Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Общие приемы вычитания с переходом через десяток»
Автор: Карповникова Елена Хамитовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Общие приемы вычитания с переходом через десяток»
Автор: Карповникова Елена Хамитовна
Тема урока: «Общие приемы вычитания с переходом через десяток».УМК «Школа России»Учебник математики для 1 класса. Авторы: М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. СтепановаПедагогическая цель: создать условия для ознакомления с общими приемами вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; закрепления умений решать задачи и выражения изученных видов; развития навыков устного счета. Планируемые результаты (предметные): уметь вычитать однозначное число из двузначного с переходом через десяток.Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку, развивать навыки контроля и самоконтроля.Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, излагать свое мнение, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство.Личностные: развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы; формировать потребность быстро и правильно решать поставленные задачи, навыки работы в паре и малых группах, воспитывать учебную активность.Организационный момент. Громко прозвенел звонок,Начинается урок.Ну - ка, всё ль у вас в порядке:Ручки, книжки и тетрадки?Мы пришли сюда учиться,Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно.Каллиграфическая минутка.Сели прямо, спины ровно,А тетрадки чуть наклонно.- Откройте тетради. Какое число прописано в тетради? (12)- Пропишите это число через 2 клетки.- Какие цифры использовали для записи числа 12?- Расскажите всё, что знаете об этом числе.(Задача на смекалку)По трапу шли 12 лап. Сколько видел я собак?Актуализация знаний. Решите примеры 9 – 6 = 7 + 5 = 8 + 6 = 12 – 5=9 + 2 = 10 – 7 =- Какой пример вызвал затруднение? (12 - 5 )? Почему? 3. Целеполагание.- А кто-то может вычислить?- А объяснить каким способом он это сделал?- Прочитайте тему урока «Способы вычитания с переходом через десяток» - Что такое десяток?- Мы изучали способ сложения? (да) Сколько их? (1)- А способы вычитания?(нет) Сколько их 1 или больше?- Давайте определим задачи урока. (узнать способы вычитания с переходом через десяток)- Для чего мы должны их узнать? (чтоб уметь решать примеры этими способами)4. Открытие нового знания. - Как же вычисляли пример 12 – 5? (по частям)- А как еще можно вычислить?-Где можно найти ответ на этот вопрос? ( в учебнике)-Откройте учебники на стр.80 и найдем второй способ. Прочитайте.- Так, как еще можно вычислить? ( Знать таблицу сложения)5.Первичное закрепление. Работа в парах.Найдите ошибки и исправьте. Карточка: 11 – 7 = 5 13 – 5 = 7 12 - 3 = 8 12 – 4 = 86.Самостоятельная работа. Работа в тетради на печатной основе (страница 41 №3). 5. Итог урока. - Какие приёмы вычитания вам удалось открыть? Какой из них самый удобный?- Где мы можем его использовать?6. Рефлексия.- Я узнал(а) ...- Я научился(ась) ...- У меня получилось ... Мое настроение … Приложение 2 (картинки найдены в свободном доступе системы Интернет)
