Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Моя профессия"
Автор: Ахромешина Наталья Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Моя профессия"
Автор: Ахромешина Наталья Викторовна
ВведениеАктуальность:Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с трудом взрослых является сложным видом социально-личностного их развития, требующего специально организованной деятельности и создание условий для самостоятельных игр. Пути и формы приближения к ним труда взрослых, его пример, систематическая работа по ознакомлению воспитанников с трудом оказывает огромное влияние на развитие их социального опыта, воспитание положительного отношения и уважения к труду и профессиям.Проблема:В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, и поэтому родитель становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие решается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. В это же время, в связи с возрастными особенностями, у детей наблюдается малая активность в сюжетно-ролевых играх, отражающих труд взрослых, однообразие сюжета, не особо развит интерес к труду, при проведении бесед отмечается затруднения, при ответах на вопросы «Кем работает мама, папа?». Не все дети могут узнать, назвать орудия труда, имеющих отношение к выполнению профессиям.Объектом проектирования является познавательная активность детей второй младшей группы.Предметом проектирования является игра-лото «Профессии».Участники проекта:Воспитатели второй младшей группы, воспитанники группы 3-4 лет и их родители.Вид проекта: познавательный.Продолжительность: краткосрочный.Сроки реализации: 2 недели.Цель: дать детям конкретные знания и представления о труде, доступном пониманию дошкольников 3-4 лет.Задачи проекта:Социально-коммуникативное развитие:Воспитывать положительное отношение к результатам труда взрослых, в том числе родителей. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия в игровой деятельности, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Познавательное развитие:Создать и поддерживать интерес малышей к деятельности взрослых; воспитывать интерес к профессии родителей; развивать зрительное внимание и восприятие. Речевое развитие:расширить и закрепить представление о профессиях людей; уточнить, расширить и активизировать словарь по теме; развивать речевую и мыслительную деятельность, мелкую моторику. Предполагаемые результаты:развитие у детей познавательного интереса; знание детьми информации о таких профессиях, как воспитатель, повар, врач, водитель, почтальон, парикмахер, продавец; понимание детьми значимость этих профессий; знание детьми названия профессий своих родителей и их функции; умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний; проявление признательности и уважения к труду взрослых; повышение интереса родителей к жизни детей в ДОУ, желание участвовать в совместной деятельности с детьми. Содержание проекта1 этап : подготовительный.На этом этапе велась подготовительная работа, перед основной частью проекта, а именно:разработка плана реализации проекта; подбор наглядно-дидактического материала, иллюстраций, стихотворений, загадок о профессиях; организация развивающей среды в группе; беседа с мамами с целью привлечения их к совместной деятельности; рассказ родителей о своей работе детям; 2 этап: основной.На основном этапе мы приступили непосредственно к реализации данного проекта. Далее подробно расписана вся проделанная работа.Социально-коммуникативное развитие:проведение дидактических игр «Кому что нужно для работы», «Кем быть?»; сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Салон красоты», «Почта», «Водитель», «Магазин», «Повар». Речевое развитие:отгадывание загадок про профессии; слушание рассказа Ш. Перро «Пряничный домик», «Магазин игрушек»; слушание стихотворений о профессиях; беседа на тему «Кем хочешь стать, когда вырастешь?»; рассказ о профессии своих родителей, с помощью коллажа; пальчиковые игры с заучиванием «Профессии», «Варим компот». Художественно-эстетическое развитие:рассматривание иллюстраций на тему «Профессии»; раскрашивание раскрасок «Профессии». Физическое развитие:физкультминутка «Мы шоферы», «Летчики», «Профессии». Взаимодействие с семьями:Привлечение родителей к рассказу о своих профессиях. 3 этап: заключительный.На заключительном этапе, мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяет детей общими впечатлениями.Критерии оценки эффективности проекта:Высокий уровень познавательной активности детей в процессе работы над проектом. Отражение тематики проекта в разных видах детской деятельности. Создание лото «Профессии». Активное участие родителей и других членов семей в образовательном процессе дошкольного учреждения. Исходя из них, можно выделить следующие результаты:1. В процессе работы, дети с интересом рассказывали о том, какая профессия у его мамы(папы) и чем они занимаются на работе. Посредством игры рассуждали на тему «Когда я вырасту я стану…»2. Данная тематика нашла свое отражение в различных видах деятельности. Ребята знакомились с профессиями и их назначением, с удовольствием играли, и тем самым закрепляли полученные знания и развивали связную речь в сюжетно-ролевых играх, например «Кому ,что нужно для работы?». Физминутки и пальчиковые игры были тоже подобраны, исходя из темы проекта.3. В результате проекта было создано лото «Профессии».ЗаключениеПроводимая работа помогла создать положительное отношение дошкольников к труду взрослых, повысить их интерес к трудовым действиям, к профессиям взрослых, обогатить социальный опыт детей, и отразить полученные знания и впечатления в сюжетно-ролевых играх.Познавательный проект во 2 младшей группе № 2«Профессии» Подготовила: Ахромешина Н.В.
