Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Азбука денег"
Автор: Махмудова Алия Буранбаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Азбука денег"
Автор: Махмудова Алия Буранбаевна
Конспект . Тема: «Азбука денег»Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.Развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры;Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость.Материал и оборудование: иллюстрации по тематике, старинные предметы обихода,глиняный кувшин, ковёр-самолёт, мультфильм, мультимедийное оборудование.Проблемная ситуация: Ребята. У каждого из нас есть свои мечты! Назовите каждый свою мечту. Вы мечтаете о путешествии в какой-нибудь город или страну?Ребята, как вы думаете для чего люди путешествуют? (отдых, узнают много нового)Что вы нового узнали в путешествиях с семьей? Хотите в виртуальное путешествие? Предлагаю отправиться в путешествие на необычном предмете. Отправляемся за новыми знаниями и приключениями.Ход образовательной деятельности:Звучит спокойная музыка, появляется ковёр-самолёт.Воспитатель: Ребята, что это за необычный предмет? Где вы видели такой?Воспитатель: А как вы думаете, для чего он нам будет нужен?Воспитатель: Все верно, ребята. Я хочу вам предложить сейчас отправиться в путешествие.Воспитатель вместе с детьми, становится на ковёр-самолёт и отправляется в путешествие, Воспитатель: Ребята, посмотрите где мы оказались? В гостях у Смешариков. Давайте посмотрим чем они занимаются. Просмотр мультфильма СМЕШАРИКИ «Финансовая грамотность. Благородное дело».Воспитатель: Как вы думаете приносит ли прибыль занятие Смешариков? Как? Выгодно ли иметь свой бизнес, свое дело? Почему? Могут ли вырасти деньги? А сгореть? Почему деньги сгорают? Почему риск благородное дело?Воспитатель: как вы думаете , что приносит прибыль? Назовите несколько вариантов.Воспитатель: Зачем человеку нужна прибыль? (чтоб удовлетворить свои потребности). Какие у человека потребности?Воспитатель: Предлагаю вам продолжить наше путешествие. В странной местности мы с вами оказались. Что вы видите вокруг? ( пещеры, очаг, копья и др старинные предметы обихода.) Как вы думаете куда мы попали? ( в прошлое) Хочу с вами поделиться одной историей и внимательно послушать.«Давным-давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации, когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца, а у другого -наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе - зайца, а ты мне - большой горшок для варки похлёбки. Ребята, как это называется, когда люди обмениваются?Воспитатель: Ребята, в наше время можно совершать бартер? Приведите пример. А вы можете обмениваться между собой игрушками, или другими предметами? (должна быть взаимовыгода)Воспитатель: Посмотрели и засиделись мы с вами, предлагаю разминку сделать.Физминутка:«Покупка»Мы бежали по дорожке (бег на месте)Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку то правую, то левую ножку).Воспитатель: Ребята, продолжим наше путешествие. Знакомы ли , ребята , вам эти сказочные персонажи? Из какой они сказки? А вы знаете чем закончилась сказка? Я вам предлагаю послушать другой конец сказки, а вы мне скажите понравилась вам она , или нет.Подружились Лиса Алиса, Буратино и Папа Карло. Стали жить они вместе. Лиса Алиса на работу ходила в цирк и за это получала зарплату. Буратино учился в летней школе, хотел стать учителем, и за свою учебу получал стипендию. Папа Карло не работал, он был уже пожилой и получал пенсию. Воспитатель: Из чего состоял доход семьи Папы Карло?Дети: Зарплата, пенсия, стипендия.Воспитатель: Дети получают деньги? Как это называется?Воспитатель: Скажите, где взрослые получают деньги за свою работу?Дети: В банке, банкомате.Воспитатель: Все верно. Для того чтобы пойти в банк, что нужно взять с собой? (ответ детей). Правильно кошелёк. Это специальный домик для денег. Туда кладут деньги, чтобы не потерять. Как получить деньги из банкомата? Что необходимо знать для получения денег? А можно ли доверять свою карту чужим людям и сообщать код карты?