Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: программа "Модуль по биологии в общеобразовательном 10 классе"
Автор: Судакова Ирина Федоровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: программа "Модуль по биологии в общеобразовательном 10 классе"
Автор: Судакова Ирина Федоровна
Основная цель изучения учебного курса «Модуль по биологии» – системное и осознанное освоение биологических знаний, овладение методами познания и исследования в естественнонаучной области, применения полученных знаний для понимания окружающего мира, подготовка учащихся 10-11 класса к самостоятельной, осознанной ,грамотной жизни.Основные задачи: 1. формирование научного мировоззрения, биологического мышления для понимания роли биологии в познании природы и ее закономерностях; 2. развитие мотивации обучающихся к продолжению естественнонаучного образования , выбора профессиональной деятельности, 3. активизация познавательной деятельность школьника, повышение информационной и коммуникативной компетентности; 4. Формирование и воспитание экологической культуры , научной грамотности обучающихся. Модулю по биологии присуща развивающая функция, так как содержание его не только соответствует познавательным запросам старшеклассников, но предоставляет им возможность приобрести такие знания, которые им помогут ориентироваться в жизни, растить в будущем здоровую семью, развивать учебную мотивацию. Программа включает материалы ученых в области медицины, биологии, других дисциплин , которые прямо или косвенно влияют на здоровье человека. программа дает возможность развитию творчества, интеллекта учащихся через участие в проектной деятельности, в исследовательской деятельности, в решении задач повышенного уровня сложности. Системно – деятельностный подход, реализуемый в Программе, позволяет формировать личностные, метапредметные и предметные результаты, обозначенные федеральным государственным образовательным стандартом в предметной области естественно-научного образования с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Познавательные универсальные учебные действия: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения; менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные универсальные учебные действия. осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; 7 при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений. Планируемые предметные результаты. В результате обучения по Программе Модуль по биологии обучающийся научится: объяснять: роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез; единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций; взаимосвязи человека и окружающей среды; необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды; место и роль человека в природе; родство человека с млекопитающими животными, роль различных организмов в жизни человека; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме. устанавливать взаимосвязи. Обучающийся получит возможность научиться: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни правил поведения в окружающей среде; мер профилактики распространения заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ – инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); оказания первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами. Главным фактом при ведении курса Модуль по биологии 10-11кл считаю то, что в беседах, обсуждениях тем, обучающиеся учатся логически и грамотно подходить ко всем вопросам, их интересующим; выбирать в ходе изучения научных трудов, темы для своих проектов; учиться работать с различной био- научной информацией; извлекать ее из СМИ, учиться противостоять множеству болезней; постоянно познают новости в области науки Биологии и Медицины. Программа рассчитана не для «биологов», и существует как элективный курс, рассчитана на 2 часа в неделю. 10клБолезни, общие для животных и человека (инфекционные и паразитарные, а также вызванные простейшими организмами). Видео материалы. Болезни, вызываемые растениями и грибками, профилактика. Видео материалы. Болезни, вызванные бактериями, профилактика. Видео материалы. Болезни, вызванные бактериями, профилактика. Видео материалы. Болезни органов дыхания, профилактика. Видео материалы. «Правильное дыхание» по Стрельниковой и доктору Неумывакину. Вирусы, болезни, вызываемые вирусами: СПИД, ВИЧ, туберкулез легких и костей Видео материалы с Г.П.Червонской и И.Сазоновой, заслуженными профессорами-докторами. Профилактика болезней.Детские болезни. Видео материалы. Профилактика болезней. Вакцины. Применение вакцин детям ( «за» и «против»). Последствия вакцинаций. Видео материалы. Апоптоз и некроптоз. Влияние состояния нервной системы на ход болезней. Влияние флавоноидов на продолжительность жизни. « Элексир вечной молодости» (митохондриальный антиоксидант). Болезни мочеполовой системы человека. Профилактика болезней. Видео материалы. Болезни кожи: инфекционные, неинфекционные, паразитарные и т.д., профилактика. Видео материалы. Омолаживающие процедуры, их эффективность и опасность. Видео материалы. Клеточный иммунитет. Переливание. Рекомендации к переливанию крови. Группы крови. Переливание. Совместимость. Решение задач на группы крови. Кровь. Состав и значение клеток крови. Лейкоцитоз. Лейкопения. Рак крови. Нейро-гуморальная регуляция физиологических функций всех систем органов. Болезни нервной системы. Видео материалы. Иммунитет и здоровье. Видео материалы. Болезни опорно-двигательной системы, профилактика. Видео материалы. Кровь и лимфатическая системы. Видео материалы. Болезни пищеварительной системы. Рефлюкс. Гастрит, гастродуоденит, язва, рак и т.д. Видео материалы. Болезни желез наружной и смешанной секреции. Видео материалы. Гепатит В и С причины и профилактика. Видео материалы. Витамины, их роль для организма. Видео материалы. Болезни желез внутренней секреции. Профилактика. Видео материалы. Болезни репродуктивной системы. Профилактика. Видео материалы. Внутриутробное развитие и рождение ребенка. Репродуктивное здоровье. Профилактика. Видео материалы.Наследственность и здоровье. Наследственные болезни. Профилактика. Видео материалы. Медико-генетическое консультирование. Факторы окружающей среды, влияющие на здоровье будущего ребенка. Профилактика. Видео материалы. Строение, работа сердца. Болезни сердца. Профилактика. Видео материалы. Первая помощь при нарушении сердечной деятельности. Профилактика. Видео материалы. Органы чувств. Профилактика. Видео материалы. Меры профилактики органов дыхания. Вирус… Разработка индивидуального научно-исследовательского проекта – 10 ч. Работа с таблицами в разделах ВПР и ЕГЭ (терминология по темам ). Генетическая информация клетки. Методы генетики. Работа с сайтом Гущина … Решение генетических задач по законам Менделя( 5 часов) Решение генетических задач на сцепленное наследование, на родословную, на группы крови и т. д. Гипотезы возникновения жизни н Земле. Гипотеза Опарина. Видео материалы. Эволюция живой природы. Видео материалы. Работа с геохронологической таблицей. Пищевые цепи в экосистеме. Решение задач. Взаимодействие человека с природой. Видео материалы. Составление таблицы (положительное и отрицательное воздействие человека).
