Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: проект "Зимушка- зима"
Автор: Савенкова Наталья Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: проект "Зимушка- зима"
Автор: Савенкова Наталья Сергеевна
Проект для детей второй младшей группы «Зимушка - зима, прекрасная пора» Воспитатели МБДОУ – детский сад «Звездочка»: Савенкова Наталья Сергеевна, Огнева Надежда Алексеевна.Тип проекта: информационно творческий, групповой.Продолжительность - краткосрочныйУчастники проекта:- дети младшей группы;- родители воспитанников;- воспитатель группы.Актуальность темы:Зима – одно из любимых времён года детей. Именно зима ассоциируется у детей с чудесами, волшебством, подарками от Деда Мороза, катанием на санках, играми со снегом и другими зимними радостями. Зима прекрасное время и для творчества, проведения опытов, наблюдений, что в свою очередь позволяет повысить речевую активность детей, расширить и обогатить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года.Цель проекта: формирование у детей целостной картины мира о зиме, как времени года, через интеграцию образовательных областей.Задачи проектной деятельности:Развивающие:1. Развивать речевую и продуктивную активность детей в процессе проекта, умение обосновывать своё мнение2. Уточнять и расширять представления детей о живой и неживой природе зимой;3. Пополнить словарь детей (словарь признаков, глаголов, родственные слова)4. Способствовать умению детей составлять рассказ на зимнюю тематику.Воспитательные:1. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремление заботиться о птицах зимой.2. Приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников.Участие родителей в реализации проекта:- познакомить родителей с предстоящим проектом и его задачами- предлагать родителям принимать активную помощь в ходе работы над проектом- провести консультацию на тему «Речь ребёнка развиваем, в игры зимние играем».План реализации проекта:Подготовительный этап: формулировка цели и задач; подбор методической литературы по теме проекта; обдумывание форм работы с родителями; поиск художественных произведений по теме проекта; подготовка условий для реализации проекта, разработка плана мероприятий.Основной этап:1. Беседы «Зимушка – зима и лесные зверюшки », «Чудеса зимнего леса», «Зимующие птицы», «Зимние забавы».Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой: «Опасности зимой или поговорим о зимних травмах», «Одевайся по погоде, а не по моде».2.Рассматривание картин и иллюстраций о зиме. Составление рассказов по картинам по теме проекта: «Зимние развлечения» и другие.3. Чтение художественной литературы: Русские народные сказки «Заюшкина избушка», «Лиса и волк», Зимовье зверей», Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», В. Зотов «Клёст», «О птицах», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел? ».Организация выставки книг о зиме.4. Использование в работе загадок, пословиц, поговорок о зиме и зимних явлениях в природе.5. НОД по Изобразительной деятельности:Рисование «Забавный снеговик», « Наша нарядная елка».Аппликация «Заснеженный дом».Лепка «Снеговик»Использование раскрасок по теме проекта.6. Труд: расчистка дорожек от снега, «окучивание» снегом деревьев,расчистка кормушек и подкормка птиц. 7. Картотека игр и упражнений по теме «Зима».Заключительный этап:Итоговое занятие «К нам зима пришла сама»Дидактические игры: «Доскажи словечко», «Найди отличия», «Какой, какая, какие», «Скажи наоборот», «Времена года», «Узнай по описанию», «Зимние запасы», «Когда это бывает? », «Подумай и назови», «Что сначала, что потом», «Чьи следы», «Четвёртый лишний».Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в зимний лес», «Зимние угощения », «Концерт для елочки».Подвижные игры: «На дворе у нас мороз… », «Мы на лыжах в лес идем», «Два мороза»; «Дед мороз»; «Синие и желтые палочки».Предполагаемый результат:- расширить и углубить знания детей о живой и неживой природе зимой; активизировать и пополнить словарный запас детей, развить связную речь, ее выразительность; совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, тем самым повысит речевую активность детей; способствовать развитию познавательной активности детей и их творческих способностей; воспитанию у детей бережного отношения к природе и умению восхищаться красотой природы в зимнее время; содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях; укрепить здоровье детей, приобщить их к здоровому образу жизни; познакомит с новыми зимними играми и забавами.Итоговое занятие «К нам зима пришла сама»Достигнутый результат:1. Дети познакомились с особенностями живой и неживой природы зимой. 2. Повысилась речевая активность и словарь детей. Дети научились составлять небольшие рассказы по картине, из личного опыта, по рисункам детей, их речь стала более связной и выразительной.3. Проект способствовал повышению познавательной активности детей и их творческих способностей.4. Дети стали более бережно относиться к зимующим птицам, чаще подкармливать их в морозные зимние дни. 5. Во время проведения проекта дети стали чаще подмечать красоту природы в зимнее время и восхищаться ею.6. Проект укрепил дружеские отношения между родителями и сотрудниками, способствовал желанию сотрудничать, помогать детям в его реализации.Приложения к проекту «Зимушка – зима, прекрасная пора»Беседа "Зимушка - зима и лесные зверюшки"Цель: знакомство с некоторыми особенностями жизни лесных зверей в зимний период времени.Задачи: рассказать детям о местах зимовок, о питании, об особенностях поведения животных зимой; уточнять и расширять представления детей о зайце, белке, медведе, волке, лисе, еже; обогащать и активизировать словарь детей по теме "Дикие животные".Ход беседы.Ребятки, к нам сегодня прилетела вот такая снежинка. Давайте скорей прочитаем, что на ней написано. "Здравствуйте, дорогие мои друзья! Приглашаю вас в гости в зимний лес. Я покажу вам много своих творений. Ваша ...."Ой, ребята, я не успела прочитать до конца, снежинка растаяла...Что же нам делать? Как узнать, кто же пригласил нас в гости? Правильно, мы отправимся в зимний лес и по дороге всё узнаем.Садитесь скорее в наши волшебные сани.