Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Семья как фактор нарушения поведения дошкольников
Автор: Косач Марина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Семья как фактор нарушения поведения дошкольников
Автор: Косач Марина Николаевна
Семья как фактор нарушения поведения дошкольников В дошкольном возрасте нежелательное поведение часто называютдевиантным, отклоняющимся. Психологические трудности, эмоциональныерасстройства, нарушения поведения, социальная дезадаптация частовстречаются у большинства детей. Это неотъемлемая часть развития. И навсе есть свои причины: это и нарушения в становлении, формировании иразвитии личности Возникновение у детей различного типа нарушений в поведениипроисходит, как правило, в неблагополучных семьях. Неблагополучная семья– та, где имеются дефекты воспитания По мнению А.И. Захарова, «нарушенные семейные отношения инеправильное воспитание – причины возникновения невроза ». Захаровсчитал, что черты характера и поведение детей дошкольного возрастаформируются в результате отклонений в семейных отношениях ивоспитании. И понять причину различных семейных аномалий помогаетвзгляд на неврозы у детей как на отражение проблем семьи в трёхпоколениях: прародителей, родителей и детей. В этих поколенияхпроисходит уменьшение выраженности характерологических изменений, внаибольшей мере представленных в прародительской семье, и увеличениеневротических, эмоциональных в своей основе и психогенных попроисхождению изменений личности.Центром перекрёстка характерологических и невротических отклонений в семье будут родители, дети которых больны неврозами. Изменение личности родителей, а то и невроз у матерей часто предшествуют развитию невроза у детей, способствуя возникновению конфликтных отношений в семье и проблем в воспитании как главных факторов невротизации детей. Невроз (детский) – это психогенное заболевание формирующейсяличности, т.е. такое заболевание, которое затрагивает значимые аспектыформирования личности, систему её отношений, в первую очередь, этовзаимоотношения в семье и затем уже отношения со сверстниками и другимивзрослыми. Одной из причин отклонений в поведении детей дошкольноговозраста является несформированность базисного чувства доверия кокружающему миру и ощущения безопасности. Родительская любовь,привязанность к ребенку обеспечивает развитие чувства безопасности,которое, в свою очередь, способствует снижению чувства тревоги,возникающее у ребенка в новых или в стрессогенных ситуациях.Тревожность ребенка может проявляться в негативизме, в плаксивости, вагрессии. Типичным проявлением отклоняющегося поведения детей являетсяагрессивное поведение. Агрессивное поведение в дошкольном имладшем школьном возрасте имеет своим источником, прежде всего,нарушение общения в семье, в результате чего у детей искажаются этическиепонятия и моральные ценности. Общение в детском саду, а в дальнейшем ишколе, не только не компенсирует недостатки семейного общения, но чащевсего усугубляет положение. Основными видами компенсаторнойдеятельности дошкольников и младших школьников являются сублимация ифантазия. Наблюдения за играми детей старшего дошкольного возрастапоказали, что в игровой ситуации дети довольно часто и точно копируютвнешние атрибуты взрослого застолья с имитацией чоканья бокалами,тостов, качающейся походки гостей. Чрезмерная импульсивность, аффективная взрывчатость,безответственность не позволяют им завоевать симпатии сверстников изанять устойчивую позицию в коллективе. Таким образом, в основе девиантного поведения дошкольников, чаще всего лежат необдуманные поступки взрослых, а ребёнок своим негативным поведением пытается донести до нас, что ему так некомфортно, неуютно. Он просто не знает, как донести информацию словами.
