Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа по физике 10 класс
Автор: Екатерина Александровна Бурова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа по физике 10 класс
Автор: Екатерина Александровна Бурова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе:- требований к результатам освоения основной образовательной программы среднегообщего образования (ООП СОО), представленных в Федеральном государственномобразовательном стандарте (ФГОС) среднего общего образования;- Основной образовательной программы МБОУ СОШ № 2 пос.Новозавидовский;- авторской рабочей программы по физике для 10-11 классов: Физика. Рабочая программа к линии УМК Г.Я. Мякишева, М.Я. Петровой. 10-11 классы: учеб. пособие дляобщеобразоват. организаций: базовый уровень / М. Я. Петрова, И.Г. Куликова М.:Дрофа, 2019. – 91 с.В программе учтены основные идеи и положения программы формирования и развития универсальных учебных действий для среднего общего образования и соблюдена преемственность с Примерной программой по физике для основного общего образования.Материал, выходящий за пределы обязательных требований к уровню подготовкивыпускников средней школы, выделен в программе курсивом.Данная рабочая программа по физике для базового уровня составлена из расчёта 68 ч за год обучения (по 2 ч в неделю в 10). В программе учтено резервное время, которое может быть использовано для увеличения времени на изучение отдельных тем курса физики в зависимости от потребностей учащихся.ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ:• усвоение знаний о методах научного познания природы; современной физическойкартине мира: свойствах вещества и поля, динамических и статистических законахприроды, строении и эволюции Вселенной;• знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярнокинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работытехнических устройств, для решения физических задач, для самостоятельногоприобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний,при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов идругих творческих работ;• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,уважительного отношения к мнению оппонента, уважения к творцам науки и техники;приобретение опыта обоснования высказываемой позиции, морально-этической оценкирезультатов использования научных достижений;• использование приобретенных знаний и умений для решения практических,жизненных задач, защиты окружающей среды, обеспечения безопасностижизнедеятельности человека и общества.Программа направлена на формирование у школьников общеучебных умений и навыков,универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯЛичностные результаты:• умение управлять своей познавательной деятельностью;• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжениивсей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условиюуспешной профессиональной и общественной деятельности;• умение сотрудничать со взрослым, сверстниками, детьми младшего возраста вобразовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развитиянауки; осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовыхдостижениях и открытиях мировой и отечественной науки; заинтересованность в научныхзнаниях об устройстве мира и общества; готовность к научно-техническому творчеству;• чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм;• положительное отношение к труду, целеустремлённость;•экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствамРоссии и мира, понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумноеприродопользование.Метапредметные результаты обучения физике в средней школе представлены тремягруппами универсальных учебных действий:1) Регулятивные универсальные учебные действияВыпускник научится:• самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи вобразовательной деятельности и жизненных ситуациях;• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимыедля достижения поставленной ранее цели;• сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достиженияпоставленной цели;• определять несколько путей достижения поставленной цели;• выбирать оптимальный путь достижения цели с учетом эффективности расходованияресурсов и основываясь на соображениях этики и морали;• задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной ранее целью;• оценивать последствия достижения поставленной цели в учебной деятельности,собственной жизни и жизни окружающих людей.2) Познавательные универсальные учебные действияВыпускник научится:• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;• распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;• использовать различные модельно-схематические средства для представлениявыявленных в информационных источниках противоречий;• осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые(учебные и познавательные) задачи;• искать и находить обобщенные способы решения задач;• приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и вотношении действий и суждений другого;• анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поисквозможностей широкого переноса средств и способов действия;• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения состороны других участников и ресурсные ограничения;• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником иучителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативныефункции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее решением; управлятьсовместной познавательной деятельностью и подчиняться).3) Коммуникативные универсальные учебные действияВыпускник научится:• осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми (каквнутри образовательной организации, так и за ее пределами);• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектнойкоманды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т.д.);• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных(устных и письменных) языковых средств;• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активнойфазы;• координировать и выполнять работу в условиях виртуального взаимодействия (илисочетания реального и виртуального);• согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общимпродуктом/решением;• представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как передзнакомой, так и перед незнакомой аудиторией;• подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображенийрезультативности взаимодействия, а не личных симпатий;• воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;• точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адресдругих людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этомличностных оценочных суждений.