Сани, санки, дорогие,Вы такие удалые!В лес скорее нас везите,Чудеса нам покажите!Вот, мы и приехали. Смотрите, ребятки, на этом большом сугробе такая же снежинка, как и наше письмо. Да это же подсказка! Как вы думаете, что это за сугроб? Верно вы думаете, что там кто-то живёт. Отгадаем загадку на снежинке и узнаем, кто в сугробе живёт.Летом ходит без дорогиВозле сосен и берез,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос.(Медведь)Конечно, это Мишка. И не сугроб это вовсе, а берлога! Как вы думаете, кто же такую берлогу тёплую помог Мише сделать? Может быть, снежок, а может, Дед Мороз... Не известно. Давайте не будем медведя будить, пусть он сладко спит до весны. А вы знаете, ребята, что ёжики тоже спят зимой под корнями деревьев. Сверху засыплет их снежок, и очень им тепло в своей снеговой шубке.А это что за зверёк промелькнул под ёлкой?Длинноухий очень ловкоПо утрам грызет морковку.Он от волка и лисыБыстро прячется в кусты.Кто такой он, этот серый,Что несется кувырком?Летом сер, зимою - белый,Он, скажите, вам знаком? (Заяц)Это зайчик.Как вы думаете, чем питаются зайчики зимой? Морковь, капуста и сочная травка зимой не растёт... А ответ очень прост - самое вкусное и сладкое лакомство для зайчика зимой - кора осинки.Всем известна загадка о зайце: «летом серый, зимой белый». Почему так говорят про зайца? А кто, интересно, нарядил зайца в белую шубку?И я не знаю. Давайте поиграем с зайчиком.«Закружился белый снег, в воздухе снежинки,А зайчата скачут, скачут по лесной тропинке».("Зайчики" прыгают под музыку).Молодцы, ребятки, замечательно погрелись с зайчиком.Смотрите, здесь тоже снежинка лежит. Как много загадок мы встречаем на пути!Отправляемся дальше.Слышите этот звук? Кто это? (Это воет волк).Дружбу водит лишь с лисой,Этот зверь сердитый, злой.Он зубами щёлк да щёлк,Очень страшный серый ...(Волк).Волкам зимой холодно и голодно, бродят, бродят бедные волки целыми днями в поисках еды. В зимнюю пору волки сбиваются в стаю и воют, чтобы не потерять друг друга.А по соседству с волком живёт ещё один зверь.Пусть она - как есть, плутовка, От макушки до хвоста.Шубка, рыжая головка, Как зовут ее? (Лиса)Оказывается, здесь живут по соседству волк и лиса. Даже в некоторых сказках волк с лисой дружат.Лисы и волки зимой не спят, стараются прокормить себя и своих малышей. Тяжело им зимой приходится. Давайте поделимся с ними нашими пирожками. (Дети кормят резиновых игрушек: волка и лисичку заранее приготовленными пирогами из пластилина).А я ещё кого - то вижу на веточке. С ветки на ветку, быстрый, как мяч,Скачет по лесу рыжий циркач. Вот на лету он шишку сорвал,Прыгнул на ствол и в дупло убежал. (Белка)Конечно, это Белочка. В конце осени белка меняет шубку с рыжей на серую. Как вы думаете, зачем? (Ответы детей). Когда наступают сильные морозы, белку не увидишь. Она, свернувшись клубочком, может спать несколько дней. Спит наша белочка в дупле-избушке. Куда же нам идти дальше?Дети находят третью снежинку с загадкой:Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарилаИ на санках прокатила. Наступили холода. Обернулась в лед вода.Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь:В спячку впал в бору медведь. А землю белым снегом я Укутала сама.Ребята, отгадайте-ка, Ну, кто же я? ... (Зима)Оказывается, это Зимушка - зима приглашала нас к себе в гости. Это она лесных зверюшек спать уложила, всё снегом белым укутала. Спасибо тебе, Зима, за интересное путешествие! Мы хорошо отдохнули! А теперь поедем домой на саночках.Снова в заботах зима-рукодельница —Пусть потеплее природа оденется.Много зима заготовила пряжи,Белые вещи без устали вяжет.Беседа: «ЧУДЕСА ЗИМНЕГО ЛЕСА»Цель: Обогащать представления детей о зимней природе средствами интеграции музыкальной, изобразительной, речевой деятельности.Задачи: Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы, активизировать словарь по теме «Зима».Воспитывать любовь к птицам, желание им помогать в зимних условиях.Ход беседы:Чтение стихотворения воспитателем.Белый снег пушистый в воздухе кружится И на землю тихо падает, ложится.И наутро снегом поле забелело, Точно пеленою все его одело.Темный лес – что шапкой принакрылся чудной И заснул под нею крепко, непробудно- О каком времени года говорится в стихотворении?Дети: о зиме.Воспитатель: ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших, мягких валенках, ступает тихо, не слышно.- Есть люди, которые любят узнавать новое, интересное. Они много ходят пешком, на лыжах, на лошадях. Вы слышали о таких людях, и, наверное, знаете, как их называют? (путешественники)- А вам хочется быть путешественниками? (да).- Мы сегодня отправимся путешествовать в зимний лес.- А на чем мы доберемся в лес, на чем доедем? (лыжи, санки…)- Хорошо, поедем на лыжах! (музыка)3. Основная часть Показ слайдов о зиме.- Вот мы и в лесу. Прислушайтесь дети. Какая тишина, не слышно птичьих голосов, только скрипит под ногами искристый снежок.Воспитатель: Очень нам хотелось посмотреть на зимний лес. Зимушка-Зима ходит по полям, по лесам в мягких снежных валенках. Ступает тихо, не слышно, где пройдет, там мороз трещит, снег падает. Все дороги замела, деревья запорошила.Беседа по теме с использованием ИКТ- Что происходит в природе зимой?- Какие стоят деревья?- Как одеваются люди зимой?- Как живется птицам зимой? Почему? Как им можно помочь?- Как зимуют дикие животные?- Вам нравится зима? Почему?Воспитатель: У нас есть красивые снежинки, возьмите их. Положите снежинку на ладошку, сделайте вдох носом и, выдох ртом, подув на снежинку. Мы с вами покружимся так же красиво, как наши снежинки.Воспитатель: (обращает внимание на письмо) «Дорогие ребята, здравствуйте! Сейчас зима, птицам зимой холодно и голодно. Они прилетают к домам людей. Вы должны заботиться о птицах и подкармливать их. А теперь я загадаю вам загадку. Положил я в птичью кормушку ветку сушеной рябины и хлеб. Прилетели маленькие серенькие птички, вы много видите их зимой в селе, хлеб склевали, а рябину не трогают. Смотрю, сели на кормушку другие птички: грудка у них красная, хвост, концы крыльев и голова темно-синие, на крыльях по белой полоске. Ягод на ветке не осталось. Что это были за птицы? Потом прилетели птички с желтыми грудками. Они очень любят лакомиться салом. Как называются эти птицы? Жду вашего ответа. Лесник дядя Миша»- о каких птицах говориться в письме? (снегирь, синица, воробей)В лесу стало холодно, мы можем заболеть.