Одаренный ребенок и педагог - взаимодействие и правильный подход к организации учебной деятельности
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Одаренный ребенок и педагог - взаимодействие и правильный подход к организации учебной деятельности
Автор: Подъёма Олеся Валерьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Одаренный ребенок и педагог - взаимодействие и правильный подход к организации учебной деятельности
Автор: Подъёма Олеся Валерьевна
Одаренный ребенок и педагог - взаимодействие и правильный подход к организации учебной деятельностиОдаренный ребенок – это национальное достояние целой страны, именно поэтому так важно вовремя обнаружить и взрастить талантливого ребенка, обеспечить правильный подход к его воспитанию и обучению.Умелое и компетентное руководство со стороны педагогов поможет ребенку проявить свои дарования, направить энергию и индивидуальные способности в нужное русло, и достичь выдающихся результатов в отдельных образовательных сферах.В нашей статье разберемся, кто такие одаренные дети и что их отличает от сверстников, поговорим о взаимодействии педагога с такими детьми, а также о том, как правильно организовать их учебную деятельность.Особенности одаренных детейОдаренность – это только часть успеха. Задача взрослых – обнаружить потенциал ребенка и обеспечить должное его развитие.Не всегда одаренность лежит на поверхности, порой обнаружить ее не так-то просто. Однако, по наблюдениям специалистов, одаренный ребенок никогда не затеряется в серой массе.Такие дети, как правило, отличаются широким кругозором и большим словарным запасом, с легкостью и интересом решают разные задачи, они не любят стандартных решений и всегда отстаивают свою точку зрения.Психологи считают, что одарённый ребёнок покажет очень высокий результат на IQ-тесте – от 145 баллов и выше (при средних показателях 100-110 баллов).Одарённые дети – это дети, которым все интересно, которые всегда стремятся к новым открытиям и познаниям.Вот несколько признаков одаренного ребенка:ЛюбопытствоОн любопытен и не любит, когда ограничивают границы его исследованияСловарный запасИмеет обширный словарный запас и поддержит беседы на различные темыХорошая памятьОдаренные дети с легкость могут вспомнить и воспроизвести полученную информациюКруг интересовРебенок проявляет интерес к разным вещам, переключаясь с одного на другоеСпособность к чтениюОдаренные дети раньше начинают читать и писать при минимальном уровне знанийТворческие способностиЧасто одаренные дети имеют творческие способностиОтличникОтличника характеризует внешняя мотивация – высокая организованность самодисциплина и нацеленность на получение хороших отметок и похвалы со стороны учителей.Одаренный ребенокОдаренный ребенок обладает внутренней мотивацией, похвала для них не так важна, как удовлетворение собственного интереса и тяги к познанию.Организация учебной деятельности одаренного ребенкаПоскольку выявление одаренных детей и работа с ними является перспективным направлением образовательной политики России, а также регламентируется ФГОС второго поколения, необходим особый подход к организации учебной деятельности.Можно выделить три основных этапа работы – диагностика, комплекс мер по работе с одаренными детьми и подведение итогов.1ДиагностикаЭто первый этап, который направлен на выявление одаренных детей.Образовательная организация делает запрос педагогу-психологу провести диагностику детской одаренности и возможных трудностей педагогов в обучении таких школьников.Используя различные методики, тесты или программы, психолог выявляет одаренных детей, проводит опросы среди учителей, после чего составляет отчет о проделанной работе.При этом в карточку учащегося ставится отметка о наличии одаренности – интеллектуальной, академической или творческой.2Комплекс мер по работе с одаренными детьмиВторой этап можно разделить на несколько частей:по итогам отчета психолога создается инициативная группа из числа заместителей руководителя, методистов и учителей; инициативная группа создает проект программы, где указываются цели и задачи, модели работы, а также рекомендуемые методики по реализации образовательной программы для одаренного ребенка; директор школы назначает педагогов, которые будут заниматься реализацией утвержденной программы; при необходимости педагоги проходят курсы повышения квалификации по работе с одаренными детьми. На втором этапе выполняется основной объем мероприятий, направленных на развитие способностей одаренных детей:составление плана индивидуальных и групповых занятий – важно осознавать ценность групповых занятий, поскольку они нацелены также на социальную адаптацию ребенка; подбор оптимальных методов работы – к каждому ребенку необходимо находить свой индивидуальный подход; активное участие ребенка во всех видах деятельности – при этом роль внеурочной деятельности, как правило, главнее, ребенок принимает участие в конкурсах, олимпиадах или профильных семинарах; разработка индивидуального образовательного маршрута – направлена на всестороннее развитие способностей одного конкретного ребенка, а также учитывает мнение ребенка и его родителей по содержанию образовательной программы. При этом важно соблюдение такие базовых принципов, как максимальное разнообразие возможностей, минимизация участия педагога и свобода выбора в процессе наставничества.3Подведение итоговПосле реализации образовательных программ школьная администрация проводит анализ и оценку результатов работы с одаренными детьми, а также определяет новые цели.