Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Родной язык - душа народа"
Автор: Гоголь Ирина Борисовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Родной язык - душа народа"
Автор: Гоголь Ирина Борисовна
Описание и итоги проекта «Родной язык – душа народа». В начале разработки проектной деятельности я вынесла проблему на обсуждение детям. В процессе беседы «Наша Родина – Россия» выяснилось, какие знания имеют дети о нашей стране, о народной культуре русского народа, о родном языке. Я обратила внимание детей на выразительность русского языка, что он необычайно богат, красив, занимателен. Выяснилось, что дети мало знают народные пословицы, поговорки, русские народные песни. Выслушивались предложения детей, о чём бы они хотели больше узнать. В результате беседы выяснилось, что недостаточно у детей знаний о родном языке, о культуре русского народа, поэтому была выбрана тема «Родной язык – душа народа». Мною поставлена цель – продолжать воспитание любви, интереса и уважения к родному языку. На втором этапе работы над проектом разработан совместный план действий для достижения цели. Проведена беседа с детьми и выяснилось, что дети хотели бы узнать о русском языке, о культуре русского народа? Как же найти ответы на вопросы? (обратиться к родителям, к книгам, к специалистам и т.д.). Далее обосновывалась актуальность темы, мотивация ее выбора; определялись задачи проекта, Анализировалась и обобщалась методическая и художественная литературы по теме проекта. В группе оформлена выставка художественной литературы и рекомендации родителям для чтения дома. Составлен тематический план проектной деятельности, подготавливались презентации к беседам, конспекты бесед и НОД, обсуждались с родителями детей вопросы, связанные с проведением проекта. На данном этапе подбирались стихи, дидактические игры, пословицы и поговорки о родном языке, народные подвижные игры, песни, былины, загадки, считалки, небылицы, наглядно-иллюстративный материал по знакомству с русской народной культурой. Проведено анкетирование родителей по теме: «Приобщение детей к основам русской народной культуре». Родители отметили, что в общении с ребёнком они используют сказки, скороговорки, колыбельные; информацию о народных традициях они получают из средств массовой информации и от предков в семье. В результате анкетирования выяснилось, что выбранную тему они считают интересной и актуальной. Так же родители согласились с тем, что нужно давать толкование старославянских слов, больше использовать в общении с детьми русский народный фольклор, знакомить с устным народным творчеством, с культурой русского народа. С интересом родители слушали консультацию на тему: «Русская мудрость в воспитании». В реальном процессе семейного воспитания трудно вычленить главное, ибо иногда и «мелочь» оказывается решающей в судьбе ребенка. Потому и говорят, что в воспитании нет мелочей. И все же есть объективные условия, которые постоянно влияют на характер воспитания, придавая ему то или иное направление: «Где в семье лад, там ребят хорошо растят». Третий этап проекта – это практическая часть. С воспитанниками на данном этапе проводились: непосредственно образовательная деятельность по познавательному и речевому развитию; коллективные беседы по темам: «Наши буквицы. День славянской письменности и культуры», «Старинная пословица не мимо молвится», «Обычаи и традиции русского народа», «Русский национальный костюм», «Творчество художника-сказочника В.М.Васнецова». В ходе проекта использовались разные виды деятельности: игровая (дидактические, творческие, театрализованные, русские народные подвижные игры), коммуникативная (взаимодействие со взрослыми и сверстниками, устная речь как основное средство общения), познавательно-исследовательская (знаковое моделирование), музыкальная (восприятие музыки, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения, пение), двигательная (подвижные игры, танцевальные упражнения), изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора (слушание, рассказывание, обсуждение, ситуативный разговор). Дети с удовольствием знакомились с русскими народными сказками, былинами, пословицами, поговорками, загадками, песнями, хороводами; разучивали загадки, русские народные считалки, потешки. С успехом прошёл конкурс на лучшую старинную загадку и конкурс книжек-самоделок «Сказка ложь, да в ней намёк», где активное участие приняли родители. В группе была организована выставка рисунков по теме: «Русский национальный костюм», где дети с удовольствием рассматривали свои работы. В ходе проекта оснащалась предметно-пространственная развивающая среда: изготовлена самодельная книга «Славянская азбука», созданы картотеки: «Пословицы и поговорки о родном языке». «Русские народные загадки», «Русские народные считалки», пополнили портфолио семьи (раздел «Народные традиции в нашей семье»); дидактические игры: «Собери пословицу», «Выбираем противоположности», «Речевые бусы», «Скажи иначе», «Удивительные слова». Активное участие в осуществлении проекта принимали родители воспитанников: собирали информацию, участвовали в конкурсах, помогали пополнить предметно-пространственную развивающую среду и портфолио семьи. Заключительный этап проектной деятельности (публичное представление продукта проектной деятельности) – викторина «День родного языка», где дети продемонстрировали свои знания, полученные в ходе проекта.Итоги проекта. Таким образом, в ходе проекта решены задачи: детям показана вся красота русского языка через устное народное творчество; развился познавательный интерес к русскому языку, осознанное отношение детей к языковым явлениям; обеспечено взаимодействие с родителями воспитанников по вопросу приобщения детей к культуре русского народа. Наибольший интерес у детей вызвали – это изготовление книг и их чтение, чтение сказок, небылиц; разгадывание кроссвордов, конкурсы. В дальнейшей работе я планирую продолжать закладывать детям основы речевой и языковой культуры; приобщать детей к истокам русской народной культуры, развивая личность каждого ребенка, который будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее; воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране. Список используемой литературы.1.Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. «Проекты в работе с семьёй». Методическое пособие. М.:ТЦ Сфера, 2012.(Библиотека журнала «Управление ДОУ»).2.Вострухина Т.Н. «Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения».- М.: Школьная пресса, 2010.3.Куприна А.С., Бударина Т.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством». Методическое пособие. «Детство - пресс», 2001.4. Е.А. Позднякова «Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении». «Учитель», 2008 г.5.Шорыгина Т.А. «Главные праздники страны». Методическое пособие для педагогов, воспитателей.-М.: Школьная Пресса, 2011.6. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова. «Мы живем в России». Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.7. Шорыгина Т.А. «Наша Родина – Россия». Методическое пособие. Творческий центр «Сфера», 2011.8. Сухин И.Г. «800 загадок и 100 кроссвордов», М., «Новая школа», 2000.Список используемой литературы:Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2011Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2011.Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.Развитие речи детей 5-7 лет. / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
