ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

                                       ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

                                           художественной  направленности

                                                     «Юный художник»

                                       Срок реализации программы: 1 год

                                                                      Составитель программы:                                                                                 

                                                                                                 Наумова Клара Николаевна,

                                                                                  педагог дополнительного образования

СОДЕРЖАНИЕ

• Пояснительная записка........................................................................................................3

• Учебно-тематическое планирование..................................................................................6

• Содержание программы.......................................................................................................9

• Список литературы.............................................................................................................

   Учебная программа  курса «Юный художник», является адаптированным курсом который включает в себе первоначальные знания об основных видах искусства, живописи, графики, архитектуры и дизайна, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Систематизирующим методом является выделение 3 основных видов художественной деятельности - изобразительный, декоративный, конструктивный.Главная задача - развивать наблюдательность детей, способность живо откликаться на события жизни первичное освоение художественных материалов. 

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

• Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира.

• Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.).

• Формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Методика преподавания основана на законах искусства, на законах восприятия искусства.

Снятие физического и психологического напряжения, увеличение работоспособности детей,

Помощь детям в преодолении барьеров в общении.

развитие мелкой моторики рук.

Аттестация обучающихся проводится в виде теста и творческой работы (рисунка). 

Цели: социализация детей, развитие личности учащихся средствами искусства,

           получение эмоционально-ценностного опыта, выраженного в произведениях искусства и опыта художественно творческой деятельности    

Актуальность: Курс предоставляет возможность творить в компьютерной программе ArtRage. Особенно это важно для учеников с ограниченной моторикой рук. Задача - познакомить учащихся с компьютерной программой ArtRage как средством создания изображения, не заменяющим, а дополняющим другие художественные средства. 

Форма занятия: дистанционная, групповая(в зависимости от состояния здоровья учеников) и индивидуальная.

Методы проведения занятий:

 1. Словесные:

• устное изложение

• беседа

• лекция

           2. Наглядные:

• демонстрация видеороликов, презентаций, видеоматериалов, онлайн выставкок, экскурсии - видеопутешествия по  странам (история, искусство)

• 3. Практические:

• рисование с натуры и по воображению, рисование в программе ArtRage создание видеороликов, презентаций&   Защита проектов (презентаций, видеороликов)

• Составление творческих композиций. Участие конкурсах и выставках.

Ожидаемые результаты:

Личностные, метапредметные и предметные результаты 

В процессе изучения изобразительного искусства и художественного труда планируются следующие личностные результаты:

• в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;
• в познавательной (когнитивной) сфере - способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
• в трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в:

• умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
• активном использовании языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);
• обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;
• умении организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
• способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в следующем:

• в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированное представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
• в ценностно-эстетической сфере - умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
• в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

•    Формы контроля и оценки качества знаний:

Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результаты обучения, умения, навыки и результаты воспитания - мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. 

Для младших уч-ся введена без оценочная система контроля. Текущий контроль умений уч-ся с интеллектуальными нарушениями по изобразительному искусству осуществляется в виде анализа готовых рисунков. Оценка учителем устных ответов и практической работы уч-ся осуществляется с учётом индивидуальных возможностей здоровья.Аттестация обучающихся проводится в виде теста и творческой работы (рисунка). 

Для учета занятий с учащимися ведется журнал индивидуальных занятий, в котором записываются темы уроков, количество проведенных часов. Запись прохождения учебного материала и учет знаний учащихся оформляется в соответствии с требованием к ведению журнала.

Итоговый контроль проходит в форме творческой работы по заданной теме. Формой контроля уровня достижений уч-ся является мониторинг уровня сформированности практических умений по итогам полугодия по изобразительному искусству.

                      Учебно-тематическое планирование по курсу «Юный художник»

Программа рассчитана на 36 часов в год, по 1 часу в неделю.

        Раздел1 Водное занятие 

Раздел 2 Красота родной природы в творчестве русских и якутских художников.

Пейзаж родной земли.(Беседа по картинам русских и якутских художников,экскурсия «Краски осени»,Осенний лист: красота формы.Разноцветная осень. Портрет Осени. )

   Раздел 3 Орнамент(Беседа о орнаменте народов мира, Волшебные буквы,Орнамент в полосе )      Раздел 4  Рисование дерева.(Рисование с натуры и по памяти. Рисование с натуры и по памяти.Выполнение иллюстрации к сказке К.Чуковского «Чудо-дерево»)

   Раздел 5 Здравствуй, Зимушка-Зима! Зимняя палитра Зимние снежные загадки. СнегириВ гостях у зимней сказкиВстречаем Новый год)           Раздел 6 «Наши друзья: птицы». Рисунок птицы. Изображение и реальность.Изображение птицы.Сказочная птица Композиция «Наши друзья птицы») 

Раздел 7 Народные промыслы России и Якутии.( Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца», «Гжели», «Хохломы» Декоративное рисование «Рассказы якутского чорона»Аппликация декоративного панно «Мой край родной»

Рисование с натуры или по памяти Раздел 8 Линия.(Графические упражнения. Линия как средство выражения. Ритм линий.) Раздел 9 «Весна идёт». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности.Живопись с элементами аппликации.Выполняет тематический рисунок «Аист на крыше»)

Список литературы

Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. - М.: Просвещение, 2014 год;

Коротеева Е.И. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. - М.: Просвещение, 2014 год;

Горяева Н.А. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. - М.: Просвещение, 2014 год;

Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. Каждый народ - художник.  4 класс. - М.: Просвещение, 2014 год