- что надо сделать, чтобы не заболеть? (горячий чай, массаж…)А теперь нам пора в группу. Встали на лыжи и поехали.4. Анализ занятия- Где мы с вами были?- В какие игры играли?- Что было легким, а что трудным?Беседа: «Зимующие птицы»Цель: уточнить представления детей о зимующих птицах.Задачи: Активизировать словарь детей, продолжать учить правильно отвечать на вопросы воспитателя. Добиваться полных ответов от детей. Способствовать развитию слухового восприятия, логического мышления Прививать любовь, интерес к птицам, желание заботиться о них.Последовательный ход беседы:– Здравствуйте, ребята! Сели красиво, спинки держим прямо, ноги ставим вместе, ручки на коленки, глазки на меня. Какое сейчас время года?Дети: Зима.- птицы остаются зимовать с нами: ворона, галки, воробьи, синицы, голуби, дятлы ит. д. (По мере называния выставляю иллюстрации зимующих птиц) .- Хорошо, а теперь поиграем в игру «Раздели птиц на зимующих и перелетных». Задание: нужно посадить зимующих птиц на изображение зимнего дерева, а перелётных на изображение летнего.- Вы наверно догадались, что сегодня мы поговорим о зимующих птицах. Отгадайте загадку:По дворам шныряет,Крохи подбирает.Дети: Воробей- Как воробьи клюют корм?Дети: Хватают большой кусочек и улетают на дерево.- А ещё? Дети: Другие клюют прямо на дороге или в кормушке.- Где живут воробьи?Дети: Они занимают пустые гнёзда- А сам могут строить гнёзда?Дети: Да, могут.- С желтой грудкой у окошкаСобирает шустро крошкиОтгадайте что за птица?Называется Дети: Синица- Выберите из предложенных картинок птичку-синичку. Правильно. Они любят несолёное тесто, сало. Они прилетают и селятся близко к жилью человека.- Ребята, а какую пользу приносят синицы? Они уничтожают вредных насекомых.- Молодцы, а теперь приглашаю вас на ковер поиграть.Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.Возвращаемся на свои места_ Кто в беретке ярко-красной,В черной курточке атласной?На меня он не глядит,Все стучит, стучит, стучит.Дети: Дятел- Как вы думаете, почему дятла еще называют «Лесной доктор»? Он спасает деревья. Он выстукивает клювом ствол деревьев, находит там пустоту, и достаёт оттуда личинки.Как мы с вами можем помочь зимующим птицам?Дети: Можно вывешивать кормушку и каждый день насыпать в неё пшено, рис, сухие ягоды, крошки.- Молодцы, ребята. На этом наше занятие подходит к концу. Надеюсь, вы сможете рассказать мамам и папам о зимующих птицах. Также будете помогать им зимой. До новых встреч!Беседа: «Зимние забавы»Цель: Выявлять и систематизировать представления детей о зиме. Учить образовывать прилагательные от существительных. Воспитывать любовь к родной природе.Ход беседы:На столе у детей разрезные картинки «Времена года». Дети собирают картинки и называют времена года.- Как вы догадались, что это зима?Когда я шла в детский сад, почтальон передал мне письмо, на конверте указаны названия нашего детского сада и нашей группы. Письмо от любознательного мальчика Почемучки. (Чтение письма).– Что такое зима?- Сколько у зимы месяцев?- С какого месяца она начинается?- Расскажите стихотворение о декабре:Декабрь.Завершая длинный год, Сам декабрь к нам идет!Он несет снега, метели И в игрушках ярких ели.Стало голодно в лесу: Посмотрите на лису!У лисы идет охота- Не поймать ей зайца что-то!Чтобы не было беды, Заяц путает следы.Лес заснул под царством льда, Наступили холода. Январь.Открываем календарь- Начинается январь.В январе, в январе Много снегу на дворе.Снег – на крыше, На крылечке.Солнце в небе голубом. В нашем доме топят печки. В небо дым идет столбом.Февраль.Дуют ветры в феврале, снег метет,На реке искрится лед,Вьюга бродит по земле,Ей не спится в феврале.- Какая погода бывает зимой?- Какие зимние явления вы знаете?- Как живут звери зимой?- А птицы?- Чем мы можем помочь «братьям нашим меньшим»?- За что мы любим зиму? (Игры, веселый новогодний праздник).Подвижная игра «Снежинка»Играющие расходятся по залу. На сигнал «Ветер подул, закружил снежинки!» дети кружатся на месте. Со словами взрослого «Снежиночки – пушиночки устали на лету, кружиться перестали, присели отдохнуть» приседают. Игра повторяется.Мы снежинки, мы пушинки,Покружится, мы не прочь.Мы снежинки – балеринки,Мы танцуем день и ночь.Встанем вместе все в кружок – Получатся снежок.Подвижная игра «Снежинки и ветер» Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Игра проводиться 2-3 раза.Снежинки, снежинки по ветру летят,Снежинки, снежинки на землю хотят,А ветер дует все сильней и сильней,Снежинки кружатся быстрей и быстрей.Вдруг ветер утих, стало тихо кругом,Снежинки слетелись в большойСнежный ком.(Легкий бег в разных направленияхБег с поворотом вокруг себя,Бег к взрослому и приседание около него на пол.)Конспект занятия по рисованию «Забавный снеговик»Цель: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы.Задачи:Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Развивать воображение, воспитывать любовь к друзьям.Развивать тактильную чувствительность.Учить отвечать на проблемные вопросы.Предшествующая работа:Рассматривание иллюстраций, картины «Саша и снеговик», художник А.В.Кондратьев.Материал:голубая бумага,белая гуашь,кисточки для рисования.Ход занятия:- Ребята, посмотрите, а что это у меня в руках? (Письмо).- Потрогайте письмо рукой, какое оно? ( Дети притрагиваются рукой к письму – письмо лежало на холоде) – холодное.- Как вы думаете, откуда могло к нам прийти такое холодное письмо? ( С улицы, с мороза и т.д.).- Давайте письмо откроем и почитаем, открывают письмо.Воспитатель читает:«Ребята, я очень рад, что теперь мы с вами будем дружить каждый день. Ваш друг Снеговик»- А кто это такой Снеговик? ( Разные ответы детей).- А почему он написал, что с вами будет дружить каждый день? Он что к нам в группу придет?- Что с ним случиться, если он будет в группе? (Правильно, растает), потому что снеговик из снега.- А где же мы тогда с ним будем дружить? Правильно на улице!