Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эстетическое развитие детей в процессе восприятия искусства
Автор: Елена Александровна Маркушина
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эстетическое развитие детей в процессе восприятия искусства
Автор: Елена Александровна Маркушина
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Горняцкий детский сад»Конспектнепрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе на тему: «Эстетическое развитие детей в процессе восприятия искусства»Воспитатель: Маркушина Елена Александровна2021гОбразовательная область: Художественно — эстетическое развитие.Цель: создание условий для развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) и реализации впечатлений в самостоятельной творческой деятельности.Задачи: Образовательные: − закреплять умения различать жанры изобразительного искусства (натюрморт, портрет, пейзаж); − продолжать знакомить детей с произведениями живописи художников. Развивающие: − формировать художественно — образное мышление и эмоционально − чувственные отношения к предметам и явлениям искусства; − развивать эстетические чувства, желание рассматривать картины, видеть мелкие незначительные детали. − побуждать высказываться по сюжету картины, тем самым развивая и активизируя устную речь детей; − обогащать словарный запас. Воспитывающие: − воспитывать интерес к живописи, художественно- эстетический вкус, умение видеть красоту и мастерство художника . Речевые задачи: − развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект; − развивать умение у детей излагать свои мысли понятны для окружающих.Предварительная работа (в разных видах детской деятельности):Знакомство с творчеством художников, с направлениями живописи (пейзаж, портрет, натюрморт).Беседа о творчестве художников 18-го века,Рассматривание репродукций картин художников 18-го векаНепосредственная образовательная деятельность по художественному творчеству «Натюрморт», «Пейзаж», «Автопортрет», «Портрет мамы».Дидактическая игра: «Создай свой шедевр», «Натюрморт», «Найди нужный тебе жанр», «Портрет».СЛОВАРНАЯ РАБОТА: музей, галерея, искусствовед, жанр, живопись, репродукция картины, портрет, пейзаж, натюрморт. Оборудование: мольберты, музыкальное оборудование , предметы для натюрморта :муляжи фруктов, овощей . Картинка с изображениями музея, галереи, картин, искусствоведа.Раздаточный материал: листы тонированной бумаги, кисти двух видов, баночки с водой, подставки под кисточки, тряпочки, краски, карандаши.Демонстрационный материал: репродукции пейзажа: « Перед грозой» И.И.Шишкин ; «Зимние солнце» К.Ф.Юон; «Лунная ночь» И.К.Айвазовский; репродукции натюрморта « Натюрморт с книгами» Т.Ульянов; «Цветы в вазе» А.Миньон; «Букет цветов бабочка и птичка» Ф.П.Толстой; репродукции портрета: «На солнце» И.Е.Репин; «Портрет генерала Горчакова» В.А.Тропинин; «Неизвестная»И.Н.Крамской Ожидаемые результаты: дети эмоционально отзывчивы на произведения искусства, умеют определять живописные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт) ,выразить в рисунке характерные особенности природы, человека, соотносить используя разнообразные художественные средства и техники, видят взаимосвязь, изменяемость и заслоняемость объектов , знают о роли и расположении линии горизонта в рисунке, умеют оценивать работы с эстетической точки зрения. Ход :Дети занимаются свободной деятельностью.- На прошлом занятии мы с вами беседовали о жанрах изобразительного искусства. Вы мне задали вопрос о профессии человека, который знает и может интересно и увлекательно рассказать о картинах, их авторах и истории их создания. Я не смогла вам ответить сразу на этот вопрос. Но я подготовилась и расскажу вам об этой профессии сегодня.-Знаток изобразительного искусства - это искусствовед. - Искусствовед изучает жанры искусства, изучает историю искусств, проводит экскурсии, организует выставки, подбирает экспонаты для выставки, размещает их в выставочном зале.Ребята, а теперь послушайте и попробуйте отгадать стихотворение – загадку, о ком в ней идет речь :Он в музее, галерее, он на выставке опять.Подбирает экспонаты,Размещает в залах их,Он - знаток искусств отличный,Настоящий эрудит!И рассказчик превосходный - это каждый подтвердит!Дайте мне скорей ответ,Кто же он? (искусствовед)- Правильно, ребята.- Вас заинтересовала эта профессия? Я предлагаю вам стать юными искусствоведами. (Воспитатель раздаёт бейджики.)-Ребята, где работают искусствоведы?-Что такое « картинная галерея» ?(Где размещены картины, чтобы люди приходили и любовались ими).-Ребята, а вы знаете, какие правила поведения надо соблюдать в картинных галереях, на выставках?