Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Диагностика и тесирование по хореографической программе "Шанс"
Автор: Сиротина Елена Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Диагностика и тесирование по хореографической программе "Шанс"
Автор: Сиротина Елена Алексеевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «Тестирование по программе «Шанс»»(художественная направленность)возраст обучающихся 7-17 летпедагог дополнительного образования: Сиротина Елена Алексеевнаст. Тацинская 2021-2022 уч.г.Содержание1. Пояснительная записка...................................................................................3 1.1. Функции тестирования..................................................................................3 1.2. Положительные стороны тестирования.......................................................4 2. Тесты по хореографии.................................................................................... 5 2.1. I год обучения.......................................................................................... 5-6 2.2. II год обучения.............................................................................................7-8 2.3. III год обучения...........................................................................................9-10 2.4. IV год обучения........................................................................................11-122.5. творческая группа.....................................................................................13-14 2.6. Оценочные критерии................................................................................... 15 3. Литература....................................................................................................... 16 Пояснительная записка. Тестирование является одним из актуальных форм контроля качества объема усвоенной той или иной учебной дисциплины. Использование тестирования способствует улучшению организации и повышению качества учебного процесса. Для диагностики теоретических знаний, помимо других форм оценки освоения общеобразовательной программы по хореографии, используются тесты. Оценка при помощи тестирования позволяет ответить на вопрос - в каком объеме происходит освоение программы и соответствует ли реальное положение вещей нашим ожиданиям. Полученный результат анализируется и при необходимости вносятся корректировки в способы и методы подачи информации, в содержание программы. Функции тестирования. Одними из более значимых являются три взаимосвязанные функции тестирования: диагностическая, обучающая и воспитательная. Диагностическая функция состоит в оценке знаний учащихся. Эта функция является наиболее важной для тестирования. По объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит иные формы оперативного контроля. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала. Подготовка к тестированию включает в себя как повторение уже пройденного материала, так и обращение к дополнительным источникам информации. Это позволяет повысить уровень освоения дисциплины. А также развить навыки самостоятельной работы. Воспитательная функция проявляется в периодичности тестового контроля. Это дисциплинирует и систематизирует деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.Положительные стороны тестирования. Результаты тестирования во многом позволяют педагогу проанализировать ситуацию, определить слабые и сильные стороны обучающегося, спрогнозировать будущее и применить методы коррекции индивидуально. Помимо прочего, у тестов есть и другие положительные стороны:Повышение объективности оценки знаний по сравнению с устным опросом, поскольку в данном случае исключается субъективный фактор. Определение уровня знаний каждого из учащихся по всем темам учебной дисциплины, за определенный промежуток времени, а не на 1-2 темы, как при устном ответе. Возможность использования на протяжении осуществления образовательной деятельности на любую возрастную аудиторию. Разработка, приведенная ниже в тексте, апробирована на практике и уже используется в течение длительного периода в общеобразовательной программе «Шанс». Тесты ориентированы на учащихся с первого по четвертый годы обучения. При создании тестов учитывались: соответствие вопросов и тем программного содержания, значимость этих тем в обучении, сбалансированность вопросов по всем темам, вариативность выбора ответов в тестах и возраст обучающихся. Тестирование проводится в конце учебного года. Бланк включает в себя 10 вопросов с тремя вариантами ответов.Тесты по хореографии. 2.1. I год обучения.1. Назовите приспособление, служащее опорой танцовщикам:а) станок;б) палка;в) обруч.2.Обувь балерины?а) балетки;б) джазовки;в) пуанты.3. Как с французского языка переводится слово demi plie?а) полуприседание;б) приседание;в) полное приседание.4. Международный день танца?а) 30 декабря;б) 29 апреля;в) 28 мая.5.Автор балета «Лебединое озеро»:а) Чайковский П.И.;б) Петипа М. И.;в) Прокофьев С..6.Сколько точек направления в танцевальном классе?а) 7;б) 6;в) 8.7.Назовите богиню танца:а) Майя Плисецкая;б) Айседора Дункан;в) Терпсихора.8.