Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Я заметен"
Автор: Литовцева Рита Дмитриевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Я заметен"
Автор: Литовцева Рита Дмитриевна
Пояснительная запискаВзаимодействие детского сада и семьи является одним из приоритетных направлений в работе в свете внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательный процесс МАДОУ. Что бы добиться более тесной взаимосвязи с семьёй педагогам необходимо выстроить свою работу с родителями последовательно и планомерно, при этом используя различные формы взаимодействия.Как показывает практика, использование нетрадиционных форм с использованием ИКТ в работе с семьёй даёт наиболее положительный результат. Родители проявляют большую активность, заинтересованность, участвуя в различных мероприятиях, таких как тренинги, мастер-классы, музыкально-игровые программы.В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», построенных на бешеных ритмах и какофонии электронных звуков. Это создает атмосферу духовной бедности и художественной серости, и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Детское музицирование является активным видом деятельности, в котором совершенствуется мышление малыша; развивается способность проявлять инициативу, самостоятельность. А самое главное, обогащается его эмоциональная сфера – своеобразный иммунитет от жизненных неудач. Ведь эмоции дают возможность оценивать происходящие события с точки зрения значимости их для каждого из нас. Музыкальные инструменты очень притягивают внимание детей, и они хотят играть сами. Дети познают мир через игру, поэтому надо им дать в руки музыкальные инструменты, пусть даже самые простые: погремушки, барабаны, бубны, трещотки, колотушки, деревянные ложки, колокольчики. Такие инструменты-игрушки можно сделать дома, вместе с детьми. Мы представляем методическую разработку мастер-класс как особую форму взаимодействия с родителями построенной на совместной творческой деятельности воспитанников и их родителей. Основной принцип мастер – класса «Я знаю, как это сделать, и я научу вас».Мастер – класс можно рассматривать как форму обучающего занятия, которая обладает следующими признаками:- мастер – класс имеет обучающую цель;- педагог, это мастер, который знает, как учить;- все остальные участники, находятся в роли учеников;- все действия выполняются пошагово, по алгоритму;- по окончанию мастер – класса каждый участник приобретает новое умение. Цель: Совершенствование нетрадиционной формы работы с родителями, формирование их педагогической компетентности и вовлечение в воспитательно-образовательную деятельность детского сада.Задачи: приобщить родителей к изготовлению самодельных музыкальных инструментов;расширить представления детей, родителей о многообразии самодельных шумовых музыкальных инструментов;пробудить интерес участников к созданию собственных игрушек для детей дошкольного возраста;показать приёмы и способы изготовления шумовых инструментов из бросовых материалов;практическим путём освоить технологию работы с бросовым материалом.СодержаниеФорма проведения: Мастер – класс «Создание и использование шумовых инструментов»Аудитория: дети 5 лет их родители, воспитатели.Назначение: музыкальные инструменты для домашнего музицирования.Предварительная работа воспитателей:изготовление шумовых инструментов из бросового материала;подбор видео и музыкального материала;разработка слайдовой презентации;разучивание с детьми сказки – Шумилки «Мышиная история».Принципы взаимодействия:Индивидуальный подход.Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями и детьми.3.Сотрудничество.Оборудование: Презентация Microsoft Office Power Point, ноутбук, интерактивная доска, канцелярские товары, бросовый материал.Новизна разработки заключается в инновационной, оригинальной форме организации совместной деятельности музыкального руководителя, воспитателей, дошкольников и их родителей.Ход проведения мастер-классаПод русскую народную музыку дети с родителями заходят в групповую.Воспитатель: Добрый день ребята, уважаемые родители. Мы рады приветствовать Вас у нас в гостях. Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите, сколько их сегодня много. Каждое утро мы говорим друг другу: « Доброе утро», чтобы день был добрым, чтобы настроение у нас было хорошее. Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Попробуем поздороваться музыкально. Я начну, а Вы мне поможете?Воспитатель:Здравствуй, солнце золотое! (скрестили руки над головой, растопырив пальчики)Здравствуй, небо голубое! (подняли руки вверх к небу)Здравствуй вольный ветерок! ( «показывают ветерок» )Здравствуй, маленький дубок! («показывают дубок»)Здравствуй, утро! ( «жест вправо»)Здравствуй, день! (« жест влево»)Нам здороваться не лень! (« прижали руки к груди»)А гостям всем Добрый День! (« руки развели в стороны вверх ладошками»)Воспитатель: Ребята! Как здорово у нас получилось!Сегодня мне бы хотелось рассказать о таком виде деятельности как игра на детских музыкальных инструментах. А конкретнее, об игре на шумовых инструментах, так как они наиболее доступны, потому что могут быть изготовлены своими руками из бросового материала. Сегодня мы вместе с мамами и папами будем делать шумовые инструменты.Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень хотят и любят играть на них, так как с помощью музыкальных инструментов они осуществляют свою вдохновенную деятельность.В процессе игры на инструментах ярко проявляются индивидуальные черты каждого: наличие воли, эмоциональность, сосредоточенность, воображение. Для многих этот вид деятельности помогает раскрыть духовный мир, преодолеть застенчивость и скованность. Сейчас в магазинах огромный выбор детских музыкальных инструментов. Но приобрести эти игрушки удается далеко не каждому. Да и необходимости в этом нет. Ведь ребенок так быстро растет, развивается, а прежние игрушки перестают удовлетворять познавательным потребностям ребёнка. И необходимость в их обновлении растет с каждым днем.