Если работа велась на базе индивидуальных образовательных маршрутов, педагог и ученик также отчитываются о проделанной работе с описанием полученных результатов.Для того, чтобы процесс мониторинга одаренных детей стал более масштабным и эффективным, в школах должны включать в план работ и составление специализированных образовательных программ.Кроме того, по заявлению Министра просвещения Ольги Васильевой, в планах к 2024 году создать центры выявления и поддержки талантов в каждом регионе.Взаимодействие педагога с одаренным ребенкомОсновная задача педагога при работе с одаренными детьми – это не только поиск талантов, но и поиск правильных подходов в обучении, помощь в развитии способностей, умение применять нестандартные приемы и техники.Все это требует определенных навыков и компетенций, которые можно получить лишь благодаря максимальной самоотдаче и желанию.Педагог не столько обучает, сколько направляет одаренного ребенка, прививает навык самостоятельного обучения, мотивирует ребенка генерировать собственные идеи и решения.Согласно ФГОС важно делать упор на деятельностный подход в учебном процессе и научить ребенка:творить и быть автором; ставить цели и достигать их; принимать ответственность за свои решения; использовать свои способности по максимуму и в разных направлениях. При организации работы с одаренными детьми в школе у педагогов могут возникать 3 вида проблем:1Непрофессионализм педагога — отсутствие необходимых знаний о проявлении детской одаренности, и профессиональных компетенций, которые помогли бы им в работе с такими детьми.2Недостаток школьного обеспечения — отсутствие в школе условий и материальной базы для развития одаренности ребенка, его интеллектуальных или творческих талантов.3Социальная проблема — применение в школе практики уравнивания всех детей без выделения одаренных личностей.Именно поэтому важна и среда, в которой происходит обучение одаренных детей, где приветствуется применение инновационных технологий, а педагоги помогают раскрывать потенциал каждого юного гения.Существует несколько качеств, которые свойственны педагогу, способному работать с одаренными детьмиЗнает методы работыУмеет распознать проявление одаренности в зависимости от личных особенностей ребенка и его интеллектуальных проявлений.Нацелен на ростЗаинтересован в личностном и профессиональном росте, нацелен на достижение результата.КоммуникабеленУмеет находить общий язык не только с ребенком, но и с его родителями.Инициативен и креативенПостоянно проявляет инициативу и креативность в работе, всегда толерантен, объективен и тактичен.Требования к сайту школы – что на нем должно быть, а чего нет?Статья о содержании сайта школыДистанционное обучение в школе – перспективы, проблемы и преимуществаСтатья о возможностях, проблемах и перспективах внедрения дистанционных технологий в школахТравматизм в школе – ответственность организаций и права родителейСтатья о том, как действовать правильно образовательному учреждению, если в его стенах все-таки случилась травма школьникаАккредитация в школе – как пройти и что учесть?Статья, в которой мы постарались осветить все самые важные вопросы о государственной аккредитации школКак же найти тот самый подход?Одаренные дети больше обычных нуждаются в особой поддержке, им важно найти своего учителя. Неподготовленные педагоги часто бывают равнодушны к выдающимся детям и их проблемам. Причина кроется в личности самого педагога, в его системе взглядов и убеждений.Роль педагога в обучении одаренных детей огромна. Согласно современным исследованиям в этой области, в систему образования необходимо внедрить методы диалога и дискуссии, чтобы дети также были включены в педагогический процесс, смогли бы выбирать форму и содержание своего обучения.Это обеспечит сближение педагога и ученика и выведет это взаимодействие на качественно новый уровень, что позволит педагогу лучше понять одаренного ребенка и его потребности.Такие дети всегда отличаются от других, поэтому педагог должен помочь юному дарованию адаптироваться в социуме, а иногда и исключить возможность буллинга.Успешным будет тот педагог, который прошел специальную подготовку по работе с одаренными детьми, такой педагог будет обладать необходимыми навыками и компетенциями.ВыводыВ заключении отметим, что одаренный ребенок – это всегда особое отношение, нестандартный подход, и сложная многоуровневая работа.От педагогов требуется постоянное совершенствование и профессиональный рост, от учебных заведений – использование современных образовательных методик.Одаренный ребенок – исследователь, и чтобы взрастить эту личность, необходима гибкость ума, непрерывный рост мастерства и огромное желание.В нашем новом курсе повышения квалификации Вы сможете изучить принципы работы с одаренными детьми, а также узнаете о современных методиках организации учебной деятельности.