Предметные результаты. В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровнесреднего общего образования:Выпускник на базовом уровне научится:– демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современнойнаучной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практическойдеятельности людей;– демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другимиестественными науками;– устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основныефизические модели для их описания и объяснения;– использовать информацию физического содержания при решении учебных,практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию изразличных источников и критически ее оценивая;– различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методынаучного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижениегипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории),демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;– проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбираяизмерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ходизмерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительнуюпогрешность по заданным формулам;– проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводитьизмерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующихданную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешностиизмерений;– использовать для описания характера протекания физических процессовфизические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;– использовать для описания характера протекания физических процессовфизические законы с учетом границ их применимости;– решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используямодели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочкуобъяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);– решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализаусловия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы,необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученныйрезультат;– учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;– использовать информацию и применять знания о принципах работы и основныххарактеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств длярешения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;– использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни дляобеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, длясохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде,для принятия решений в повседневной жизни.Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:– понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ееприменимости и место в ряду других физических теорий;– владеть приемами построения теоретических доказательств, а такжепрогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основеполученных теоретических выводов и доказательств;– характеризовать системную связь между основополагающими научнымипонятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;– выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физическихзакономерностей и законов;– самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;– характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством:энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;– решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи свыбором физической модели, используя несколько физических законов или формул,связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;– объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов итехнических устройств;– объяснять условия применения физических моделей при решении физическихзадач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешатьпроблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ: Урок изучения нового учебного материала; Урок формирования первоначальных предметных умений Урок закрепления и применения знаний и умений; Урок повторения Урок обобщающего повторения и систематизации знаний; Урок контроля знаний и умений. Коррекционный урокОсновным типом урока является комбинированный.ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: индивидуальные, групповые,индивидуально-групповые, фронтальные.В работе по данной программе используются деятельностные, проблемно – поисковые,информационно-коммуникационные, исследовательские и проектные технологии.Виды и формы промежуточного, итогового контроля: в 10 классе промежуточныйконтроль осуществляется в виде тематических контрольных работ.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИМОДУЛЬ 1. ФИЗИКА И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙМЕТОД ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ ( 1 /4 Ч)Физика – фундаментальная наука о природе. Методы научного исследования физическихявлений. Моделирование физических явлений и процессов. Физический закон – границыприменимости. Физические теории и принцип соответствия. Роль и место физики вформировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физикаи культура.МОДУЛЬ 2. МЕХАНИКАГраницы применимости классической механики.Важнейшие кинематические характеристики –перемещение, скорость, ускорение. Основные модели тел и движений.Взаимодействие тел. Законы Всемирного тяготения, Гука, сухого трения. Инерциальнаясистема отсчета. Законы механики Ньютона. Импульс материальной точки и системы.Изменение и сохранение импульса. Использование законов механики для объяснениядвижения небесных тел и для развития космических исследований. Механическаяэнергия системы тел. Закон сохранения механической энергии. Работа силы.Равновесие материальной точки и твердого тела. Условия равновесия. Момент силы.Равновесие жидкости и газа. Движение жидкостей и газов.МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКАМолекулярно-кинетическая теория (МКТ)строения вещества и ее экспериментальныедоказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии тепловогодвижения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева–Клапейрона. Агрегатные состояния вещества. Модельстроения жидкостей. Внутренняя энергия. Работа и теплопередачакак способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Принципы действия тепловых машин.ЭЛЕКТРОДИНАМИКА Электрическое поле. Закон Кулона. Напряженность и потенциал электростатического поля. Проводники, полупроводники и диэлектрики. Конденсатор.Тематическое планирование по физике10 класс (2 часа в неделю)