( В выставочных залах ведут себя тихо, не подходят близко к экспонатам, без верхней одежды, не трогают экспонаты руками, слушают внимательно, не перебивают).-Молодцы, ребята. Вы назвали все основные правила поведения в выставочных залах, музеях.-Итак, мои юные искусствоведы, я приглашаю вас в нашу картинную галерею.В нашу картинную галерею прибыли картины.Вам, как искусствоведам, нужно разместить картины по трем залам: зал пейзажа, натюрморта, портрета.ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « Распредели картины по выставочным залам»-Молодцы, ребята. Вы отлично справились. Давайте пройдем в первый выставочный зал. Картины какого жанра живописи вы здесь разместили?(пейзаж)-Что художник изображает, когда рисует пейзаж?(лес, деревья, море, времена года, радугу, небо)(Выслушать ответы детей и обобщить их)- Художники изображают на картинах живую природу или какую - либо местность: лес, поле, горы, рощу, деревню или город. Пейзаж также может включать изображение человека, природных явлений, например, грозы, дождя, радуги, шторма .Художники не просто изображают состояние природы, но и передают свое отношение, чувства и учат нас видеть, понимать и любить и природу, и искусство.-Ребята, давайте назовем представленные репродукции и их авторов.(И.И.Шишкин «Перед грозой», К. Ф. Юон «Зимнее солнце», И.К.Айвазовский«Лунная ночь»).-Молодцы, искусствоведы. Предлагаю вам продолжить нашу экскурсию и перейти в следующий зал нашей картинной галереи.Предложить детям пройти в зал натюрморта.-Ребята, картины какого жанра вы расположили в этом зале нашей картинной галереи?- Когда художник рисует натюрморт, что он изображает?(вещи, овощи, фрукты, цветы)(Выслушать ответы детей и обобщить их)- Натюрморт - это жанр живописи, изображение неодушевленных предметов, которые окружают человека и которыми он пользуется.: предметов быта, музыкальных инструментов, мебели. Дополнять композицию натюрморта может изображение живых, движущихся существ: насекомых, птиц, зверей и даже людей.-Мои юные искусствоведы, назовите, какие картины-натюрморты представлены в нашей картинной галереи? Давайте попробуем вместе назвать авторов картин?-Молодцы, ребята.-Ребята, я хочу вам предложить составить композицию для натюрморта.ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « Составь натюрморт».Предложить детям пройти в зал портрета.- Ребята, какой зал картинной галереи нам открывает свои двери?- Ребята, по каким признакам вы поняли, что это портреты?-Назовите название и автора этой репродукции.(В.А.Тропинин «Портрет генерала А.И.Горчакова). - Что портрет может рассказать нам об изображенном человеке?(Выслушать ответы детей и обобщить их)-Создавая портрет, художники стремятся передать не только внешнее сходство человека, но и передают черты характера, настроение, внутренний мир. - Молодцы, ребята! Вы, как настоящие искусствоведы, провели интересную и занимательную экскурсию по выставочным залам галереи.А теперь я предлагаю вам немножко отдохнуть.ФИЗМИНУТКА- Ребята, во время работы искусствоведам приходится запоминать множество названий, также тренировать зрительную память, по фрагменту картины определять название картины, художника, и даже время, когда картина была написана. Так как вы являетесь юными искусствоведами, сейчас мы попробуем это сделать.Проведение игры “Восстанови картину ”.-Ребята. Я предлагаю вам открыть еще один выставочный зал нашей картинной галереи, в которой будут размещены ваши работы. Подумайте, в каком жанре живописи вы будете работать и, какими материалами вы будете пользоваться.(дети самостоятельно готовят своё рабочее место)ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКАЯ взял бумагу, карандаш,Нарисовал дорогу.(Поворот ладони левой руки к себе, пальцы вместе - «лист бумаги». Указательный палец правой руки - «карандаш», провести пальцем по левой ладони линию - «дорогу».)На ней быка изобразил,А рядом с ним корову.Направо дом, Налево сад...В лесу двенадцать кочек.На ветках яблочки висят,И дождичек их мочит.- Молодцы ребята. Теперь мы готовы к творчеству. Приступайте к написанию своих картин а приятная музыка пусть создаст вам хорошее настроение.-Дети приступают к рисованию.Рефлексия ( анализ детских работ).После завершения работы дети размещают свои картины в выставочном зале картинной галерее. Обмениваются впечатлениями.-В каком жанре живописи выполнены ваши работы и что на ней изображено.(ответы детей)Ребята вы все большие молодцы. Вы все почувствовали красоту от увиденного и услышанного.Я дарю вам книгу об искусстве, которую мы будем рассматривать и знакомится с другими видами искусства.
