Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры»
Автор: Бикеева Татьяна Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры»
Автор: Бикеева Татьяна Николаевна
«Приобщение дошкольников к истокамнациональной культуры». 1.Актуальность и перспективность опыта. Приобщение детей к традициям своего народа, к культуре своего края осознаётся современным обществом жизненно важной проблемой, так как забываются национальные традиции, старинное песенное искусство, фольклор, народные красочные костюмы, своеобразие орнаментов, родной тмордовский язык. Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребёнка и лежать в основе его личности. В народе говорят: «Нет дерева без корней, дома без фундамента». Трудно построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт предшествующих поколений. Приобщение дошкольников к традициям и обычаям национальной культуры позволяет оказать влияние на их духовное, нравственное, психическое, физическое развитие.2.Условия формирования опыта.Пройдя курсы повышения квалификации в 2004 году по теме: «Национально – региональный компонент в детском саду» стала работать по направлению приобщения к истокам национальной культуры. Для этого изучала литературу, изучала некоторый опыт других воспитателей: сценарии праздников, занятий; самостоятельно разрабатывала свои. Приобрела опыт в работе с мордовскими народными играми, с устным народным творчеством, фольклором. В детском саду с помощью родителей сшиты мордовские национальные костюмы для детей для проведения праздников и развлечений в народном стиле, для приобщения к народной культуре. А также создали мини- музей национального быта «Мордовская изба», где собраны образцы национальной вышивки, одежды, утвари. Собран наглядный материал: книги и пособия по истории, искусству, музыке:«Народное искусство Мордовии», «Мордовский национальный костюм»,«Мордовская народная вышивка», «Мордовское изобразительное искусство», «Всё о Мордовии», «Саранск – столица Мордовии», дидактические пособия.3.Теоретическая база опыта.Проблема приобщения к народной культуре всегда была актуальной в педагогической среде. К настоящему времени сформировалось понятие,раскрывающее систему воспитания, развития и обучения детей в рамках традиций и обычаев культуры того или иного народа, - «народная педагогика». К проблеме возможностей народной культуры обращались многие педагоги. В начале 20 века, выдвигая идеи воспитания детей в новых условиях, они призывали внедрять в педагогическую практику народные традиции, пропагандируя народное искусство, эстетику, национальные одежды, народные игрушки, танцы, праздники. Вопрос приобщения детей к культуре народа поднимались в трудах Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского и др.Современные авторы также видят большие возможности «народной педагогики» в творческом развитии ребёнка и формировании интереса и любви к родной истории и культуре. Сложившиеся особенности территории Мордовии, его многонациональный состав (мордва, русские, татары, украинцы и другие народы); разнообразная языковая ситуация, сложившаяся в городах и сельской местности республики; потребность в сохранении и развитии языка, национальной культуры, самобытности каждого народа, требовали соответствующего отражения в содержании дошкольного образования. С этой целью была разработана программа «Валдоня»(Светлячок) под редакцией И.М. Фадеева. Программа «Валдоня является комплексной образовательной программой и предполагает насыщенное образовательное содержание, нацеленное на решение целого ряда задач. Это формирование чувства гордости за достижения народов, проживающих на территории Мордовии, творческое развитие детей в различных видах деятельности (игровой, учебно-познавательной, речевой, музыкальной, изобразительной, спортивно-двигательной); нравственное и этнокультурное воспитание дошкольников в процессе знакомства с историческими фактами и сведениями, углубляющими их представления об окружающем мире. Проживание на территории Республики Мордовия даёт возможность знакомить детей с окружающей действительностью, связанной с национальной культурой мордовского народа, историей, обычаями, традициями, формировать элементарные историко-географические представления.