Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Уроки литературного чтения В. Осеева. Волшебное слово
Автор: Вырвихвист Евгения Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Уроки литературного чтения В. Осеева. Волшебное слово
Автор: Вырвихвист Евгения Владимировна
Технологическая карта урокаЛитературное чтениеПредмет: литературное чтениеКласс: 2УМК: Школа РоссииТема урока: «В. Осеева «Волшебное слово»Цель: формирование первичных исследовательских умений у младших школьников при работе с художественным произведением, создать условия для развития коммуникативных качеств личности в процессе формирования навыка чтения на основе разнообразных упражнений.Задачи: образовательные:формировать интерес к творчеству В.А. Осеевой; формировать умение сравнивать и сопоставлять образы героев; развивать навыки выразительного чтения, анализа ситуации; воспитывать интерес к предмету. развивающие:развивать критическое мышление; развивать воображение; учить обобщать и делать выводы; развивать устную речь; развивать умение рассуждать; развивать творческие способности учащихся; развитие эмоциональной отзывчивости при чтении. воспитательные:расширить круг нравственных представлений школьников на основе рассказа В.А. Осеевой «Волшебное слово» воспитывать искренность, доброту, вежливость, трудолюбие, готовность прийти на помощь. воспитывать умение слушать товарищей. Тип урока: изучение нового материалаОборудование: портрет и выставка книг В.Осеевой; учебная презентация, кластер, учебник, карточки. Планируемые результатыПредметные: литературоведческие, исследовательские умения младших школьников при работе с художественным текстом, основные качества полноценного чтения (правильность, осознанность, беглость и, как результат, выразительность).Формируемые УУД- Личностные: смыслообразование через прослеживание судьбы героев; самоопределение и самоопознание на основе сравнения образа «Я» с героями произведения посредством эмоционально-действенной идентификации; закладывание эстетических ценностей на основе эстетических критериев, умение выделять нравственный аспект поведения;умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.- Регулятивные: нравственно-этическое оценивание через выявление морального содержания и нравственного значения действия персонажа, вырабатывать у учащихся умение планировать свою работу- Коммуникативные: умения произвольно и выразительно сроить контекстную речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя, в том числе орентируясь на аудиовизуальные средства, умение слушать и понимать других;умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре, в группах.- Познавательные: умение устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев; умение понимать контекстную речь на основе событий и поступков персонажей, умение представлять информацию в виде схемы;умение выявлять сущность, особенности объектов;умение на основе анализа объектов делать выводыТехнологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС
