Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочую программу предмета "Русский язык" 6 класс
Автор: Шелковникова Галина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочую программу предмета "Русский язык" 6 класс
Автор: Шелковникова Галина Николаевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа для 6 класса рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе:ФЗ от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в российской Федерации» ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 Примерные программы по учебным предметам: Русский язык. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения). Программы к завершённой предметной линии учебников по русскому языку. Авторы Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др. Русский язык 5-9 классы. М.: Просвещение, 2015. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 2 г.Ленска Учебный план МБОУ МОУ СОШ№ 2 г. Ленска на 2020-2021 учебный год. Положение МБОУ МОУ СОШ № 2 г. Ленска о рабочих программах. Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженская. Русский язык. 6 класс. – М. Просвещение, 2015 г. Т.А.Ладыженская Методические рекомендации по русскому языку. 6 класс – М.: Просвещение, 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка.Целями изучения русского языка в основной школе являются:• воспитание гражданственности и патриотизма, осознанного отношения к языку как явлению культуры; пробуждение и развитие интереса, любви к русскому языку;• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков; обогащение лексикона и грамматического строя речи школьников;• освоение знаний о русском языке, об устройстве языковой системы и её функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете.Задачи обучения русскому языку в основной школе:• осознание русского языка как одной из главных национально-культурных ценностей русского народа;• формирование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским литературным языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его использования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;• усвоение системы знаний о русском языке;• развитие метапредметных умений: определять цели будущей деятельности, последовательность действий; оценивать достигнутые результаты; опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; извлекать информацию из различных источников, преобразовывать её.Содержание курса «Русский язык» в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные).Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку является:1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; 2)осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 3)достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1)владение всеми видами речевой деятельности:адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, анализ и отбор; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение различными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого общении основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;2)применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку является:1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; 2)осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 3)достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1)владение всеми видами речевой деятельности:адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, анализ и отбор; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение различными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого общении основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;2)применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные).Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку является:1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; 2)осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 3)достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1)владение всеми видами речевой деятельности:адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, анализ и отбор; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение различными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого общении основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами; 2)применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1)представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2)понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;3)усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 4)освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная, монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 5)овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6)опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;7)проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 8)понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;9)осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.9)осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.9)осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.Содержание программыРусский язык – один из развитых языков мира Русский язык – один из развитых языков мира. Богатство русского языка. Необходимость изучения русского языка. Содержание и назначение УМК.Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор слова.Части слова. Орфограммы в приставках и корнях слов. Морфемный разбор слова.Части речи. Морфологический разбор слова.Орфограммы в окончаниях слов.Словосочетание. Простое предложение.Простое предложение. Знаки препинания внутри и в конце простого предложения.Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания.Лексика. Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова.Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Профессионализмы. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова.Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса. Устаревшие слова: историзмы, архаизмы. Новые слова (неологизмы).Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Признаки заимствованных слов. Пути пополнения словарного запаса русского языка.Фразеология Фразеология как раздел лингвистики.Фразеологизмы, их грамматические и синтаксические особенности, функции в речи. Источники фразеологизмов. Крылатые слова.Словообразование Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка.Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный способы). Сложение как способ словообразования. Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово. Словообразовательные и морфемные словари русского языка. Морфемный и словообразовательный разбор словаМорфология Морфология как раздел лингвистики. Морфологические признаки. Самостоятельны и служебные части речи.Имя существительное Имя существительное как часть речи. Общее морфологическое значение и синтаксические функции существительных.Разносклоняемые существительные.Несклоняемые существительные. Особенности употребления несклоняемых существительных. Род несклоняемых существительных.Имена существительные общего рода. Особенности согласования с именами существительными общего рода прилагательных и глаголов прошедшего времени.Морфологический разбор имени существительного.Имя прилагательное Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имен прилагательных. Разряды имен прилагательных: качественные, относительные и притяжательные. Степени сравнения качественных прилагательных, особенности их образования и употребления. Тематические группы относительных прилагательных. Особенности образования притяжательных прилагательных.Морфологический разбор имени прилагательного.Имя числительное Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции числительных. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Разряды числительных: числительные, обозначающие целые числа, собирательные и дробные. Особенности склонения числительных разных разрядов. Порядковые числительные.Морфологический разбор числительного. Местоимение Местоимение как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции местоимений.Разряды местоимений: личные, собирательное, вопросительные, относительные, отрицательные, неопределенные, притяжательные, определительные и указательные. Особенности склонения местоимений разных разрядов. Морфологический разбор местоимения.Глагол Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные, возвратные и невозвратные. Наклонения глагола: изъявительное, условное и повелительное. Употребление наклонений. Безличные глаголы, их лексико-грамматические свойства.Морфологический разбор глагола.Орфография Буквы а и о в корне -кас-/-кос-.Буквы а и о в корне -гор-/-гар-.Буквы а и о в корнях с чередованием.Буквы ы и и после приставок.Гласные после приставок пре- и при-.Соединительные о и е в сложных словах.Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя.Не с существительными.Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик- (-щик-).Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.Не с прилагательными.Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.Мягкий знак на конце и в середине числительных.Правописание суффиксов –то, -либо, -нибудь. Условия дефисного и раздельно написания приставки кое- с неопределенными местоимениями.Правописание не и ни с местоимениями.Употребление частицы бы с глаголами в условном наклонении.Употребление мягкого знака на конце глаголов в повелительном наклонении.Правописание суффиксов глаголов в повелительном наклонении.Правописание суффиксов глаголов –ова-/-ева- и –ыва-/-ива-.Развитие речи Текст. План выражения и план содержания текста. Простой и сложный план.Стили речи. Официально-деловой стиль речи: сфера употребления и особенности. Обучение написанию деловых документов (заявление, доверенность, расписка и др.).Функционально-смысловые типы речи. Описание, повествование, рассуждение. Описание помещения. Описание природы.Сочинения разных жанров (сочинение по личным впечатлениям, сочинение по картине, сочинение-рассуждение, сочинение-описание природы, сочинение-рассказ, сочинение по данному началу и др.)Изложения: подробное, сжатое, выборочное.Устное выступление на заданную тему.Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 классаI. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом; с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУ СОШ №2 г.Ленска. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе – 175 часов (из расчета 5 раз в неделю). Срок реализации программы – 1 год.Поурочное планирование по русскому языку в 6 классе