- Но мы можем снеговика сделать в группе. С ним - тоже можно дружить.- А как сделать, вам секретик сказать? Мы его будем выкладывать на ковре.- А из чего – из квадратов или кругов?- Молодцы! Из кругов. Сначала мы возьмем самый большой круг, затем средний, а потом самый маленький – для головы. Какой большой снеговик у нас получился.- Ребята, а вы знаете, у меня есть знакомый мальчик Саша, он пошел на улицу и там кого - то увидел, хотите узнать кого?- Для этого нам нужно одеться на улицу. Давайте быстро одевайтесь, и я буду одеваться вместе с вами. Что сначала одевают? Так берем штаны и … (Имитация одевания).- Молодцы! Быстро оделись. Воспитатель подводит детей к картине.- Вот это и есть мой знакомый мальчик.- Знакомьтесь, его зовут Саша.- Ребята, как вы думаете, как появился рядом с Сашей снеговик? (Слепили из снега).- Какой снеговик? (Ответы детей).- А вам нравиться мой друг – Саша? Он добрый или злой? Как вы догадались? (Глаза добрые, улыбается).- Он смог бы обидеть, сломать снеговика?- А дерево? Сломает он веточки? (Правильно, не сломает, их нет на снегу, а дерево вырастет большое).- А птиц, Саша смог бы напугать? ( Правильно, Саша добрый и не обидит никого, птички его не бояться, не улетают).- Погуляли с Сашей на улице, а теперь пойдем в группу, быстро раздевайтесь. Одежду аккуратно складывайте в кабиночки. (Имитация).- А наш друг Снеговик загрустил. Давайте нарисуем ему друзей.- Посмотрите. Как я нарисовала снеговика (Образец воспитателя).- А сейчас я покажу, как я его рисовала. Беру палочку, макаю в белую краску и начинаю рисовать…- Что? (Круг – правильно «большой» круг, затем… «поменьше», и еще самый маленький»).- Вот и получился снеговик.- А сейчас, давайте представим. Что в руках у вас тоже палочки для рисования – обмакните в краску и начинаем вот так, в воздухе рисовать – сначала большой круг, затем повыше поменьше и самый маленький для головы.- А сейчас вы сядете за столы и нарисуете друзей для снеговика.Работа детей, кто быстрее нарисует снеговика. Предложить черный и красные карандаш, чтобы нарисовали нос – морковку, глаза, рот.- А сейчас вы своих снеговиков положите в кружок.- Ну, что ручки замерзли, пока рисовали снеговиков. Конечно, потому что Снеговик дружит с морозом. Помните, как Мороз играл с вами в игру «Заморожу». Ну, сейчас я узнаю. Помните или нет?- Вот у меня – рукавичка - Мороз подарил. Мы сейчас поиграем в игру «Заморожу», а ваши чудные снеговики – посмотрят, как вы играете.- Так, приготовили свои ручки. Игра «Заморожу».- Вот как нам и снеговичкам весело!Конспект занятия "Наша елка"Цель:Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки.Задачи: формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыханию. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.Материалы:Листы белой бумаги, кисти, краски, баночки с водой, салфетка на каждого ребенка.Ход занятия:Ребята, отгадайте, пожалуйста загадкуЗимой и летомОдним цветом.(Ель)Правильно, молодцы! Это елка.(Показываю елочку, украшенную шариками, фонариками, красивой мишурой).Ребята, посмотрите на елочку.Какая она?(Очень красивая, нарядная, зеленая, колючая, чудесная и т.д.)- Дети а вчера у нас с вами был новогодний утренник. Вы видели елочку?(Да)Какая она?(живая, зеленая, пушистая, хорошо пахнущая и т.д.)А чем была она украшена?(Шариками, фонариками, мишурой, огоньками разноцветными)(За дверью раздается шум)- Ой, ребятки, что там за шум?(Открываю дверь)- Ой, да это же елочка-красавица! А почему ты плачешь? У тебя что-то случилось?(В группу входит девочка из старшей группы в костюме елочки)Елочка. Я хочу вам рассказать одну историю. Недавно у меня было много подруг. Но однажды в лес пришли лесорубы и вырубили все елочки и деревца.Теперь я осталась одна-одинешенька, и мне стало очень скучно(Елочка заплакала)- Ребята, вам жалко елочку?(Да). Скажите, а можно ли вырубать деревья, кусты?(Нет) Конечно, же нет!- Дети но как же мы сможем помочь елочке?(Предположения детей)- Давайте, нарисуем нашей елочке подружек! (Давайте)Проводится физкультминутка.Наша елка велика(Круговое движение руками)Наша елка высока (Встать на носочки)Выше мамы, выше папы(Присесть и встать на носочки)Достает до потолка (Потянуться)Будем весело плясать. Эх, Эх, Эх!Будем песни распевать. Ля, Ля, Ля!Чтобы елка захотела в гостиК нам прийти опять!- А теперь дети, приступим к работе. Посмотрите и скажите, где у елочки ствол?Где веточки? Почему елочку называют вечнозеленой?(Ответы детей).Рисуем елочку по порядку: сначала рисуем ствол коричневый, от ствола отходят зеленые ветки, начинаем рисовать веточки сверху вниз. А иголочки будем наноситькончиком кисти, короткими штрихами.(Под веселую музыку дети рисуют)А теперь давайте полюбуемся вашими елочками.(Обращаюсь к елочке)Елочка, тебе понравились подруженьки?(Да)(Очень)Спасибо, вам ребята, за красивые елочки! Мне теперь в лесу не будет скучно.У меня теперь много друзей и подруг.- Молодцы, ребята! Помогли елочке, приобрести друзей.Вот так чудо! Вот так диво!Все у нас красиво!Получился, целый лесПолон сказок и чудес!Конспект занятия по аппликации «Заснеженный дом»Цель: Расширить спектр технических приёмов обрывной аппликации (разрывание, обрывание) и показать её изобразительно-выразительные возможности.Задачи:1) Учить детей создавать выразительный образ заснеженного домика.2) Закрепить технику наклеивания.3) Развивать чувство формы и композиции, мелкую моторику.4) Воспитывать интерес к аппликации. Воспитывать эстетическое восприятие.Предварительная работа: Наблюдение за снегом и домами на прогулке, чтение сказок и рассказов о зиме, рассматривание иллюстраций в книгах о зиме.Материалы, инструменты, оборудование.Цветная и белая мягкая бумага, ножницы, клей или клеящие карандаши, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, коробочки для обрезков, клеёнки.Ход занятия:Воспитатель:Какое сейчас время года? (Зима)Правильно зима. Сейчас я вам расскажут стихотворение, которое называется«Снегопад»:Снегопад, Снегопад.Шёл он деньИ ночь подряд.Шёл он полем,Шёл он лесом,Заглянул и под навесы,Пухом лёг он на дома,И мы поняли Зима.