Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Функциональная грамотность на уроках математики
Автор: Кривошеева Ольга Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Функциональная грамотность на уроках математики
Автор: Кривошеева Ольга Геннадьевна
Функциональная грамотность на уроках математики Тема «Функциональная грамотность» стала актуальна для российских школ при введении образовательного стандарта. Функциональная грамотность - явление метапредметное, она формируется при изучении всех школьных дисциплин и поэтому имеет разнообразные формы проявления. Под математической функциональной грамотностью следует подразумевать способность личности использовать приобретенные математические знания для решения задач в различных сферах.Современные требования к результатам обучения математики включают помимо овладения предметными знаниями умения применять их в ситуациях повседневной жизни, при решении практических задач. Математические знания и умения должны использоваться в различных практических ситуациях. Выдающийся математик XX века Д. Пойя, писал, что владение математикой — это умение решать задачи, причем, не только стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности и изобретательности, т. е. проще говоря, всесторонней развитости, на которую в конечном итоге и направлена вся система школьного образования.Развитие математической функциональной грамотности основывается на решении компетентностных задач, комбинаторных задач, задач повышенной трудности комбинаторных, логических задач и нестандартных задач на уроках математики, которые требуют повышенного внимания к анализу условия и построения цепочки взаимосвязанных логических рассуждений. Это позволяет рассматривать объект с разных точек зрения, учит анализу, синтезу, оценочным суждениям, воспитывает внимание, способствует развитию познавательного интереса и активности учащихся. Компетентностные задачи: В выставочном зале прямоугольной формы надо настелить линолеум. Длина зала 24 м и ширина 16 м. В каждом рулоне 12 м линолеума шириной 1600 см. Сколько потребуется рулонов?Нестандартные задачи: Придя из магазина, мама положила конфеты на 6 тарелок. На первую - 1 конфету, на каждую следующую - на 2 конфеты больше, чем на предыдущую. Как можно разделить их на троих, поровну не снимая с тарелки? Одна из дочерей догадалась. А ты догадаешься?Комбинаторные задачи:Настя пришла в школьную столовую пообедать, у неё с собой есть 90 рублей. В столовой висит меню: Первые блюда Свекольник 25 рублей Суп куриный 32 рубля Вторые блюда Котлета куриная с макаронами 55 рублей Овощное рагу 40 рублей Плов 58 рублей Напитки Компот 12 рублей Морс 15 рублей Выбери обед из трёх блюд (первое, второе и напиток), который может купить Настя. В ответе укажи названия блюд и стоимость обеда. Задачи повышенной трудности (логические задачи):Витя, Коля, Саша и Дима играли с мячами синий, зелёным, жёлтым и красным. Каким из мячей играл каждый из них, если мяч Вити не синий, у Коли не синий и не красный, а у Саши желтый мяч?Формирование функциональной математической грамотности включает: •методическую готовность учителя к формированию математической грамотности; •овладение методикой становления универсальных учебных действий младшего школьника; •применение технологии «педагогическая диагностика»; •реализацию дифференцированного подхода; •использование содержания программ внеурочной деятельности, цифровых образовательных ресурсов. Систематическое использование на уроках математики специальных задач и заданий, формирует и развивает функциональную математическую грамотность школьников, позволяет более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизниСистематическое решение практико-ориентированных задач на уроках математики, несомненно, дает хорошие результаты, повышая уровень математической грамотности учащихся. Решение практико-ориентированных задач готовит их не только к успешной сдаче ОГЭ, где первые пять заданий являются практико-ориентированными, но и дает ценные навыки по применению математических знаний в реальной жизни.Таким образом, в целях развития и повышения качества математического образования необходимо продолжить поиски новых методов и форм обучения, делая акцент на формирование математической грамотности учащихся.
