Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях ДОО
Автор: Татьяна Леонидовна Долгих
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях ДОО
Автор: Татьяна Леонидовна Долгих
Долгих Т.Л. «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях ДОО»Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию педагогический опыт на тему: «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях ДОО»Проблема патриотического воспитания традиционно решалась в дошкольных учреждениях, ведь период дошкольного детства является благодатной порой для привития патриотических чувств и любви к Родине. Актуальность нравственного воспитания, основ патриотизма и гражданственности в современных условиях подчеркнута в федеральных и региональных документах, определяющих цели и содержание духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения.Однако сегодня ощущается необходимость усилить работу в этом направлении, сделать ее более содержательной. Любовь к Родине начинается с малого – с любви к самому близкому: родному дому, маме папе, детскому саду, городу, в котором живешь. Именно дошкольное образование становится сейчас первоосновой для формирования познавательных, нравственно-патриотических ценностей у детей старшего дошкольного возраста через изучение исторического наследия родного города. Работая с детьми в данном направлении, пришла к выводу, что уровень сформированности знаний о родном крае у старших дошкольников является недостаточным для данного возраста. В связи с этими определила направление своей дальнейшей работы. Мною была разработана образовательная программа клуба по интересам «Юные краеведы» для детей старшего дошкольного возраста. Данная Программа реализуется в рамках образовательной программы детского сада, в части, формируемой участниками образовательных отношений. Подобрала методический материал.Цель программы. Создание условий в ДОУ, направленных на воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возрастаДля достижения данной цели определила следующие задачи: задачи вы видите на экране.Образовательную деятельность с детьми основывала на следующих принципах, которые вы видите на слайде. Реализация принципов способствует созданию современной информационно-образовательной среды, учет региональной специфики и варьирование образовательной деятельности, поддержку и развитие инициативы детей в различных видах деятельности.В работе по данной теме от своих воспитанников ожидаю следующие результаты: - дети эмоционально отзывчивы и владеют знаниями о культуре родного края; -сформировано бережное отношение к природе и всему живому;- словарь обогащен новыми словами, выражениями;-сформирован интерес к истории родного города, к жизни и творчеству знаменитых людейДля достижения определенного результата в нравственно — патриотическом воспитании, в своей работе использовала новейшие технологии. Причем такие технологии, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение содержанием. Применение современных образовательных технологий стимулирует положительную мотивацию, оказывают благотворное влияние на социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие детей на фоне эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям. Для достижения поставленной цели в группе была создана развивающая предметно-пространственная среда. Среда не только должна обеспечивать совместную деятельность детей по развитию познавательных способностей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого. Поэтому при проектировании развивающей предметно-пространственной среды учитывала:- индивидуальные социально-психологические особенности детей; - интересы, склонности, предпочтения, потребности детей;- возрастные особенности.В группе был оформлен центр патриотического воспитания. В данном центре разместила альбомы, игры, мини-музеи, книга памяти, родословные и др.Исходя из этих требований, наполнила группу народными игрушками, играми, предметами, которые бы мне помогли сформировать у детей представления о родном крае. В рамках данной темы оформлены альбомы: «Моя семья», «Далматово – родной город», «Деревья нашего края», «Перелетные птицы», «Знаменитые люди земли Далматовской», лэпбуки: «Русская изба», «Все нам дорого в нашем городе».Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда в группе позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, больше узнать о родном крае, традициях, быте, научиться взаимодействовать с педагогами, сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки.Сюжетно-ролевая игра – это подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому она актуальна для всестороннего развития ребенка, формирования его положительных личностных качеств и социализации как члена сообщества людей. В игре ребёнок начинает жить по правилам, стараясь учитывать свои интересы и собеседников, перенимает конкретные поведенческие нормыВ организации патриотического воспитания детей, обращаю внимание на нравственно ценное содержание детских сюжетно-ролевых игр. Выполняя роли, у детей развиваются моральные, патриотические чувства, чувства привязанности к родным и близким. Например, в игре «Пограничная застава» у всех детей были распределены игровые роли: командир заставы и наряда, шпионы, разведчики, связные, снайперы, врач, санитарки, рядовые пограничники, повар и др. В процессе игры дети проявили организаторские способности, настойчивость и инициативу.Большое место в приобщении детей к народной культуре занимали народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии. Дети знакомятся с традициями празднования Рождества, Масленицы, Пасхи, с народными приметами, играми, обрядами.Праздник – это особое внутреннее душевное состояние, эмоциональный радостный подъем, созданный переживаниями торжественного, памятного, яркого и приятного события.