Воспитатель: Для чего нужны деньги в семье?Дети: Для того чтобы ходить в магазин и покупать продукты, необходимые вещи, оплачивать коммунальные услуги, детский сад, если кто-то заболел, то нужно отправиться в аптеку за лекарством.Игровое занятие с детьми .Тема: «Бартер»Цель: формировать элементарные экономические знания.Задачи:Раскрыть сущность понятия «бартер» как обмене одной вещи на другую без денег,на основе сказочных персонажей;Продолжать развивать представления детей о деньгах, товарах;Воспитывать умение определять разницу между «хочу» и «надо», честность.Предварительная работа: чтение сказок, заучивание пословиц; посещение с родителями магазина, рынка. Сюжетно-ролевая игра «Магазин», изготовление товара (овощей).Словарная работа: деньги, товар, обмен, бартер.Материал и оборудование: сундучок, самовар, горшочек, скалка. Иллюстрации сказок: «Дудочка и кувшинчик» В. Катаев, «Петушок и бобовое зернышко».Проектор, компьютер, презентацией игры «Хочу и надо». Раскраски, карандаши, фломастеры, восковые мелки.Ход образовательной деятельности: Дети в группе обнаруживают необычный сундучок.Воспитатель: Ребята, посмотрите какой чудесный сундучок, но сундучок не простой, а волшебный - хранитель сказок. Хотите посмотреть, что там внутри?Дети: Да хотим.Воспитатель: Но здесь замок и мы его должны открыть. Для этого давайте вместе проговорим слова.Физкультурная минуткаНа двери замок-чудак. Не открыть его никак.(пальцы сцеплены в замок)Я его и так, я его, и сяк, я его туда, я его сюда.(несколько раз эмоционально и с ускорением выворачивать «замок» в разные стороны)Ну, никак не открывается!(выполнять потягивания, пытаясь открыть «замок»)Вынул связку я ключей - ну-ка, ключик, поскорей!(энергично встряхивать кистью одной руки)Этот ключик не подходит, этот ключик не выходит,Этот ключ не открывает, этот ключ не вылезает.(поочередно, начиная с мизинца, крутить пальцы одной руки в кулачке другой)Этот ключик - от сарая.(поднять большой палец вверх)Вынул связку я другую.Этот ключик не подходит, этот ключик не выходит,Этот ключ не открывает, этот ключ не вылезает.(те же движения выполнить другой рукой)Этот ключик - повертели, покрутили,Постучали и открыли.(развести руки в стороны)Воспитатель: Я открываю сундучок… и что это?Дети: СамоварВоспитатель: Ответьте ребята, в какой сказке есть этот предмет?Дети: «Муха-Цокотуха» Корнея Чуковского.Воспитатель: Давайте вспомним начало сказки(Муха, муха, Цокотуха,Позолоченное брюхо.Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.)Воспитатель: А что было дальше?(Пошла муха на база И купила самовар).Воспитатель: А что она отдала за самовар? (денежку)Дети: Она заплатила за самовар денежку.Воспитатель: Ребята, денежка - это что такое? (ответы детей)Воспитатель: Да, деньги - это рубли и монеты, на которые можно что-то купить. А зачем муха купила самовар?Дети: Чтобы угостить гостей чаем.Воспитатель: Нужную покупку сделала муха?ФизминуткаВы, наверное, устали?Ну, тогда все дружно встали.Раз, два - выше голова.Три, четыре - руки шире.Пять, шесть - всем присесть.Семь, восемь - встать попросим.Девять, десять - И работать продолжаем.Воспитатель: А что еще можно купить на рынке? (дети перечисляют) Как все это называется?Дети: Товар.Воспитатель: У меня нет денег, но есть вот такие красивые яблоки. А мне очень хочется слив. Как мне их получить? (предположения детей). Да, я могу обменять сливы на яблоки. И это называется бартер.Воспитатель: Сейчас я достану еще один сказочный предмет. Что это, ребята?Дети: Горшочек.Воспитатель: Как вы думаете, горшочек, из какой сказки?Дети: «Горшочек каши» Братьев Гримм.Воспитатель: О каком обмене рассказывается в этой сказке?Дети: Старушка за ягоды дала девочке горшочек.Воспитатель: Как по-другому можно сказать об их обмене?Дети: Бартер.