Воспитатель: - А вы любите зиму? (Ответы детей)- А за что вы ее любите? (Ответы детей)- Подумайте и скажите, что придает особую красоту природе зимой? (Снег)- Да, вы правы - снег.- Давайте с вами вспомним, а потом представим, будто на улице идёт снег, он укрывает всю землю белым пушистым «одеялом». Снег ложится на ветки деревьев, падает на крыши домов, и они наряжаются в белоснежные шапочки. Если снег будет идти долго-долго, всё вокруг станет белоснежным, нарядным и пушистым - таким же белым, как эта бумага (показываю детям лист белой бумаги).Вот и мы с вами сегодня выполним аппликацию домика в снегу, и прошу подумать, как можно показать (передать разными художественными средствами, что долго-долго шёл белый пушистый снег.) (Дети предлагают свои варианты.) Обобщаю предложения детей (можно мелко нарвать белую бумагу и украсить крыши домов и землю возле дома)Физминутка «Зимой»Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)- А теперь дети я предлагаю вам сделать свои «заснеженные» домики самим. Сначала наклеим домик, затем крышу, окошки и двери. Потом берем белую бумагу, разрываем на кусочки, приклеиваем на крышу домика, на землю. Вместе с детьми удивляюсь и радуюсь тому, как преображаются их домики.Дети выбирают материалы и создают свои композиции «заснеженных» домов.Итог занятия: - Заканчиваем работу.- Дети, сейчас мы устроим выставку. Положите на столе свои работы.- У кого получилась самая снежная крыша? Снега выпало много-много, как у нас на улице в первый день зимы. И какие красивые заснеженные домики у нас получились. Молодцы!Конспект занятия по лепке «Снеговик»Цель: Вызвать желание лепить снеговика, создавая образ традиционным способом из 3 шаров разной величины.Задачи: Развивать умение раскатывать из пластилина круговыми движениями шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке, с учетом величины, плотно прижимая. Развивать творчество, побуждая украшать фигуры снеговика дополнительными деталями из бросового материала. Побуждать детей к элементарному экспериментированию, делать простые умозаключения. Создавать интерес к образу зимы, расширяя словарный запас словами: снег, снежок, снеговик (коммуникация) Закрепить знания о величине предмета (большой, средний, маленький шар, о пространственном расположении и о цвете (белый, оранжевый, черный) (познание) Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, желание помочь другому. (социализация) Развивать эстетическое восприятие формы, симметрии пропорции, мелкую моторику рук. Укреплять мышечную систему – туловища, рук, ног, формировать правильную осанку при работе за столами. (здоровье, физическая культура)Материал:Магнитофон, запись с музыкой, игрушка Снеговик, образец готового пластилинового снеговика, корзины со снежками и массажными мячиками, иллюстрация фона зимнего леса.Материалы для изготовления пластилинового снеговика для каждого ребенка: доски для раскатывания, картонный круг – подставка для готовой работы, пластилин белого, оранжевого цвета, стеки, бросовый материал для украшения – бусинки черного цвета, колпачки.Ход занятия:Психогимнастика «Зима»Белый снег пушистый, (дети плавно кружатся, как снежинки)В воздухе кружится.И на землю тихоПадает ложится.Ой, мороз, мороз, мороз, (дети показывают как им холодно)Щиплет щечки,Щиплет нос,Щиплет ушки,Щиплет ручкиЗабирается под шубки.Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел гость. Хотите узнать кто?Отгадайте загадку:Появился во дворе он в холодном декабре,Неуклюжий и смешной. У катка стоит с метлой.К ветру зимнему привык. Наш приятель… (Снеговик)Снеговик: Здравствуйте, ребята. Мне нужна помощь. У вас в саду смех, веселье, вы дружные ребята. А я один на улице, мне грустно, а так хочется, чтобы у меня тоже были друзья. Сможете вы мне помочь?Воспитатель: Из чего сделан снеговик? (из снега) А мы из снега сейчас сможем слепить в группе? А почему? (ответы детей)Снеговик: Я вам принес корзину с мячами. Может вы сможете из них слепить моих друзей?Физминутка.Давай, дружок, смелей дружок, (дети пытаются из массажных мячиков слепить снеговика)Кати по снегу свой снежок.Он превратится в толстый комИ станет ком снеговикомЕго улыбка так светлаДва глаза, шляпа, нос, метла.Увы – нет снеговика.Воспитатель: Почему? (ответы детей)Снеговик: Не получилось,Воспитатель: А из чего еще можно сделать снеговика? (из пластилина)Рассматривание готового образца снеговика.Воспитатель: Из каких геометрических тел состоит снеговик? Какие по величине?Перед вами лежат кусочки пластилина. Он только один. А у снеговика 3 шарика – большой, средний и маленький. Что нам поможет разделить пластилин? (стека) Сначала разделите кусок пластилина пополам, потом другой кусок один маленький кусочек «голова», другой – побольше «туловище».Раскатываем белые шарики: большой – из большого куска белого пластилина, средний – из среднего куска, маленький – из маленького. После этого ставим их один на другой (внизу большой шар, над ним средний, а сверху маленький) и плотно прижимаем. Теперь из оранжевого пластилина делаем удлиненную капельку, складываем руки лодочкой (это нос – морковка) .Из бус делаем глазки, колпачок на голову.Самомассаж рук «Снеговик»Раз – рука, два – рука (дети вытягивают одну руку, затем – другую)Лепим мы снеговика. (имитируют лепку снежков)Мы скатаем снежный ком - (ладонями делают круговые движения по бедрам)Вот такой, (разводят руки в стороны, показывая какой большой)А потом поменьше ком (растирают ладонями грудь)Вот такой, (показывают величину кома меньше)А наверх поставим мы (поглаживают руками щечки)Маленький комок. (соединяют пальцы рук вместе, показывают маленький ком)Вот и вышел снеговик – Снеговичок(ставят руки в бока, повороты влево – вправо)Очень милый толстячок!Воспитатель: С чего начнем лепить?Самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение.Итог:Воспитатель: Был Снеговик один. Стало много. Как вы думаете, мы порадовали Снеговика? Почему?Снеговик: Молодцы, ребята! Порадовали вы меня, теперь у меня много друзей. Но пришла пора прощаться, стало жарко. А жару я не люблю, могу расстаять. До свидания!Дети: До свидания, Снеговик, Приходи еще в гости.