Краковяк:а) польский народный танец;б) украинский народный танец;в) белорусский народный танец.9.Направление движения или поворота к себе, во внутрь:а) en dehors;б) en dedans;в) rond.10.Первая позиция ног:а) пятки сомкнуты вместе, носочки разведены и направлены в разные стороны;б) стопы расположены на расстоянии одной стопы друг от друга, пяточки направлены друг к другу, носочки разведены разные стороны;в) стопы вместе.2.2. II год обучения.1. Сколько позиций рук в классическом танце?а) 2;б) 4;в) 3.2. Demi plie (деми плие) в переводе с французского означает: А) поза Б) маленькое приседание В) большое приседание. 3. Что означает en face?а) спиной к зрителям;б) лицом к зрителям;в) боком к зрителям.4. Народный танец – это одно из направлений: А) музыки Б) оперного искусства В) хореографии 5. Какой позиции ног нет в классическом танце: А) 4 Б) 5 В) 6 6. Dip (дип) - это основное упражнение: А) классического танца Б) contemporary (контэмпорари) В) vogue 7. Hip – hop (хип – хоп) культура зарождалась: А) в России Б) в Австралии В) в Америке 8. Какой музыкальный размер характерен для вальса: А) 2/4 Б) 3/4 В) 4/4 9. Swing (свинг) для танца сontemporary (контемпорари) означает: А) прыгучесть Б) натянутость В) раскачивание 10. Что такое партерная гимнастика?а) гимнастика на полу;б) гимнастика у станка;в) гимнастика на улице.2.3. III год обучения.1. Танец в стиле vogue (вог) – это пародия на: А) певцов Б) моделей В) балерин 2. Координация – это…А) подготовительное упражнение Б) одновременная работа рук и ног В) согласованная работа рук, ног, головы, корпуса 3. Носки вместе, пятки разведены в сторону – это позиция: А) классического танца Б) народного танца В) бального танца. 4. Сколько форм port de bras (пор де брас) существует в классическом танце: А) 3 Б) 5 В) 6. 5. Упражнение «припадание» - характерно для: А) народного танца Б) contemporary (контемпорари) В) hip – hop (хип-хопа) 6. Catwalk (кетволк) означает: А) утиная походка Б) волчья походка В) кошачья походка 7. Streh (стрейч) – это: А) выпад Б) растяжка В) наклон 8. Импровизация переводится с латинского, как: А) спокойный, размеренный Б) понятный В) неожиданный, внезапный 9. Упражнение «бильман» является базовым элементом: А) импровизации Б) hip – hop (хип – хопа) В) stretching (стретчинга) 10. Мариус Петипа был: А) композитором Б) балетмейстером В) сценаристом 2.4. IV год обучения1. Майя Плисецкая была: А) русской балериной Б) актрисой польского кино В) французской певицей 2. Прыжок changement de pieds (шажман дэ рье) выполняется: А) с одной ноги на другую Б) с двух ног на одну ногу В) с двух ног на две ноги 3. Ecarte (экарте) – это: А) поза классического танца Б) прыжок из народного танца В) движение hip – hop (хоп – хоп) танца 4. Balancoirs (балансуар) с французского языка переводится, как : А) падение Б) качели В) бросать 5. Duckwalk (дакволк) утиная походка выполняется: А) на прямых ногах Б) на согнутых ногах В) в полном приседе 6. Сколько всего суставов у человека: А) 54 Б) 126 В) 206 7. Гимнастикой для лица занимаются на уроке: А) классического танца Б) народного танца В) актерского мастерства 8. Из какой части воды состоит организм человека: А) 1/4 Б) 1/2 В) 2/3 9. Как называется «бросок» ноги по французски: А) plie Б) jete В) grand 10. Балетмейстер – это создатель : А) оперного представления Б) балетного спектакля В) театрального представления 2.5. Творческая группа. 1. Allegro означает: А) медленно Б) быстро В) плавно 2. Позиция рук, в которой руки подняты вверх, образуя овал над головой, ладони повернуты вниз: А) II Б) III В) подготовительное положение 3. Экзерсис у станка – одна из составляющих урока: А) музыки Б) хореографии В) физкультуры 4. Танец samba – одно из направлений: А) классического танца Б) историко – бытового танца В) латино – американского танца 5. К какому виду танца относятся движения criss – cross (крис – кросс), running men (рейнин мэн), sponge Bob (спонч Боб), prep (преп): А) hip – hop (хип – хоп) Б) samba (самба) В) сontemporary (контемпорари) 6. Parterre (партер) в хореографии – это: А) прыжкиБ) движения на пальцах В) движения по полу 7. Hands performance (хендс перфоменс) – это направление: А) народного танца Б) латино – американского танца В) танца vogue (вог) 8. В пуантах танцуют танцовщики: А) балета Б) народного танца В) латино – американского танца 9. Движения бедрами по восьмерке характерно для: А) русского танца Б) классического танца В) танца samba (самба) 10. С какого возрасте начинается уменьшение эластичности мышечно – связочного аппарата человека: А) с двух лет Б) с пяти лет В) с четырнадцати лет2.6. Оценочные критерии. Литература. 1. Вашкевич, Н. Н. История хореографии / Н.Н. Вашкевич. - М.: Книга по Требованию, 2012. - 281 c. 2. Есаулов, И. Г. Педагогика и репетиторство в классической хореографии. Учебник. - М.: Лань, Планета музыки, 2015. - 256 c. 3. Есаулов, И. Г. Педагогика и репетиторство в классической хореографии. Учебник. - М.: Лань, Планета музыки, 2015. - 256 c. 6. Бочарникова Э. Страна «Волшебный мир танца». - М., 1974 7. Захаров Р. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. М., 1989. 12 9-10
