Программа по географии 9 класс для детей с нарушением НОДА и умственной отсталостью"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа по географии 9 класс для детей с нарушением НОДА и умственной отсталостью"
Автор: Зеленская Ирина Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа по географии 9 класс для детей с нарушением НОДА и умственной отсталостью"
Автор: Зеленская Ирина Анатольевна
Пояснительная записка к рабочей программе учебного предмета«География»Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населения, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе. География даёт благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся. Цель: всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширить кругозор об окружающем мире.Задачи: Дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края. Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов. Помочь усвоить правила поведения в природе. Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию. Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе. Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение. Расширять лексический запас. Развивать связную речь. Общая характеристика учебного предметаГеография, как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значении для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.Программа составлена с учётом с психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, причинноследственные зависимости. Работа с пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.Место учебного предмета в учебном плане В соответствии с Учебным планом ОГБОУ «Школа-интернат № 89» для обучающихся с НОДА и легкой умственной отсталостью на изучение географии в 9 классе отводится 1час в неделю, общее количество часов в год составило 34 часа. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; - воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; - сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;-развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;-воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;-развитие мотивации к изучению предмета.Метапредметные результаты -овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;-формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;-формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.Предметные результаты: Минимальный уровень: иметь представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; сравнивать географические объекты, факты, явления, события по заданным критериям; уметь использовать географические знания в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф. Достаточный уровень: уметь применять элементарные практические умения и приемы работы с географической картой для получения географической информации; уметь вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценивать их изменения в результате природных и антропогенных воздействий; уметь находить в различных источниках и анализировать географическую информацию; уметь применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; уметь называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области. Содержание программыГосударства Евразии Политическая карта Евразии.Европа Западная Европа.Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии). Франция (Французская Республика). Германия (Федеративная Республика Германия). Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация).Южная ЕвропаИспания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская Республика). Греция (Греческая Республика).Северная ЕвропаНорвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция). Финляндия (Финляндская Республика).Восточная ЕвропаПольша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская Республика). Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). Сербия. Черногория. Эстония (Эстонская Республика). Латвия (Латвийская Республика). Литва (Литовская Республика). Белоруссия (Республика Беларусь). Украина. Молдавия (Республика Молдова).Азия Центральная АзияКазахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан). Туркмения (Туркменистан). Киргизия (Кыргызская Республика). Таджикистан (Республика Таджикистан).Юго-Западная АзияГрузия. Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика Армения). Турция (Турецкая Республика). Ирак (Республика Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламская Республика Афганистан).Южная АзияИндия (Республика Индия). Восточная АзияКитай (Китайская Народная Республика). Монголия. Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея). Япония.Юго-Восточная АзияТаиланд (Королевство Таиланд). Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Индонезия (Республика Индонезия) или другие государства по выбору учителя.Россия (повторение) Границы России. Россия (Российская Федерация) — крупнейшее государство Евразии. Административное деление России. Столица, крупные города России. Обобщающий урок по России. Обобщающий урок по географии материков и океанов.Межпредметные связиОбразование Российской империи. Образование и распад СССР. Суверенная Россия («История»).Практические работыОбозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц в рабочей тетради на печатной основе.Нанесение границы Европы и Азии.Составление альбома «По странам и континентам».Свой край История возникновения нашего края.Географическое положение. Границы. Рельеф.Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы. Полезные ископаемые и почвы.Реки, пруды, озера, каналы. Водоснабжение питьевой водой. Охрана водоемов.Растительный мир (деревья, кустарники, травы, цветочно-декоративные растения, грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения). Красная книга. Охрана растительного мира.Животный мир нашей местности. (Хищные и травоядные, дикие и сельскохозяйственные животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые.) Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.Население нашего края (области). Национальный состав. Обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.Промышленность. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы.Сельское хозяйство (специализация: растениеводство, животноводство, бахчеводство и т.п.).Транспорт (наземный, железнодорожный, авиационный, речной).Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.Наш город (поселок, деревня).Обобщающий урок «Моя малая Родина».Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихсяМатериально-техническое обеспечениеПрограмма специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.5-9 классы. Допущенной Министерством образования и науки РФ. Под редакцией В.В.Воронковой. Москва. Владос.2018г. Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. География. Автор Т.М. Лифанова. Москва. Владос, 2016г. Учебник География 9 класс, Лифанова Т.М., Соломина Е.М., издательство «Просвещение» 2018 г. География 9 класс «Поурочные планы» - Нагорная И.И. – Волгоград и зд.»Учитель» 2013г.
