Конспект НОД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности «Федорина посуда»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности «Федорина посуда»
Автор: Олиниченко Ольга Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности «Федорина посуда»
Автор: Олиниченко Ольга Александровна
Конспект НОД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности «Федорина посуда»Цель: Знакомство детей второй младшей группы с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками, с последующим расписыванием детьми посуды для Федоры.Задачи: Образовательная: учить детей рисовать ватными палочками методом «тычкования»; держать палочку перпендикулярно листу; чередовать цвета в узоре; расширять представления детей о посуде;Развивающая: вызвать у детей желание украшать яркими тычками посуду для Федоры, формировать умение ритмично наносить тычки;Воспитательная: воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде; вызывать желание помогать другим.Словарная работа: чашки, блюдца, поднос, «тычок».Материал: заранее приготовленные силуэты чашек из бумаги без узоров, кукла - бабушка Федора, карточки с посудой, гуашь, ватные палочки, стаканчики с водой, книга К.И. Чуковского «Федорино горе».Предварительная работа: Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе», беседа «Какая бывает посуда», рассматривание иллюстраций «Посуда».Ход:I. Организационный момент.Воспитатель: Ребята я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте и попробуйте отгадать. Кто не моет, не стирает, Мусор, грязь не убирает? От кого сбежали чашки? Есть такая замарашка. Ни к чему вопросы, споры – Всем знакома та Федора. Я дала тебе подсказку, Назови скорее сказку. (Федорино горе)II. Основная часть.Звучит музыка. Появляется кукла, кукла Федора. Плачет.Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла бабушка Федора. Что случилось? Почему вы плачете?Федора: Здравствуйте ребята! У меня такое горе! Села бы я за стол, Да, стол за ворота ушел. Сварила бы я щи, Да, кастрюлю поди поищи. И чашки ушли, и стаканы. Остались одни тараканы. Ой, горе, мне! Федоре, горе!Воспитатель: Ребята, вы знаете, почему от Федоры убежала посуда (Ответы детей). А что нужно делать, что бы посуда всегда была чистой? (ответы детей). Вот видишь Федора, с посудой нужно обращаться бережно, аккуратно.Федора: Ох, не буду, ох, не буду Я посуду обижать. Буду, буду я посуду И любить, и уважать. Тяжело вздыхает.Воспитатель: А сейчас почему ты вздыхаешь?Федора: Раньше у меня много посуды было, только разбежалась она по лесам и полям, помогите мне ее собрать.Воспитатель: Ребята, будем помогать? Хорошо, Федора, не расстраивайся. Сейчас мы с ребятами поможем тебе, поищем твою посуду. (Дети двигаются по группе и собирают карточки с изображением посуды, называя картинки)Физминутка:Скачет сито по полям, (Чередование положений кулачки-ладони).А корыто по лугам. (Чередование положений ладони-замок).За лопатою метла (Пальчики здороваются).Вдоль по улице пошла. А за нею вилки, (Чередование положений «коза»-ладони).Рюмки да бутылкиЧашки да ложки (Круговые движения).Скачут по дорожке. (4 хлопка).Воспитатель: Федора, а почему ты опять загрустила?Федора: Мне посуду жалко! Раньше я ее обижала, а теперь хочется, чтобы она у меня была красивой.Воспитатель: Ребята. А что мы с вами можем сделать, чтобы у бабушки Федоры появилась красивая посуда? Давайте, ребята, на память бабушке Федоре подарим новые красивые чашечки. Они пока без рисунка. Ребята садитесь за стол и посмотрите внимательно, что лежит на столе рядом с вами? (ответы детей) Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (ответы детей)Воспитатель: Сегодня мы с вами будем волшебниками, мы будем рисовать не кисточками, а ватными палочками. Смотрите внимательно, как мы будем это делать. Сначала ватную палочку обмакиваю в краску и прикладываю её методом тычка (палочку держать перпендикулярно листу) по краю тарелки. И убираю - получилось пятнышко. Оно очень похоже на красную ягодку. Так можно нарисовать по краю чашке. А теперь возьмем другую палочку и методом тычка между ними нарисуем пятнышки другого цвета, они похожи на листочки. Серединку тарелки тоже будете закрашивать методом тычка сначала одним цветом, потом другую палочку обмакивайте в краску другого цвета и получаются листочки.Воспитатель: Будьте аккуратны, набирайте побольше краски, что бы наши ягодки и листочки на чашечке были яркими, красочными.(Индивидуально помогаю тем детям, у кого не совсем получается.)III. Заключительная часть.Воспитатель: Ребята, посмотрите на наши чашечки. (Рассматривание готовых работ).- Ой, какие они получились красивые! (Похвалить всех детей.)- Что мы сегодня делали? (Ответы детей)- Чем рисовали? - Как называется этот способ? (Тычок)Как Федора радуется, какие красивые чашечки получились у вас!Дети рассматривают украшенные тарелочки. И дарят бабушке Федоре.Федора: Спасибо ребята, что помогли мне вернуть посуду и подарили мне новые красивые чашечки! Уж не буду, уж не буду. Я посуду обижать. Буду, буду я посуду И любить, и уважатьНу, а мне пора домой возвращаться, гостей встречать.