Воспитатель: А вот еще один предмет из сундучка.Дети: Скалочка.Воспитатель: Какому сказочному герою она принадлежит?Дети: Лисичке.Воспитатель: А сказка называется?Дети: Лисичка со скалочкой.Воспитатель: Что делала лисичка в сказке?Дети: Она делала обмен.Воспитатель: Правильно. Как по-другому можно сказать?Дети: Она совершала бартер.Воспитатель: Действия лисы были честными?Дети: Нет.Воспитатель: Почему вы так думаете? (ответы детей)Верно, обмен был выгоден только лисе. Каков конец у сказки?Давайте вспомним пословицы и поговорки о честности.Не честно просишь, неохотно дать.Честность всего дороже.Честные глаза в бок не глядят.Честное дело не таится.А в каких еще сказках герои совершают бартер? («Кувшинчик и дудочка», «Петушок и бобовое зернышко».Если дети затрудняются, показываю картинки-подсказки).Итог:Воспитатель: Какое новое слово вы сегодня узнали?Дети: Бартер.Воспитатель: Что оно означает? (ответы детей)Рефлексия:Воспитатель: Какие сказочные герои помогли нам познакомиться с этим словом? (ответы детей)Ребята, вы постарались, и у нас теперь будет замечательная книга о бартере.Мы познакомим с ней наших родителей. возможно! СпасибоТема: «Экономия »Задачи:Образовательные:Развить познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике;Учить детей бережливости.Формировать у детей потребность в их экономии.Развивающие:Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение;Познакомить с понятиями «экономия», «бережливость»;Показать, что экономия помогает учитывать ограниченность ресурсов.Воспитательные:Воспитывать финансовую грамотность, способствуя целостному развитию личности ребенка, формированию у него адекватной системы ценностей и полной картины мира.Материал и оборудование: Проблемный вопрос: Ребята, как вы считаете, как надо распоряжаться доходами, чтобы зарплаты хватило на весь месяц?Ход образовательной деятельности:Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем, друг друга, вставайте в круг.Приветствие сопровождается движениями:Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!Пухленькие щечки? Плюх-плюх-плюх!Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк!Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!Чтение сказки Л.В. Страхович. Финансовая грамотность. 5-7 лет, стр.24-О чем ведут беседу животные?-В чем секрет экономии белочки? -Ребята, а зачем экономить?-Как правильно контролировать свои расходы?-Чем отличается экономия от жадности?-Что значит планировать расходы? Приведите пример.Игра «Что необходимо, а что нет» (предлагаются предметные картинки, дети складывают их в разные коробки, затем обсуждают выбор детей) Физминутка.Мы по лугу прогулялисьИ немножко отдохнем.(Шагаем вперед.)Встанем, глубоко вздохнем.Руки в стороны, вперед,(Развели руки в стороны, вперед.)Чудеса у нас на свете:Стали карликами дети(Присели.)А потом все дружно встали,Великанами мы стали.(Встали)Дружно хлопаем,(Хлопаем в ладоши.)Ногами топаем!(Топаем ногами.)Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!(Шагаем впередПросмотр мультфильма «Три кота» (116 серия закон экономии)-Как вы думаете правильно поняли ребята своих родителей?-Расскажите, как правильно экономить свет, воду и тепло? (относится бережно)Итог занятия.-Что такое экономия?-Для чего надо экономить?Викторина по финансовой грамотности «Финансисты и экономисты»Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.Задачи: продолжать развивать умение у старших дошкольников умело отвечать на вопросы воспитателя, быть сдержанными. Закрепить представления детей об экономических понятиях: деньги, бюджет, расход, банк; формировать умение выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас. Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение. Воспитывать любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности; формировать положительные взаимоотношения детей.Оборудование: монетки, мольберт, эмблемы «Финансисты» и «Экономисты», картинки денег, товаров и услуг.