«Деятельностный подход в рамках реализации экологического образования в начальной школе.»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Деятельностный подход в рамках реализации экологического образования в начальной школе.»
Автор: Уланова Любовь Валерьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Деятельностный подход в рамках реализации экологического образования в начальной школе.»
Автор: Уланова Любовь Валерьевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 г.ХВАЛЫНСК «Деятельностный подход как средство развития творческих способностей в рамках реализации экологического образования в начальной школе.» Автор: учитель начальных классов МОУСОШ№3 г.ХвалынскаУланова Любовь Валерьевна2020год«Творчество заразительно. Передай другому!» – Альберт Эйнштейн. (слайд1) Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка на зеркальной глади воды, крохотного паучка в густой траве. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются всё потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус. Приоритетной целью современного начального образования является развитие личности ребенка. Эта цель достигается через гуманизацию процесса обучения, через создание устойчивого развития ребенка. Частью такого потенциала является и экологическое образование. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде является одним из направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся в рамках ФГОС второго поколения начальной школы. Это направление включает ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. Большое наследие в области воспитания детей окружающей средой оставил нам выдающийся советский педагог В.А.Сухомлинский. Он придавал особое значение влиянию природы на нравственное развитие ребенка. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств и творчества. Главная задача в том, чтобы показать детям знакомый мир с новой, может быть, неожиданной для них стороны. Это важная и обязательная составная часть в экологическом образовании. В развитии творческих способностей в области экологической культуры важное место занимает деятельностный подход, являясь одним из наиболее эффективным. Его использование позволяет сформировать познавательные, практические и творческие умения, экологические убеждения, готовность к деятельности по охране природы, пропаганде экологических знаний.Во внеурочной деятельности в рамках кружка «Юный эколог» использую цикл мероприятий, имеющие большие возможности для реализации деятельностного подхода в плане экологического образования и воспитания:Конкурсы поделок (слайд2) Цель: формирование экологического сознания и культуры через практическую деятельность, развитие творчества через художественный трудПроведение экологических праздников и игр («День птиц», «День защиты животных») (слайд 3,4) Цель: сформировать положительное отношение к изучению окружающей среды, расширение кругозора учащихся в игровой форме, развитие любознательности, творческого воображения.Экскурсии в осенний лес («Экологические тропы НП Хвалынский»)(слайд 5) Цель: формирование бережного отношение к природе родного края через грамотное поведение в лесу; обобщение полученных знаний о природе; сбор природного материала.Конкурс «Осенний букет»(слайд 6) Цель: вовлечение воспитанников в творческую деятельность, связанную с созданием композиций и изделий из природного материала, содействие развитию интереса к миру природы.Конкурс рисунков «Осень в моём городе»(слайд7) Цель: привлечь внимание детей к красоте родного города, воспитание интереса и любви к творчеству.Фотоконкурс «Мой ласковый и нежный друг» в рамках ежегодного Всемирного Дня защиты животных(слайд 8) Цель: привлечения внимания обучающихся к изучению видового разнообразия животного мира и особенностей поведения домашних животных.Исследовательский проект «Животные нашего края»(слайд 9,10) Цель: формировать у детей представления о жизни, повадках животных нашего края; воспитывать интерес к родному краю, развивать творческие способности.Экологические акции «Покорми птиц» , «Покорми животных»(слайд 11,12) Цель: привлечь внимание детей к зимующим птицам, создание кормушек своими руками, повысить уровень экологической активности, формировать умение заботиться о животных.Составление рассказов и сочинение стихотворений о малой родине (г.Хвалынск)(слайд 13) Цель: формирование умения письменно излагать свои мысли, развивать чувство прекрасного и любви к родной природе. По мнению С.Л.Рубинштейна в процессе деятельности происходит обоюдное влияние человека на окружающий мир и окружающего мира на человека. При познании действительности человек воздействует на мир с целью добывания новых знаний. Но и природа оказывает обратное влияние на человека, в результате чего вырабатываются необходимые умения и навык взаимодействия человека с природой. Творческий подход помогает заинтересовать детей, зажечь их сердца, развить активность, пробудить веру в его индивидуальность и неповторимость. Развитие творческого потенциала личности ребёнка в рамках экологического образования – одна из основных образовательных задач в моей работе.