Есть хороший выход. Можно самостоятельно конструировать игрушки и со временем их обновлять, видоизменять. Сделанный своими руками инструмент поможет вам приучить ребенка к совместному труду. Для конструирования нужно не так уж много — желание и чуть-чуть выдумки!Сделав своими руками такие звучащие игрушки-погремушки, ребенок по иному воспринимает окружающий мир, более внимательно относится к звуку, с большой активностью включается в совместные инсценирования и музицирование.Дети, которые были замкнутые, благодаря игре на самодельных музыкальных инструментах раскрепощаются и раскрываются с разных сторон, становятся более коммуникабельными. Самодельные инструменты позволяют начать процесс приобщения детей к музыке в отсутствии настоящих инструментов. Наблюдая процесс изготовления игрушек – самоделок ребёнок начинает понимать, откуда берутся звуки, ведь именно самодельные музыкальные инструменты будят творческую мысль. Вовлечение дошкольника в процесс создания детских музыкальных инструментов даёт ему много новых возможностей почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, более внимательно к звуку, с большей активностью включаться в коллективную деятельность. Главное создать атмосферу радости, обеспечить право детей на выдумку и творчество. Только в такой атмосфере может рождаться и совершенствоваться личность.Для работы с детьми хорошо иметь достаточно разнообразные простейшие инструменты. Желательно, чтобы они были сделаны из материалов, обеспечивающих лучшее звучание: дерево, пластмасса, косточки. Чтобы обогатить музыкальный опыт дошкольника лучше чередовать инструменты различного тембра. Для создания таких шумовых инструментов мы можем использовать жестяные и пластиковые банки с сухим рисом, гречкой, ложки, крышки от кастрюль. Всевозможные трещотки, расчёски, детские погремушки, связки ключей, мешочек с орехами - чудесный шорох. Различная бумага (целлофан, пергамент, газета, гофре и пр.) Деревянные кубики, брусочки, катушки от ниток. Природные материалы: жёлуди, каштаны, орехи, шишки, скорлупки от них и многое другое. Так что давайте проявим немножко фантазии и посмотрим, что же можно придумать.Практическая частьОзнакомление участников мастер - класса с поделками и материалом, из которого они изготовлены.А сейчас я прошу вас посмотреть на экран.Транслируется презентация «Шумовые самоделки»Чтобы музыкальные инструменты были яркими, привлекательными для детей, можно использовать самоклеющуюся бумагу, цветную бумагу пайетки, разноцветную тесьму и т. д.Проведение мастер-класса.Воспитатель: - Сейчас я предлагаю Вам поиграть в подвижную музыкальную игру с инструментами. Хотите?Игра называется: « Найди свой инструмент»Воспитатель: Одной из самых увлекательных форм музыкально – ритмических игр с шумовыми инструментами для ребенка является рассказывание сказок - шумелок. И сегодня мы с вами услышим одну такую сказку - шумелку, которую для нас приготовили совместно ребята и родители.ОСЕННЯЯ СКАЗКА (сказка-шумелка)Тихо бродит по дорожкеОсень в золотой одежке /тихо бьют ладошками по барабану /Где листочком зашуршит /маракасы /Где дождинкой зазвенит /колокольчик /Раздается громкий стукЭто дятел - тук да тук! /деревянные палочки, кубики/Дятел делает дуплоБелке будет там тепло /ксилофоны /Ветерок вдруг налетелПо деревьям пошумел /`шуршалки`Громче завываетТучки собирает /тремоло бубнов /Дождик - динь, дождик - дон!Капель бойкий перезвон /треугольники, металлофон /Все звенит, стучит, поетОсень яркая идет! /все инструменты/.Воспитатель: Изготовление музыкальных инструментов вместе с детьми своими руками — это очень интересно, захватывающе и увлекательно! Хочется дать Вам совет: «Не спешите выбрасывать мусор, послушайте, а вдруг он заиграет»! Главное – делайте музыку вместе, тогда она и ребёнку, и Вам будет приносить отличное творческое настроение!Желаем Вам интересных творческих находок, и вдохновения для музыкальных импровизаций с детьми. Спасибо за внимание! До новых встреч!Заключение: Данная форма работы музыкального руководителя направлена на решение программных задач художественно-эстетического развития дошкольников.Родители, которые выбрали активную позицию сотрудничества и сотворчества, стали нашими соратниками, у них появилась мотивация, интерес к различным направлениям музыкального развития дошкольников. И в результате тесного сотрудничества МАДОУ с родителями повышается качество музыкального воспитания детей. Дошкольникам также нравится такое сотрудничество, это придаёт детям уверенность в своих силах, дети ценят участие родителей и гордятся их успехами. Такой подход устраняет отчуждённость, решает многие проблемы детско – родительских отношений. Изготовление самодельных инструментов-игрушек не только развивает изобретательность детей, но и позволяет сделать взаимоотношение родителей с детьми более интересными и плодотворными.Играя на самодельных инструментах, дети изучают и исследуют мир звуков. А самая большая ценность детского творчества, которая рождается в процессе игры и импровизации, в том, что оно сопровождается радостью, удовольствием, проявлением индивидуальности ребенка.Данная методическая разработка содержит методические рекомендации по изготовлению шумовых инструментов из бросового материала. Раскрывает содержание практической деятельности, будет полезна и легка в применении музыкальным руководителям и воспитателям в качестве эффективной формы организации совместной деятельности родителей с детьми.
