Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формы работы воспитателя с родителями в ДОУ
Автор: Суражина Марина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формы работы воспитателя с родителями в ДОУ
Автор: Суражина Марина Александровна
Формы работы воспитателя с родителями в ДОО Нередко в общении с родителями воспитатели испытывают трудности. Для того, чтобы наладить процесс взаимодействия воспитателей с родителями, используются следующие формы работы с ними:- посещение семей воспитанников;- общие и групповые родительские собрания;- консультации;- занятия с участием родителей;- выставки детских работ, изготовленные вместе с родителями;- совместные экскурсии;- дни общения;- дни добрых дел;- дни открытых дверей;- участие родителей в подготовке и проведении праздников и досугов;- работа с родительским комитетом;- тренинги;- семинары — практикумы;- круглые столы и мн. др.Посещение семьи ребенкаЦель первого посещения — выяснить общие условия семейного воспитания. Повторные посещения планируются по мере необходимости. Воспитателю требуется заранее обговорить время посещения.Дни открытых дверейЭта форма взаимодействия с родителями дает возможность познакомить родителей с ДОУ, особенностями воспитательно — образовательной работы. После экскурсии по детскому саду заведующая или методист беседует с родителями, отвечает на возникшие вопросы.Беседы.Беседы проводятся как индивидуальные, так и групповые. Содержание беседы должно быть лаконичным. Рекомендуется при проведении беседы подбирать наиболее подходящие условия и начинать ее с нейтральных вопросов, затем переходить к главным темам.КонсультацииОни близки к беседам, главное их отличие в том, что воспитатель, проводя консультацию, стремится дать родителям квалифицированный совет. Цель консультации — усвоение родителями определенных знаний, умений; помощь в решении проблемных вопросов.Формы проведения консультации различны:- квалифицированное сообщение специалиста с последующим обсуждением;- обсуждение статьи, заранее прочитанной всеми приглашенными на консультацию;практическое занятие на определенную тему, напр. «как учить стихотворение с детьми»Консультации могут быть плановыми и неплановыми.Семинары — практикумыЭта форма работы дает возможность рассказать о способах и приемах обучения и показать их: как читать книгу, рассматривать иллюстрации, беседовать о прочитанном, как готовить руку к письму, упражнять артикуляционный аппарат и др.Родительские собранияПроводятся в виде групповых и общих. Общие собрания организуются 1-2 раза в год. Планирует и проводит собрание заведующая совместно с родительским комитетом и воспитателями. На общее собрание можно пригласить врача, юриста, детского писателя, психолога.Групповые собрания проводятся раз в 2-3 месяца. На обсуждение выносят 2-3 вопроса. Ежегодно одно собрание целесообразно посвящать обсуждению семейного опыта воспитания детей. Выбирается тема, актуальная для данной группы, например, «почему наши дети не любят трудиться?», «как воспитать интерес к книге?», «телевизор — друг или враг в воспитании детей?». По окончании собрания родители задают вопросы, не освещенные на нем, советуются с воспитателем, и, может быть, высказывают свои претензии.Родительские конференцииОсновная цель конференций — обмен опытом семейного воспитания. Родители заранее готовят сообщение, воспитатель при необходимости оказывает помощь в выборе темы, оформлении выступления. На выступлении может выступить специалист.Круглые столыЦель таких мероприятий: в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания. На заседание круглого стола приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или иной темы со специалистами.Библиотеки – передвижкиТакие библиотеки – передвижки целесообразно создавать для приобщения родителей к педагогической литературе, подбирая в специальные папки статьи на определенную тему. Однако следует помнить, что всякий раз нужно побеседовать с родителями по прочитанной литературе, выяснить, что заинтересовало их.Помимо всего прочего можно использовать специальные памятки, которые вывешиваются на видном месте в группе. Можно применить модель трех вопросов: «Что мы знаем?», «Что мы хотим узнать?», «Что сделать, чтобы узнать?», где родители оповещаются о темах и содержании образовательной работы с детьми.