Конспект итогового занятия «К нам зима пришла сама»Цель: Закрепить знания, полученные во время проектаЗадачи:Развитие у детей творческого мышления, логики, памяти, мелкой моторики.Обогащение словаря и развитие связной речи.Формирование личности ребёнка, воспитание доброты, чуткости к окружающему миру.Ход занятия:Круг общения: (дети стоят в круге)Можно весело смеятьсяПошутить, побаловатьсяИ поспорить иногдаНу, а драться – никогда!Мы ведь дружные ребята!Стихи о зиме:Дым – из труб, пар – из губПод ногами – хруп, хруп!Под ногами – звинь, звинь!А над нами – синь, синь!Воспитатель: О чем вы подумали? Когда это бывает?Воспитатель: Что хрустит под ногами?Воспитатель: Почему хрустит снег?(ответы детей)Развивающие игры:«Назови зимнее словечко»«Снежный ком» (перечисление зимней одежды)Загадка про снежинку:Покружилась звёздочкаВ воздухе немножкоСела и растаялаНа моей ладошке(Снежинка)Игра со снежинкой (сюрпризный момент):Словно белая пушинкаТихо падает снежинкаТы снежинка, не спеши!За собою нас ведиВ те края, где чудесаГде живёт зима – краса!(дети садятся на стульчики)Воспитатель читает стихи В. БерестоваСтала льдом вода и грязьСнег покрыл дома.Это значит началасьВ городе …(зима)?Не идет и не едется,Потому что гололедица,Но зато отлично падается!Почему ж никто не радуется?Воспитатель: Почему? (постановка творческой задачи)Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы не было скользко?Воспитатель вносит картину «Зима»К нам пришла «Зима» самаПринесла во двор зимаСнег пушистый ,лёд, снежинкиЛыжи, санки и конькиИ что – то ещё «Зима» нам сегодня принесла! Отгадайте!Игра «да – нет – ка» на загаданный предмет.Воспитатель: Это то, что бывает и маленьким и большимЭто то, что нужно детям и взрослымЭто то, что может быть деревянным, и бумажным, и пластмассовымЭто то, во что можно положить разные предметы.Воспитатель: Что это?(шкатулка)Воспитатель: Посмотрим, что в ней есть.Воспитатель читает стихи:Зачем нам «Зима» угольки принесла?Два уголька? Зачем?Да это же глазки Снеговика.Зачем нам морковку «Зима» принесла?Да это ж озябший носСнеговика замечательный нос!(В. Лунин)Сказка про Снеговика (творческая задача):(воспитатель вносит картину)Однажды в зимний солнечный день родился Снеговик.Его слепили ребята из детского сада.Он был добрым, весёлым, белоснежным.У него была оранжевая морковка – нос, черные угольки – глаза.А на голове было красивое зелёное ведро.Снеговик очень любил играть с детьми.Они бегали вокруг него, прыгали, прятались.И так продолжалось всю зиму.Но вот однажды Снеговик услышал песенку.Сначала тихую и робкую: кап – кап – кап.Воспитатель: Что же дальше случилось со Снеговиком? Как спасти его?Продуктивная деятельность. Рисуем снежинку.Воспитатель: Зима скоро закончится. Давайте на прощание с зимой нарисуем красивые снежинки.Итог занятия: Воспитатель раздаёт детям подарки от « Зимы» ( конфетки)Картотека игр и упражнений по теме «Зима».Цель - Организация работы с детьми по теме «Зима», расширять представления детей о зиме как времени годаЗадачи:1.Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о зиме.2.Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»3.Систематизировать представления детей о признаках зимы, сезонными изменениями в природе, связанными с зимним периодом4.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.5.Воспитание у детей умение любоваться зимней природой и бережного отношения к ней.ИгрыУгадай, что в мешке?Дед Мороз достает мешок, в котором находятся разные предметы: кубики, карандаши, маленькие машинки, мозаика... Сверху коробка закрывается платком. Дети по очереди подходят к мешку, берут на ощупь предметы и пытаются угадать, что это такое.Если угадывают, то забирают себе этот предмет в подарок.СнежинкаВ Новый год можно провести такую игру. Выдайте каждому ребенку по маленькому комочку ваты — это будут «снежинки». Пусть дети разрыхлят свои «снежинки» и по вашему сигналу запустят их в воздух. Задача — дуть на них снизу, (чтобы они как можно дольше удержались в воздухе.Побеждает самый ловкий.Игра с зимним персонажем- Ребята, а вы не боитесь гулять в морозы?Дети (хлопают по коленям):Если вместе соберемся,Если за руки возьмемся,То любой осилим путь.- А если тропинка лесная?- А мы ножками: топ-топ, топ-топ (маршируют на месте).- А если сугробы глубокие?- А мы на лыжах: шик-шик, шик-шик (взмахи лыжными палками).- А если речка замерзшая?- А мы на коньках: вжиг-вжиг, вжиг-вжиг (руки за спину, скользящие движения ногами).- А если горка крутая?- А мы на санках: ух-ух (две руки справа наверху – движение вниз влево).- А если дорога широкая?- А мы на машинах: ж-ж, ж-ж (руль).- А если рельсы железные- А мы на поезде: чух-чух, чух-чух (изображают паровозик руками).- А если чаша дремучая?- А мы на самолете: у-у-у-у. Пальчиковые игры:1.«Снежок»Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)Мы с тобой снежок слепили(лепить, меняя положение ладоней)Круглый, крепкий, очень гладкий.(показывают круг, гладят ладони друг о друга)Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх)Два – поймаем. (" ловят", приседают)Три – уроним (встают, "роняют")И … сломаем! (топают)2. «Белый снег»Снеговик: Покажите ещё разок, как летит зимой снежок?Дети:Белый снег пушистый (мягкие движения кистями рук)В воздухе кружится, («фонарики» кистями рук)И на землю тихо (мягкие движения кистями рук)Падает. Ложится. (взмахи внизу из стороны в сторону)А потом, а потом (2 взмаха – гребём снег лопатами)Мы из снега слепим ком. (лепим снежки)У-у-у-х! (бросаем снежки друг в друга)3.«Лыжники»Мы бежим с тобой на лыжах(Дети “скользят” шагают пальцами по столу (на лыжах)Снег холодный лыжи лижет(“Скользят”, делая поочередно движения пальцами)А потом – на коньках,(“бегут” на коньках)Но упали мы. Ах!А потом снежки лепили,(Показывают, как лепят снежки (сверху то одна рука, другая)А потом снежки катили,(Катят воображаемый комок)А потом без сил упали("Кидают друг в друга")И домой побежали.4. Ветер тучу-мельницуКрутит во весь дух (крутим ручками, словно мельница),И на землю стелетсяБелый-белый пух (встряхиваем ладошки).Закрывайте окна,Закрывайте двери (соединяем ладошки вместе).Закрывайте уши (закрываем ушки),Закрывайте нос (закрываем нос).