В дошкольном возрасте эту работу рекомендуется вести, исходя из местных возможностей, то есть в пределах города или села. Знакомить детей с окружающим миром следует не только во время занятий, но и в ходе прогулок, при посещении выставок, во время экскурсий, встреч и бесед со знаменитыми людьми, праздников и развлечений и др. Развитию интереса у детей к культуре мордовского народа способствуют разучивание народных песен, подвижных игр; широкое использование их как на занятиях, так и в свободной деятельности. Ознакомление детей с малыми фольклорными жанрами и декоративно-прикладным искусством направлено на решение задач речевого, познавательного развития, формирования основ эстетической культуры личности дошкольника. Развивая ребёнка в этнокультурной среде делается акцент на приобщение его к красоте и добру, на желание видеть неповторимость родной культуры, природы, участвовать в их сохранении и приумножении. При организации педагогической деятельности по приобщению детей к национальной культуре требуется соблюдения следующих принципов: -развивающий и воспитывающий характер обучения; - научность содержания и методов образовательного процесса; - систематичность и последовательность, - сознательность, творческая активность и самостоятельность; - наглядность; - доступность.4.Технология опыта.Эффективными средствами в работе по приобщению детей к истокам национальной культуры являются различные формы и методы организации детской деятельности:- Беседы. Проводя беседу, воспитатель помогает ребёнку полнее, глубже воспринимать действительность. - Нод. Непосредственная деятельность проходит в форме обучающего занятия, занятия - игры. На занятиях осуществляется интеграция образовательных областей(речевого развития, познавательного развития, художественно-эстетическогоразвития и социально-коммуникативного развития).- Рассматривание национальных предметов, (в мини-музее Мордовская изба) так как окружающие предметы впервые пробуждают душу ребёнка, воспитывают в нём чувство красоты, любознательность. Это поможет детям с самого раннего детства понять, что они часть мордовского народа.- Использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки. хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности мордовского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, верности. Потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.- Народные праздники и традиции.В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения, которые связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.- Ознакомление с декоративно-прикладным искусством.Данный вид искусства несёт в себе типичные черты, присущие и свойственные мордовскому народу, его культуре. Это неповторимая вышивка и национальный костюм, традиционные предметы быта, изделия игрушечных промыслов.- Мордовские народные игры, в которые дети очень любят играть. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Формируется у них устойчивое отношение к культуре родного края, создаётся эмоционально-положительная основа для развития патриотических чувств.-Использование информационно-коммуникативных технологий (использование в образовательном процессе компьютера, телевизора, ДВД, СД, интернета).-Индивидуальная работа.Занятие имеет следующую примерную структуру:1.Организационная часть.Приветствие детей на мордовском языке.2.Повторение ранее изученного.3.Знакомство с новым.4.Закрепление изученного в практической деятельности.Пение, хороводы, проведение народных игр ,рисование, аппликация.5.Итог. Закрепление материала полученного во время непосредственно образовательной деятельности, происходит в режимные моменты, в самостоятельной детской деятельности. В свободное время мы повторяем элементы хороводов, слова песен;играем в подвижные игры на прогулке с игровым припевом или поэтическим приговором. В режимные моменты включаю пословицы, поговорки, заклички и др.5.Результативность опыта.Показателем приобщения детей к национальной культуре служит: усвоение детьми знаний о фольклорных праздниках, знание народных песен, хороводов, элементов танца, использование в речи пословиц, знание закличек, потешек, колыбельных песенок, стихотворений;активное желание играть в мордовские народные игры, желание участвовать в подготовке и проведении календарных праздников. Таким образом, можно сделать вывод, что приобщение дошкольников к истокам национальной культуры имеет огромное значение, что в процессе занятий развивается мышление, индивидуальность, формируется любовь к родному краю, рождается чувство уважения к своему народу. А узнав его историю, познакомившись с жизнью предков, ребёнок сможет познать себя и наш мир сегодня.6.Трудоёмкость опыта.7.Адресность опыта.Данный опыт может быть внедрён в работу воспитателей дошкольных учреждений,для которых актуальна тема приобщения детей к национальной культуре, а такжевладеющих мордовским языком.
