Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД по познавательному развитию
Автор: Климова Наталия Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД по познавательному развитию
Автор: Климова Наталия Сергеевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №46»КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»Для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)Подготовила:Климова Наталия Сергеевна, воспитательгород Каменск – Уральский2022Конспект проведения непосредственно образовательной деятельностиГруппа: вторая младшаяОбразовательная область – познавательное развитие.Тема НОД: «Путешествие по сказкам» (с мультимедийной поддержкой).Форма НОД – подгрупповая, индивидуальнаяЦель: обеспечить условия для развития у детей младшего дошкольного возраста представлений об окружающем мире, формирование целостной картины мираПланируемый результат:• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать.• Демонстрирует эмоциональную отзывчивость на происходящее.• Различает диких животных, называет их место обитания, правильно называет детёнышей диких животных.Задачи:1. Воспитательная: Воспитывать интерес к природному окружению, формировать эмоциональную отзывчивость на происходящее.2. Развивающая: расширять представления детей о мире животных. Развивать мышление, память, речь детей. Обеспечить поддержку инициативности, познавательного интереса, познавательных действий детей к окружающему миру на основе современных образовательных технологий.3. Обучающая: различать диких животных, их место обитания, учить правильно называть животных и их детёнышей.Предварительная работа:• чтение сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Три медведя».Принципы дошкольного образования (ФГОС):- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)Принципы воспитания:1. Создание положительного эмоционального фона.2. Воспитание через взаимодействие.3. Воспитание через творчество.Принципы обучения:1. Принцип наглядности2. Принцип доступности3. Принцип систематичности и последовательностиМетоды воспитания: беседа, игра, пример, создание ситуации успеха, поощрение и порицание;Методы обучения: объяснение, беседа, демонстрация, повторение, использование игр и игровых форм организации обучения, стимулирование занимательным содержанием.Дидактические средства: дидактическая игра «Найди маму».Средства воспитания и обучения:• Литературные: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под ред. Н. Е. Вераксы. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 год• Мультимедийные: Презентация «Сказочный мир»1. Вводная часть. Организационно-мотивационный этап.Задача: собрать внимание детей, мотивировать детей на предстоящую деятельность.Метод: Использование художественного слова. Беседа, игровая ситуация, наглядный.Педагог создает мотивацию для предстоящей деятельности, использует информационные средства, задаёт вопросы, способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.Разминка «Здравствуйте».Приветствие. Все, держась за руки, приветствуют друг друга словами «Здравствуйте».Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп,Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ.Здравствуйте, щечки, плюх-плюх-плюх,Пухленькие, щечки, плюх-плюх-плюх,Здравствуйте, губки, чмок- чмок – чмок,Здравствуйте, зубки, щелк- щелк- щелк.Здравствуй, мой носик, пип-пип-пип,Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!Ребята, я сегодня получила электронное письмо. Что будем с ним делать? Правильно, давайте прочитаем (открываем письмо, на экране карта «Сказочный мир»).Ой, а что это такое? Наверное, это какая-то карта. Давайте рассмотрим её повнимательнее. Что на ней изображено? Молодцы, правильно, герои из сказок. А из каких сказок? Всё правильно, молодцы! Ребята, а вместе с картой еще и письмо. Давайте прочитаем.«Дорогие ребята, мы, герои разных сказок, просим у вас помощи, приезжайте скорее к нам, в нашу сказочную страну, чтобы вы побыстрее к нам добрались, высылаем вам карту нашей страны. Ждём с нетерпением».Педагог согласовывает с детьми действия, их последовательностьНу что будем делать? Давайте поможем. Что нам нужно, чтобы попасть в сказочную страну? Ребята, а какой волшебный транспорт вы знаете?На чём доберемся до сказочной страны?Давайте найдём наш волшебный ковёр, возьмите волшебные подушечки, усаживайтесь поудобнее, мы отправляемся. (волшебный ковёр, звучит музыка).2. Познавательно-исследовательская деятельностьНаш ковёр летит и мчится,Трудностей мы не боимся.В сказочной странеМы очутимся!(герои из сказки «Теремок»).Ребята, у нас беда, мы все поссорились, у нас один домик и места на всех не хватает, помогите, что нам делать? Что же можно им сделать? Я предлагаю каждому герою сказки подобрать своё жилище, давайте попробуем. (мышка-норка, лягушка-болото и т. д.)Молодцы, всем героям помогли, а нам пора дальше. (Герои из сказки «Три медведя»)Ребята, а эти герои из какой сказки?Правильно, нас встречают три медведя.У них случилась беда. Маленький Мишутка получил в школе двойку. Он не знает, как называются детёныши у диких животных. Может, поможем Мишутке?Дидактическая игра «Животные и их детёныши»Мы с вами большие молодцы, надеюсь, Мишутка исправит все двойки в школе. Ой, Мишутка обрадовался! Давайте и мы порадуемся вместе с ним! Молодец Мишутка! Попрыгаем вместе с ним! (Будем прыгать, как лягушка! Будем прыгать, как лягушка! За прыжком, другой прыжок! Выше прыгаем дружок!!!) Задача: снять мышечное напряжениеФизминутка «Будем прыгать, как лягушка».А нам пора дальше. (герои сказки «Курочка Ряба»).Последняя сказка, давайте отгадаем.Правильно, «Курочка Ряба».Ребята, у курочки тоже беда. Мышка перепутала все продукты которые были в доме у бабушки и дедушки. Давайте поможем курочке, скажем бабушке, что любит наша курочка? (пшеница, пшено, горох, зёрна, кукуруза, хлебные крошки).Молодцы, и с этим заданием вы справились.3. Подведение итоговДавайте посмотрим на карте, всем мы помогли? Это какая сказка? Что мы здесь делали? Как помогли героям? Молодцы! Хорошо, а это какая сказка? Что делали здесь? Как и кому помогали? Правильно! Ну и теперь здесь: название этой сказки? А теперь, нам пора возвращаться в детский сад(волшебный ковёр, звучит музыка).Наш ковёр летит и мчится,Трудностей мы не боимся.В детском садуМы очутимся!Во время полёта обратно обсудить с детьми путешествие. Вопросы к детям:Ребята, понравилось вам путешествовать? Что больше всего запомнилось (понравилось) во время путешествия? Мне тоже очень понравилось, вы большие молодцы! А я сейчас ребятки, я предлагаю вам слепить угощения, для наших сказочных героев, ведь они очень любят бублики. Кто желает, проходите за столы, пожалуйста. «Дорогие ребята, мы, герои разных сказок, просим у вас помощи, приезжайте скорее к нам, в нашу сказочную страну, чтобы вы побыстрее к нам добрались, высылаем вам карту нашей страны. Ждём с нетерпением».