Ход: Вы на занятиях много узнали о финансах, деньгах, семейном бюджете, зарплате, работе. Сегодня, выполняя задания викторины, мы узнаем всё ли вы запомнили, хорошо ли ориентируетесь в мире финансов! Для этого мы поделимся на две команды. За каждый правильный ответ команды будут получать монеты и в конце игры, узнаем, кто же станет победителем.Дети поделились на две команды – «Финансисты» и «Экономисты». Каждая команда выбирает капитана..1 задание «Доскажи словечко» (каждой команде по очереди задается вопрос). Жюри оценивает правильность ответов, за правильный ответ команды получают монетку.1. Учреждение, в котором можно хранить деньги, это…банк2. Сколько купили мы колбасы, стрелкой покажут нам точно…весы3. За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьет…кассир4.Дела у нас пойдут на лад: мы в лучший банк внесли свой…вклад.5. Коль трудился целый год, будет кругленький …доход6. Все что в жизни продается, одинаково зовется, и крупа и самовар называется…товар7. Из какого аппарата выдаётся нам зарплата? …банкомат8. На товаре быть должна, обязательно …цена.2 задание «Деньги разных стран»Команде «Финансисты» нужно выбрать деньги нашей страны, а команде «Экономисты» деньги других стран. (Дети выбирать нужные деньги и вывешивают на мольберте). За правильность выполнения задания команды получают монетку. 3 задание «Угадай профессию по трем названным предметам»Для команды «Финансисты»1. Весы, прилавок, товар (продавец)2. Плита, кастрюля, вкусное блюдо (повар)3. Краска, кисти, побелка (маляр)4. Небо, самолет, аэродром (летчик)Для команды «Экономисты»5. Банк, кредит, счет в банке (банкир)6. Экономия, доход, расход (экономист)7. Мел, доска, учебник (учитель)8. Градусник, белый халат, лекарства (врач).За правильный ответ команды получают монетку.Физминутка «Покупка»Мы бежали по дорожке (бег на месте)Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другиепальцы, обеими руками одновременно)Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правойладонью левую и наоборот, 4 хлопка)Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)4 задание для капитанов «Товар и услуга»Картинки с изображением хлеб, молоко, карандаши, тетрадь, кофта, кукла; доставка товара курьером, сантехник с инструментами, уборка в доме, агент по недвижимости, парикмахер.Капитан команды «Финансисты» - выбирает картинки, где нарисован товар.Капитан команды «Экономисты» выбирает картинки, где изображена услуга.После выполнения задания, жюри оценивают капитанов.5 задание «Доход – расход». Командам по очереди задаются вопросы. За правильный ответ получают монетку.-Мама получила зарплату - доход-Бабушка заболела - расход-Выиграла приз - доход-Потеряла кошелёк - расход-Нашли клад – доход-Сломался холодильник - расход-Собрали урожай – доход-Заплатили за квартиру – расход-Нашла монетку – доход-Купили куклу – расход.6 задание «Отгадай сказочного героя».Команды по очереди отгадывают сказочных героев по их фразам.1.Завтра дальняя дорогаВыпадает королю.У него деньжонок много,А я денежки люблю! (Бременские музыканты»)2. Чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет. (Дядя Федор «Каникулы в Простоквашино»)3. Средства у нас есть. У нас ума не хватает. Вот говорил я этому охотнику — купи себе валенки! А он что? -Что он? - Пошёл и кеды купил — они, говорит, красивые.( Кот Матроскин. «Зима в Простоквашино»)4. Если я действительно стою сто тысяч миллионов, то нельзя ли мне получить хоть немного наличными… ,чтобы я мог купить маленького щеночка? («Малыш и Карлсон»)5. «Ты слышал про золотое правило? У кого золото, тот правила и устанавливает». («Алладин»).6. В наше время даже сейфам нельзя доверять! Ах, как это сложно иметь миллион!!! (Госпожа Белладонна. «Приключения Фунтика).Жюри подсчитывает монетки и подводит итог викторины. Награждение команд медалями. Ведущий благодарит команды за участие в викторине.