Ходит, бродит по дорогамСтарый дедушка Мороз (ходим указательным и средним пальцами)Щиплет уши, щиплет нос,Щиплет щёчки дед Мороз (щипаем названные части тела).5. «Падал снег на порог»Падал снег на порог, Руки над головой, перебирая пальцами, медленно опускаем внизКот лепил себе пирог. Ладони приставляем к голове, изображая ушиА пока лепил и пек, Лепим пирогРучейком пирог утек. Ладони друг к другу, постепенно сгибаем пальцы навстречу друг другу, пока тыльные стороны ладоней не соприкоснутьсяФизминутки 1.«Мы во двор пошли гулять»Мы во двор пошли гулятьРаз, два, три, четыре, пять,(Ходьба на месте)Мы во двор пришли гулять.Бабу снежную лепили.(Имитировать лепку комов)Птичек крошками кормили,(Крошить хлебушек всеми пальчиками)С горки мы потом катались.(Присесть, встать)А еще в снегу валялись.(Сесть на пол)Все в снегу домой пришли,(Отряхиваться)Съели суп и спать легли.(Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку).2. «Зимой»Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)3. «Зимушка-зима»Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)4 «Снег»Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)И под горкой снег, снег. (приседаем)И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону,руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)5. «В лесу»Весь засыпан снегом лес.(повернулись вправо,правую руку отвели назад,повернулись влево, левую руку отвели назад)Здесь по снегу скачет зайка. (прыгаем)Там синичек села стайка. (машем руками,как крыльями)Здесь лисичка за кустом. (приседаем, смотрим направо)Там в дупле бельчонка дом. (встаём, поднимаем руки вверх) Дидактические игры1.«Все засыпал снег»- Покажите дерево, похожее на круг (треугольник, овал). Перед вами две снежные тучи. Положите на картинку тучку, в которой мало снежинок. Сосчитайте, сколько снежинок в этой тучке? Три снежинки. А теперь положите на картинку другую тучку, в которой много снежинок.Из снежных туч пошел снег и укрыл всю землю. Накройте деревья снегом — подходящими геометрическими фигурами белого цвета.2. «Собери снеговика»Цели:• Развитие зрительного внимания, пространственных представлений.• Совершенствование фразовой речи.У каждого ребенка по 3 круга разного размера (большой, средний и маленький). Дети по образцу или по представлению собирают из них снеговика. Рассказывают, каких деталей не хватает, описывают их. 3. «Наоборот»Цели:• Развитие слухового внимания, логического внимания.• Активизация словаря - закрепление в речи слов - антонимов.Педагог произносит логически неправильную фразу, дети опровергают ее. Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный), деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют (нет, мерзнут), медведь гуляет по лесу (нет, спит в берлоге).4. «Что зимой бывает»Цели:• Развитие представление о приметах зимы.• Совершенствование связной речи.Игра проводится с использованием настольной игры «Времена года». Дети подбирают к большой карте, на которой изображена зима, маленькие карточки с приметами этого времени года.5. «Снежинки»Цели:• Развитие сильного направленного выдоха.• Закрепление в речи предлога На.У каждого ребенка бумажная или пластмассовая снежинка. Детям предлагается подуть на снежинку так, чтобы она попала на заданный предмет на сюжетной картинке, подуть и рассказать, куда присела снежинка отдохнуть.6. «Что прячется за сугробом»Цели:• Развитие зрительного внимания .• Активизация словаря по теме.Из картона вырезан сугроб. Воспитатель прячет за ним силуэтное изображение какого-либо предмета (санки, снежинка, солнышко, дерево, шапка, рукавичка, шарф, лыжи, коньки), показывает детям из-за сугроба часть предмета, они догадываются, что это за предмет. 7.«Когда это бывает»Цели:• Учить детей называть времена года по их признакам.• Развивать мышление, память, внимание.Материал: картинки с временами года, загадки о временах года.Воспитатель загадывает детям загадки о временах года, дети их отгадывают, находят соответствующие времена года на картинках и выставляют их на мольберт.- Снег на полях,Лед на рекахВьюга гуляет,Когда это бывает? ( Зимой)- Сошли снега, шумит вода,Земля уже цветами полна.Растет травка молодая,Все мертвое оживает,Когда это бывает? (Весной).- Солнце печет, липа цветет,Вишня поспевает, Когда это бывает? (Летом)- Голые поля, мокнет земля, Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью)8. «Отгадай по описанию»Материал: картинки с временами года.Воспитатель описывает времена года, а дети его отгадывают.Воспитатель: В это время года дети любят кататься на санках, лепить снеговика, играть в снежки.Дети отвечают или поднимают карточку с изображением зимы. «Подбери слово»Ударили…. (морозы) Хрустит…. (снег) Бушует… (вьюга) Замерзли… (реки)Скрипит… (снег) Метут… (метели) Падает… (снег)9. «Доскажи словечко»1.Тихо, тихо, как во снег 2.С неба все скользят пушинкиПадает на землю…. (снег) серебристые…..(снежинки)3. На поселок, на лесок 4. Вот веселье для ребятВсе снижается…. (снежок) Все сильнее…. (снегопад)5. Все бегут в перегонки 6. Словно в белый пуховикВсе хотят играть в ….. (снежки) Нарядился…. (снеговик)7. Рядом снежная фигурка 8. На снегу- то посмотриЭто девочка…. (снегурка) С красной грудкой….. (снегири)9.Словно в сказке, как во снеЗемлю всю украсил…. (снег)10. «Назови 10 "зимних" слов» (снег, снежинка , мороз, ...). «Назови зимние месяцы» Каким месяцем заканчивается год? Каким месяцем начинается год?«Подбери признаки» Снег какой? Ветер зимой какой? Солнце какое? Небо какое? Тучи какие? Лёд какой? Погода какая?«Исправь ошибки» Наступило лето, и речка покрылась льдом. Наступила зима, и прилетели скворцы. Закончилась осень, и наступила весна.«Продолжи предложения» Если зимой холоднее, чем весной, то весной ... . Если снежная крепость выше скамейки, то скамейка ... . Если мальчиков в парке больше, чем девочек ... .«Расставь слова по порядку так, чтобы получилось предложение» (нарисуй схему предложения): на, семечки, насыпали, кормушку, мальчики.ЗАГАДКИ:Он и добрый, он и строгий,Бородою весь зарос,К нам спешит сейчас на праздник,Кто же это? ... {Дед Мороз)Если лес укрыт снегами.Если пахнет пирогами.Если ёлка в дом идет,Что за праздник? ... (Новый год)Ей не нужна горячая печурка,Мороз и холод — всё ей нипочём.