Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: мониторинг
Автор: Буйнякова Наталья Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: мониторинг
Автор: Буйнякова Наталья Викторовна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад «Золотой ключик» г. Рославль Смоленской областиОтчетитогового мониторинга по результатам освоения образовательнойпрограммысредняя группа: «Мишутка»за 2019-2020 учебный год.Подготовила воспитатель: БуйняковаН.В.Мониторинг провели воспитатели: БуйняковаН.В. Яшина И.А.Группа: средняя.Количество детей, принявших участие в мониторинге: 25 человека - 100 %Отчетный период: сентябрь 2019 г. – май 2020г.При обследовании были использованы диагностические задания Ю,А. Афонькиной, по Основной образовательной программе МБДОУ д/с «Золотой ключик».Обследование проводилось по пяти образовательным областям: физическое развитие; познавательное развитие; речевое развитие; социально – коммуникативное развитие;художественно-эстетическое развитие.Цель мониторинга: определение уровня усвоения детьми средней группы образовательной программы ДОУ;Задачи мониторинга:определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям; определить уровень усвоения программного материала по группе в целом (по сравнению с прошлым годом/началом года); оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом; построить образовательную траекторию развития каждого ребенка. Методы диагностики:наблюдение; игровые упражнения; индивидуальная беседа; тестовые задания; беседа с родителями с учетом анкетирования. Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями:низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя), средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью воспитателя), высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием). Образовательная область «Физическое развитие»По итогам диагностики качества образования в области физическое развитие на начало учебного года выявлены следующие результаты:Высокий уровень: 12%Средний уровень: 72%Низкий уровень: 16%На конец учебного года:Высокий уровень: 16%Средний уровень: 72%Низкий уровень: 12%Вывод: по результатам проведенной диагностики, к концу учебного года основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построениеи перестроение, физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы.Рекомендации: продолжать создавать развивающую предметно – пространственную среду для оптимальной двигательной активности детей в ДОУ, уделять особое внимание закреплению основных видов движения, развитию основных физических качеств,созданию здоровье сберегающих факторов (утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, профилактика плоскостопия и нарушения осанки, закаливание). Повышать популярность принципов здорового образа жизни в семейном воспитании, проводить совместные спортивные детско- родительские мероприятияОбразовательная область «Познавательное развитие»По итогам проведения обследования в средней группе общеразвивающей направленности детей 5-го года жизни в образовательной области «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:Начало года:Высокий уровень: 12%Средний уровень: 79%Низкий уровень: 19%Конец года:Высокий уровень: 20%Средний уровень: 68%Низкий уровень: 12%Вывод: по данным результатам можно сделать вывод, что за год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо развиты элементарные математические представления и навыки конструирования. У детей частично сформированы экологические представления и понятия предметного мира. Знают и называют домашних и диких животных, ихдетенышей; имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях; умеют классифицировать предметы одежды, обуви, посуды и мебели.Рекомендации: необходимо особое внимание уделять формированию целостной картине мира, закреплению сенсорных эталонов; продолжать создавать условия для экспериментально -исследовательской деятельности, пополнять развивающую среду, создавать различные коллекции материалов и альбомы с изображениями окружающего мира для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.Образовательная область «Речевое развитие»По результатам обследования детей средней группы в образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие результаты:Начало года:Высокий уровень: 12%Средний уровень: 64%Низкий уровень: 28%Конец года:Высокий уровень: 20%Средний уровень: 60%Низкий уровень: 20%Вывод: по итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года, можно сделать следующие выводы. К концу учебного года, дети средней группы общеразвивающей направленности 5-го года жизни, научились правильно составлять предложения и употреблять их в описательных рассказах по картинке и при пересказе сюжета литературного произведения. Многие воспитанники данной группы начали активно сопровождать связной речью игровые и бытовые действия. Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем уровне.Рекомендации: необходимо уделять больше внимания чтению детям литературных произведений, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно рассказывать стихи, составлять рассказы по сюжетным картинкам. Также необходимо создавать условия для самостоятельной речевой активности в течение дня; включать коммуникативные игры и упражнения при организации занятий, выполнять пальчиковую и артикуляционную гимнастики в режимных моментах, расширять кругозор детей.Проводить выставки продуктивных работ детского творчества на основе изученного программного материала. Обновлять детскую литературу в книжном уголке каждую неделю, опираясь на лексические темы и праздники календаря. Пополнять детскуюбиблиотеку иллюстрациями к литературным произведениям для рассматривания детьми вне занятий.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»По итогам проведения обследования в средней группе общеразвивающей направленности детей 5-го года жизни в образовательной области «Социально – коммуникативное развитие», выявлены следующие результаты:Начало года:Высокий уровень: 16%Средний уровень: 72%Низкий уровень: 12%Конец года:Высокий уровень: 24%Средний уровень: 68%Низкий уровень: 8%Вывод: по данным мониторинга видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на высоком уровне. У дошкольников достаточно сформирован навык сюжетно – ролевой игры, они активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники средней группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе.Рекомендации: необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно. Продолжать учить формировать эмоциональную отзывчивость, учить детей понимать себя, определять и называть свое эмоциональное состояние, реагировать на эмоции близких людей и сверстников. Необходимо учить детей соблюдать элементарные нормы и правилаповедения при взаимодействии со взрослыми и сверстниками, прививать правила элементарной вежливости. Необходимо продолжать работу по формированию представлений о государстве и мире, о себе и своей семье, о природе родного края.Необходимо уделять внимание обогащению сюжетно – ролевых игр, закреплению вести диалоги, принимать игровые задачи.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»По итогам проведения обследования в средней группе общеразвивающей направленности детей 5-го года жизни, выявлены следующие результаты:Начало года:Высокий уровень: 12%Средний уровень: 56%Низкий уровень: 32%Конец года:Высокий уровень: 20%Средний уровень: 56%Низкий уровень: 24%Вывод: программный материал в данной области усвоен детьми на высоком уровне. Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать собственные иллюстрации к произведениям. Практически все воспитанники могутпередавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные видыдекоративно - прикладного творчества. У всех воспитанников данной группы достаточно развит навык лепки объемного образа, и все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Дошкольники средней группы также умеют правильно держать ножницы и правильно вырезать из бумаги, убирать свое рабочее место.Рекомендации: продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагатьдидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками, следить за их обновлением. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско родительского творчества.Выводы: Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы.Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы ДОУ детьми по всем разделам.Из результатов мониторинга определяются следующие направления работы, требующие углубленной работы на следующий учебный год:физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие Факторы, положительно повлиявшие на результаты педагогической диагностики:Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебнойдеятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельнодействовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.Очевиден положительный результат проделанной работы: различия в высоком,среднем и низком уровне не значительны, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.Планируемая работа по совершенствованию и корректированию образовательной работы с детьми на следующий учебный годПродолжать работу, направленную на улучшение посещаемости детей (укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т.д.). Продолжать работу по индивидуальным образовательным маршрутам воспитанников с признаками одаренности и детьми, имеющими затруднения. Самообразование педагогов. Работа по взаимодействию педагогов ДОО с семьями воспитанников.