Праздничная культура остается одним из составляющих элементов патриотического воспитания. Воспитанники приобретают нравственный опыт, наследование духовного достояния народа, достижение культуры межличностных и межнациональных отношений.Патриотизм, любовь к своей Отчизне всегда начинается с любви к месту, где родился человек – к своей малой Родине. Для того, чтобы любить родной город, нужно его знать. С этой целью проводила экскурсии, тематические прогулки на природу, целевые прогулки по городу, наблюдения за трудом взрослых. Важно правильно отбирать объекты для наблюдения. Они должны быть понятными детям, яркими, интересными, выразительными. Дети с удовольствием рассматривали архитектуру строения памятника Далмату, основателю родного города, бойцам 4-го Уральского полка, С.Рукманису. Тематические прогулки и экскурсии не только обогащает детей новыми, яркими впечатлениями о прошлом нашего города, о людях, но и зарождает в детях интерес и любознательность к другим историческим фактам.Если это экскурсии или целевые прогулки на природу, то старалась выбирать живописные места и показывать детям их в различные времена года. В парке мы провели народный праздник «Именины у рябины». Дети научились различать породы деревьев, разнообразие мира птиц. Беседа о правилах поведения в парке способствовала решению задач о бережном отношении к родному городу, природе, бережному отношению к созданию подобной красоты, ведь чем красивей город – тем больше мы его любим. Во время наблюдений и прогулок по родному городу учила детей восхищаться красотой родной природы, испытывать восторг при взаимодействии с ней.Привлекала внимание детей к объектам города, расположенным на ближайших улицах: библиотека, почта, аптека, школа и др. Детям рассказывала о назначении этих объектов. Более детально познакомиться с родными местами способствовали целевые экскурсии в краеведческий музей. Сотрудники музея познакомили детей с историей родного города, с картой-схемой «Наш город». Провели посиделки в русской избе. Рассказали об ее внутреннем убранстве, предметах быта и их предназначением. Экскурсии в музей позволил детям ближе познакомиться с животными и птицами Курганской области. Дети узнали о «Красной книге», цели ее создания. Познакомились с исчезнувшими и исчезающими растениями и животными нашего края. Воспитывая детей на событиях тесно связанных с историей родного края, с его природой, культурой, бытом людей живущих рядом, тем самым, формируется глубокая привязанность к нему, чувство гордости за свой край.В библиотеке дети вместе с героями путешествовали в мир русских народных сказок «Три поросёнка», «Гуси-лебеди». Познакомились с биографией и творчеством Т.Н. Лепихиной .Постепенно дети получили представления о родном городе, познакомились с достопримечательностями улиц, на которых они живут, узнали о людях, прославивших себя трудом, боевыми заслугами, чьими именами названы города, улицы, площадь.Знания детей, полученные при знакомстве с родным городом были отражены в продуктивной творческой деятельности. Мы с детьми мастерили кукол, изображали природу в разное время года, составляли проекты новых строений и макеты настоящих объектов. Организовывали тематические выставки «Улицы нашего города», «Природа родного края», «Птицы с нашего двора», «Животные нашего леса», «Зимний пейзаж», «Как я провел лето», «Поделки из природного материала», «Что нам осень подарила».Вопросы по данному направлению решаю совместно с педагогами ДОУ. Провела открытое занятие по познавательному развитию «Колыбельная для куклы Маши». На семинаре-практикуме познакомила педагогов с особенностями нравственно-патриотического воспитания дошкольников. На мастер-классе презентовала технологию «сторителлинг» «В зимнем лесу», На педсовете выступила с материалами из опыта работы по данной проблеме.Важным условием эффективного осуществления нравственно-патриотического воспитания является тесная взаимосвязь с семьями воспитанников. В работе с родителями использую разнообразные формы: походы, собрания, практикумы, консультации, памятки, мастер-класс, информационные листы.Активное участие родители приняли в проекте «Все нам дорого в нашем городе». Вместе с детьми совершили прогулки по родному городу, сделали фотографии городских достопримечательностей. В группе оформили фото выставку «Я по городу гуляю и свой город изучаю». Родители вместе с детьми изготовили макеты монастыря, обелиска Победы, городского парка и моста через реку Исеть. Проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта, даёт возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.С родителями проводила индивидуальные консультации с целью развития у детей любви к своей семье, уважению старших, бережного отношения к природе.На родительских собраниях родители получили знания о том, что посещение музея, библиотеки, изучение истории родного города имеет большое значение в развитии ребенка и какую роль играет в формировании нравственно-патриотическом чувств.В течение года родители принимали активное участие в конкурсах. Совместная работа родителей и детей повысила качество образовательного процесса в группе.На заключительном этапе была проведена диагностика уровня знаний у детей. Анализ полученных данных позволил сделать вывод, что наблюдается положительная динамика в формировании нравственно-патриотических чувств у детей.Результатом моей работы по данной теме является то, что воспитанники моей группы стали духовно богаче. Дети владеют знаниями о культуре родного края, знакомы с земляками, известными людьми, прославившими наш город, эмоционально отзывчивы на состояние других детей. Отличаются устойчивым интересом к истории родного города, у них сформировано бережное отношение к природе и всему живому. Таким образом, формирование нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста является важным звеном в их развитии. Спасибо за внимание, творческих успехов!
