнительногообразования, музыкальный руководитель, методическаяслужба)Трансляция опыта работы по использованию в работес дошкольниками технологии проектной деятельностиДата Мероприятие УровеньНоябрь2011 годаВыход сборника практических материалов «Планирование работы пообразовательной области «Познание». Проектно-исследовательскаядеятельность: игровое экспериментирование, проекты для детей 2–7лет» (М., «Восхождение»).Городской15 февраля 2012годаФестиваль открытий «От простого –к сложному» (презентация работы пореализации детско-родительскихпроектов).Городской24 апреля2012 годаИгра-презентация «Путешествие поМосковским музеям» в рамках реализации проекта «Дети в музее».Окружной2011–2012учебныйгодТелеканал «Москва-24»: реализацияновых образовательных проектов вЦентре развития ребенка.Городской2011–2012учебныйгодОбмен опытом с коллегами из Ханты-Мансийского АО и Забайкальского края.Региональный104Практическая значимость: приобретенные знания,наблюдения и исследовательская деятельность стали основойформирования правильного взаимодействия детей и взрослыхс природой; дети и педагоги получили возможность применятьполученные знания и продукт проекта (Энциклопедия «Такиеразные животные») в разных видах детской деятельности.Выводы:1. У детей систематизировались знания о многообразииживотного мира, расширились представления о местах обитанияживотных в разных природных зонах Земли.2. Активизировалась объяснительная речь детей посредством заданий, требующих развернутых ответов, рассуждений, умозаключений.3. Повысился уровень познавательной мотивации у детей и уровень мотивационной готовности родителей к участиюв проектной деятельности и в образовательном процессе ДОУв целом (75 % семей воспитанников включены в образовательный процесс).Перспективы дальнейшей работы:Цель: эффективное использование в познавательномразвитии старших дошкольников научных достижений и открытий человечества.Задачи:1. Использование научного и культурного потенциалагорода Москвы в познавательном развитии дошкольников: Дарвиновский музей (Игровая экскурсия «В гостяху колобка»). Биологический музей имени К.А. Тимирязева. (Занятия в комнате открытий). Парки Москвы и экологические маршруты.2. Привлечение родителей воспитанников к расширениюсоциально-познавательного пространства (посещениепарков, экологических маршрутов и музеев естесственно-научной направленности, предлагающих семейные программы).105Список использованной литературы:1. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5–7лет. – М.: ТЦ «Сфера», 2007.2. Венгер Л.А. Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте. – М., 1980.3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельностьдошкольников. – М.: Мозаика-синтез, 2008.4. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005.5. Поддъяков Н.Н. и др. Умственное воспитание детейдошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