Привет всем шлет веселая ... (снегурка).Её мы тоже к нам на праздник ждем.Зимой, в часы весельяВишу на яркой ели я.Стреляю, точно пушка,Зовут меня... (хлопушка).Мчусь, как пуля, я вперёд,Лишь поскрипывает лёд,Да мелькают огоньки.Кто несет меня? ... (Коньки)Появился во двореОн в холодном декабре! Неуклюжий и смешной.У катка стоит с МЕТЛОЙ.| К ветру зимнему привык Наш приятель... (снеговик)Ног от радости не чуя,С горки снежной вниз лечу я?Стал мне спорт родней и ближеКто помог мне в этом? ...Взял дубовых два бруска,Два железных полозка.На бруски набил я планки, Дайте снег! Готовы... (санки). Игра «Подбери признак к предмету»Цель: обогащать и уточнять словарь прилагательных.Ёлка (какая?) высокая, пушистая, нарядная.Праздник (Какой?)….Ёлочные игрушки (какие?)Дед Мороз (какой?)..Снегурочка (какая?)…Ребята (какие?)Подарки (какие?) Лексико-грамматические игры и упражнения• «Какая!» Подбор однородных определений к слову зима: холодная, ранняя, поздняя, снежная, злая, суровая, морозная, теплая, ветреная, веселая, нарядная и т. д.• «Придумай слово». Образование родственных слов: снег — снежок — снежочек — снежинка — снегопад — снеговик — снеговичок — снежки — снегоход — снегокат — снежный — заснежило — снежище — снегурочка — снегирь — белоснежный — Белоснежка — подснежник.• «Что делает?»Подбор однородных сказуемых к слову снег: идет, тает, кружится, летает, падает, ложится, сверкает, скрипит, вьется.Педагог уточняет, что еще может идти (часы, поезд), таять(мороженое, лед), летать (самолет, бабочка), падать (яблоко, камень) и т. д.• «Чего не бывает?» Усвоение категории родительного падежа.Дети составляют предложения, в которых они говорят о том, чего не бывает зимой: «Зимой не бывает жары (листьев, листопада, цветов, травы, ледохода, перелетных птиц, насекомых)».• «Закончи предложение». Составление сложных предложений со значением противопоставления.Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью.Консультация для родителей «Речь ребёнка развиваем, в игры зимние играем» Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. Игры с пальчиками развивают не только ловкость и точность рук, но и мозг ребенка, стимулируют творческие способности, фантазию и речь. В правом полушарии мозга возникают образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, т.е. находят словесное выражение. А происходит этот процесс благодаря "мостику" между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, считают ученые, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности. Пальчиковые игры влияют на пальцевую пластику, руки становятся послушными, что помогает ребенку в выполнении мелких движений, необходимых в рисовании, а в будущем и при письме. Ученые рассматривают пальчиковые игры как соединение пальцевой пластики с выразительным речевым интонированием, создание пальчикового театра, формирование образно-ассоциативного мышления. А это значит, что пальчиковая гимнастика влияет не просто на развитие речи, но и на ее выразительность, формирование творческих способностей. Пальчиковые игры, по мнению ученых, – это отображение реальности окружающего мира - предметов, животных, людей, их деятельности, явлений природы. В ходе игры дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Помните, что, играя с ребенком в разные игры с использованием потешек и стишков, играя с пальчиками, ладошками и ручками, развивая тонкую моторику, Вы не только будете развивать своего ребенка, но и сможете быстрее преодолеть отклонения, возникшие в речевом развитии Вашего малыша. Упражнения для пальчиковой гимнастики подбираются с учетом возраста ребенка. Вот такие игры и упражнения могу порекомендовать Вам для домашних занятий:Поиграйте в сказку и предложите своей маленькой доченьке превратиться в Золушку… Пусть она поможет Вам и разложит в две разные чашечки фасоль и горох, которые «домовёнок Кузя» нечаянно перемешал в большой чашке.А с сынишкой и папой попробуйте провести игру-соревнование на скорость. Кто быстрее, папа или сынок, разложит маленькие и большие болтики или гайки в две разных коробочки?Покажите Вашему ребенку, что можно складывать интересные фигурки из спичек, счетных палочек или карандашей. Пусть Ваш малыш попробует сложить лесенку, елочку, цветочек, домик, машинку, кроватку, диванчик или стульчик для куколки. Попробуйте выложить с ребенком разные узоры из семян растений (желательно не очень мелких), гороха, фасоли, желудей. Для основы можно использовать картонку с тонким слоем пластилина. Лепите со своим малышом из глины, теста и пластилина, играйте в мозаику и пазлы. Учите ребенка шнуровать ботинки, застегивать и расстегивать пуговицы, молнии, кнопки и различные замочки, плести косички из разноцветных веревочек, ленточек и шнурков… Подарите своему малышу краски для рисования пальчиками. Вы знаете, сколько восторга и пользы от такого рисования?... Ваш малыш справится с рисованием мягкой кисточкой уже в два года. А в три его нужно научить правильно держать карандаш, и тогда вскоре Вы получите первые шедевры своего маленького художника. Очень полезно при обучении ребенка рисованию использовать книжки-раскраски, которых сейчас великое множество... И наконец, пальчиковая гимнастика или игры с пальчиками.Эти упражнения надо проводить регулярно и тогда Вы увидите, что ребенок стал намного быстрее запоминать рифмованные тексты, а речь его стала более четкой и выразительной. Старайтесь выразительно произносить тексты и показывать ребенку сопровождающие его движения. Пусть учится делать гимнастику вместе с Вами, хотя бы сначала договаривая отдельные слова или окончания, а уже потом и текст. Развитие пальцевой моторики положительно сказывается на становлении речи, необходимой при письме, рисовании, любой игровой и бытовой деятельности. Тренировка пальцев через определенные зоны в коре головного мозга стимулирует подвижность органов артикуляции, делая речь ребенка более четкой и правильной. Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Регулярное повторение двигательных упражнений для пальцев способствует развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма.
