Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эксперимент и его использование в преподавании химии
Автор: Юзупова Елена Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эксперимент и его использование в преподавании химии
Автор: Юзупова Елена Юрьевна
Эксперимент и его использование в преподавании химии Химия - интересная, но в то же время очень сложная экспериментальная наука. Одна из ключевых задач учителя при обучении химии и естественным наукам в целом - пробудить у учеников интерес к исследованию окружающего мира. На уроках химии эксперименты могут быть очень хорошо использованы для пробуждения интереса. Похоже, что эксперименты, проводимые самими учениками, оказывают наилучшее воздействие. Однако в настоящее время в школьном образовании наблюдается значительное сокращение использования реальных экспериментов. Наряду с бурным развитием ИКТ и их внедрением в повседневную жизнь и в школьную практику реальные эксперименты постепенно заменяются воспроизведенными или смоделированными. Эта тенденция делает химическую проблематику доступной для более широкой группы заинтересованных людей, например, посредством дистанционного обучения. Однако это может привести к общему отклонению от развития ловкости рук учащихся и снизить мотивационную ценность образцового эксперимента.Химический эксперимент занимает важное место в обучении химии. При выполнении опытов учащиеся не только быстрее усваивают знания о свойствах веществ и химических процессах, но и учатся поддерживать знания химическими опытами, а также приобретают умения работать самостоятельно. Учащийся, проводящий опыты и наблюдающий химические превращения в различных условиях, убеждается, что сложными химическими процессами можно управлять, что в явлениях нет ничего таинственного, они подчиняются естественным законам, познание которых обеспечивает возможность широкого использования химических превращений в практической деятельности человека.Следует помнить, что каждый метод нужно применять там, где он наиболее эффективно выполняет образовательную, воспитывающую и развивающую функции. Любой метод может и должен выполнять все три функции и выполняет их, если применен правильно, выбран адекватно содержанию и возрастным особенностям учащихся и используется не изолированно, а в сочетании с другими методами обучения. Методы обучения выбирает и применяет учитель, а воздействие личности учителя – чрезвычайно важный фактор обучения, и особенно воспитания, учащихся. Поэтому, выбирая метод, учитель должен быть уверен, что в данных конкретных условиях именно он будет оказывать наибольшее образовательное, воспитывающее, развивающее действие.Методы обучения химии в учебном процессе тесно взаимодействуют, интегрируют друг с другом. Поэтому принято говорить не об использовании того или иного метода, а об эффективном сочетании их, которое определяется дидактической целью, химическим содержанием, возрастными особенностями, подготовленностью класса и другими менее значительными факторами.При изучении методов обучения химии затрагивается проблема оптимального их выбора. При этом учитывается следующее:• закономерности и принципы обучения;• цели и задачи обучения;• содержание и методы данной науки вообще и данного предмета, темы в частности;• учебные возможности школьников (возрастные, уровень подготовленности, особенности классного коллектива);• специфика внешних условий (географических, производственного окружения и пр.);• возможности самих учителей.Овладение экспериментальными умениями и навыками необходимо не только для успешного усвоения содержания курса химии, но и при продолжении образования в вузах и для будущей производственной деятельности.Эксперимент – важнейший путь осуществления связи теории с практикой при обучении химии, превращения знаний в убеждения.Результаты большинства химических опытов, применяемых на уроках, обычно не противоречат существующим закономерностям и служат подтверждением определенных теоретических положений. Поэтому раскрытие познавательного значения каждого опыта – основное требование к химическому эксперименту.На формирование практических умений, а тем более на их развитие необходимо время. Изыскать его возможно, если осуществлять формирование практических умений учащихся поэтапно, распределяя эту работу по годам обучения. В течение одного года следует развивать и совершенствовать умения, необходимые для выполнения химического эксперимента определенного вида. Эффективность обучения химии с использованием эксперимента зависит от наличия постоянных обратных связей. Учет экспериментальных умений и навыков – это итог работы не только учащихся, но и преподавателя.Химический эксперимент – важный источник знаний. В сочетании с техническими средствами обучения он способствует более эффективному овладению знаниями, умениями и навыками. Систематическое использование на уроках химии эксперимента помогает развивать умения наблюдать явления и объяснять их сущность в свете изученных теорий и законов, формирует и совершенствует экспериментальные умения и навыки, прививает навыки планирования своей работы и осуществления самоконтроля, воспитывает аккуратность, уважение и любовь к труду. Химический эксперимент способствует общему воспитанию и всестороннему развитию личности.Использование химического эксперимента в преподавании обеспечивает более полноценное усвоение учебного материала, так как проводимый эксперимент играет большую наглядную роль. При обучении химии посредством эксперимента происходит осуществление связи теории с практикой, превращение знаний в убеждения.
