Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Домашние и дикие животные"
Автор: Надежда Петровна Наумкина
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Домашние и дикие животные"
Автор: Надежда Петровна Наумкина
Проект«Дикие и домашние животные»Участники проекта: дети средней группы «Светлячки», воспитатель, родителиВид проекта: социальный, групповой, воспитательныйТип проекта: краткосрочныйПродолжительность проекта: (1 неделя)Проблема: Рассматривая с детьми картинки про диких и домашних животных, я поняла, что многие дети неправильно называют детёнышей животных. У нас появился вопрос, как защищает их окрас? Как они проводят холодные зимние дни? И т.д. Что бы ответить на вопросы детей и закрепить понятие дикие и домашние животные я решила реализовать проект «Дикие и домашние животные».Обоснование проблемы:Недостаточное внимание родителей и детей к окружающему миру.Актуальность проекта:Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другого.Цель проекта:Создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних и диких животных.Задачи проекта:1. Познавательные. -Закреплять знания детей о диких и домашних животных. -Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. -Расширять кругозор детей через ознакомление детей с новыми животными.2. Развивающие. -Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление. --Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.3. Воспитывающая. -Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.В процессе реализации проекта были выделены этапы проекта :1 этап- подготовительный:-Определение темы проекта.-Формулировка цели и задач.-Составление плана работы.- Проведение работы с родителями о том, что нужно рассказать детям о домашних и диких животных;- Подготовка атрибутов.- Подбор материала, наглядности в рамках проекта.2 этап-основной.На основном этапе проводилась работа по нескольким направлениям:А) работа с детьми.Художественная литература: -Чтение и просматривание энциклопедий и фотографий с дикими и домашними животными.-Чтение сказок: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Рукавичка», «Кот, петух и лиса».-Загадки про домашних и диких животных.Пальчиковая гимнастика: «Белка», «Зайчата»Физминутки: «Козочка», «Корова», «Кошка», «Кролики».Дидактические игры: «Кто что ест», «Четвертый лишний», «У кого кто».Подвижные игры «Лиса в курятнике», «У медведя во бору», «Зайцы и волк».Беседы «Домашние животные», «Дикие животные».Рисование «Раскраски с изображением диких и домашних животных».Настольно печатные игры «Чей малыш», «Лото» (животные).Б) работа с родителями.1. Папка-передвижка: «Почему ребёнок обижает животных?»2. Консультация: «Что рассказать о домашних животных детям»,3. Выставка рисунков «Дикие и домашние животные».3 этап-аналитический.- Подведение итогов в реализации проекта.- Выставка рисунков «Дикие и домашние животные».Ожидаемый результат: Дети, должны знать особенности домашних и диких животных, об их роли в жизни человека, уметь группировать объекты природы по признакам: домашние – дикие.Заключение:Не смотря на сложность и объемность данной темы, внедрение проекта прошло содержательно и интересно не только для детей, но и родителей.В ходе реализации данный проект открыл удивительный мир диких и домашних животных. Он поспособствовал к размышлению о взаимоотношениях людей и животных, то есть мы для них или они для нас. Помог ответить на вопросы: Какое место в нашей жизни занимают домашние животные? Что домашние питомцы приносят в нашу жизнь? Какое место в нашей жизни занимают дикие животные". Он, позволил развить творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Список используемой литературы:1. Моя первая энциклопедия животных. – М., «Эксмо»,2007.2. Все о животных. Энциклопедия для детей. – М., «Махаон», 1999.3. Р. Г. Казакова, Т. И. Сайганова. Рисование с детьми дошкольного возраста. – М., 2005.4. Е. Румянцева. Аппликация. Простые поделки. – М. ,2008.5. О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. Развитие речи. – М., 2008.6. Т. А. Шорыгина. Домашние животные. Какие они? – М., 2008.7. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М., 2007.8. Е. А. Сочеванова. Подвижные игры для детей 4-7 лет. – С-П, 20089. О. Е. Громова, Г. Н. Соломатина. Стихи и рассказы о животном мире. – М., 2005.10. С. А. Васильева, В. И. Мирясова. Мир животных: дикие и домашние животные средней полосы России. – М., 2008
