Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Технология «сторисек» по сказке Сутеева Владимира Григорьевича «Мешок яблок».
Автор: Сучкова Диана Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Технология «сторисек» по сказке Сутеева Владимира Григорьевича «Мешок яблок».
Автор: Сучкова Диана Владимировна
Технология «сторисек» по сказке Сутеева Владимира Григорьевича «Мешок яблок». Актуальность работы обусловлена необходимостью использования такой технологии, которая вызывает у детей интерес. Ведь если у ребёнка появляется интерес к деятельности, то повышается речевая и познавательная активность ребёнка, активизируется непроизвольное внимание, повышается интерес к занятиям, соответственно повышается учебная мотивация. На подготовительном этапе мы определили литературное произведение. Критерии отбора книги: книга, соответствующая возрасту детей; качественные иллюстрации. Далее, подготовили наш волшебный мешок для компонентов «Сторисека». Это тоже немаловажный аспект. Правильное оформление мешка позволяет решать поставленные коррекционно-развивающие задачи. Затем, подобрали остальные компоненты, разработали игры. Мешок можно пополнять и дальше, в зависимости от поставленных целей. На основном этапе данная технология использовалась мною на занятиях, в совместной деятельности, для организации индивидуальной работы с детьми. Работа по организации «Сторисека» строилась с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Сначала мы познакомили детей с автором книги, его биографией, другими его произведениями. А вот знакомство с художественным произведением «Мешок яблок» осуществлялось через многообразие форм: через громкие чтения книги и рассматривание иллюстраций, видео-просмотр и аудио прослушивание. Ребенок мог прослушивать аудио-книгу несколько раз. Многократное прослушивание и проговаривание развивает навыки осмысления звучащей речи, навыки пересказа и рассказывания. При просмотре видео мною использовался интерактивный приём отключения звука, чтобы дети самостоятельно озвучивали героев сказки. Тем самым у детей развивалось зрительное восприятие, речевой слух, фонематическое восприятие, внимание, память. Элементы театрализованной деятельности игрушки, куклы Бибабо, маски, герои сказки на прищепках способствовали активизации детей в различных видах деятельности, помогали «оживить» книгу. С их помощью разыгрывались представления по содержанию книги, игры-драматизации, дидактические игры, на заключительном этапе устроили театрализованное представление для детей другой группы. Завершающий этап. Собираются впечатления о книге, уточняется запрос детей. Компоненты для сторисека по сказке В. Сутеева «Мешок яблок»1. Красочно оформляется опись готового «сторисека».2. Мешок (чемодан).3. Сказка В. Сутеева «Мешок яблок».4. Биография автора (интересные факты из жизни).5. Аудио сказка (CD).6. Мультфильм (DVD).7. Загадки о животных и овощах.8. Маски, игрушки – прообразы героев сказки (заяц, ворона, медведь, бельчата, ёж, коза, козлята, крот, зайчиха, зайчата, волк).9. Муляжи яблок, грибов, капусты, морковки, картошки, свеклы.10. Шнуровка с изображением яблони, домика Зайца, Ежа и др.11. Трафареты с животными и овощами.12. Раскраски по сказке и карандаши.13.Настольные игры: домино, домашние животные, лото.14. Научно - познавательные энциклопедии о диких животных, о деревьях.15. Режиссёрские игры (предложить составить свою версию сценария).16. Игра «Допиши рассказ» - необходимо сочинить продолжение к книге (как домашнее задание с родителями).17. Игра «Крокодил» - с помощью мимики и пантомимики изобразить героев произведения.18. «Найди пословицу» - подбор и объяснение, почему выбрали эту пословицу, найди лишнюю пословицу.19. Игра «История слов» - работа по расширению словаря по объяснению новых слов (например, дичка).20. Сюжетно-ролевые игры по мотивам произведения.21. Викторины о диких животных, овощах.22. Создание коллажа из картинок.23. Скороговорки о животных.Главное условие: все игры необходимо соотнести с произведением.План сторисека «Мешок яблок»1. Чтение сказки «Мешок яблок» с показом иллюстраций.Вопросы детям:- Понравилось ли вам произведение?- Что понравилось?- Кто главный герой сказки?2. Отгадайте загадки и назовите остальных героев сказки.Вопросы по произведению.- Зачем заяц отправился в лес?- Что нашёл в лесу заяц?- Почему яблоня называете дикой?- Сколько яблок набрал заяц?- Какой у него (зайца) характер?- Кого первого встретил заяц у яблони?- Какая по характеру ворона?- Каким вы представляете себе Медведя?- Кто подбежал потом к Зайцу?- Как относится автор к бельчатам?- Кто встретился Зайцу по дороге еще?- Где встретил Заяц волка?- Какой волк?3. Игра «Крокодил» - при помощи мимики или пантомимики изобразить героев сказки (выбрать картинки с изображением героев сказки и изобразить, остальные отгадывают).- Когда Заяц прибежал домой, что он увидел?- Расскажите, какие подарки принесли зайчатам звери?- А кто ничего не принёс?Благодаря своей доброте, заяц имеет много друзей, звери отблагодарили зайца за его щедрость и помогли в трудную минуту.4. Игра «Подбери пословицу к сказке» - выбрать из предложенных, подходящую по смыслу пословицу.Без беды друга не узнаешь.Без друга в жизни туго.Верному другу цены нет.Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.Нет друга - ищи, а нашёл - береги.Птица сильна крыльями, а человек дружбой.Сам пропадай, а товарища выручай.Старый друг лучше новых двух.5. Проиграть сказку в масках, или предложить сыграть сцену встречи волка и зайца с игрушками би-ба-бо, с мягкими игрушками.6. Поделитесь своими впечатлениями.- Кто из сказки вам понравился больше всего? Почему?- Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали сказку?- Как главный герой проявлял себя в разных ситуациях при встрече с бельчатами, кротом, волком?- Какими качествами он обладает?- Заяц положительный или отрицательный герой сказки?- Кто противоположный герой? Почему?- Какой вопрос задаёт ворона в конце сказки?- Как вы на него ответите?- Какая главная мысль в сказке?- Чему сказка учит?7. Предложить детям раскраски по сказке.8. Просмотр мультфильма.9. Подвижная игра «Найди следы медведя. Волка, зайца и т. д.».10. Игра-моделирование «Составь иллюстрацию к сказке из геометрических фигур-моделей».11. Игровая ситуация «Угостим ворону яблоком и скажем ей добрые слова». Таким образом, технология «Сторисек» многофункциональна, выполняет образовательную, развивающую, коррекционную, воспитательную функции, что обеспечило развивающий характер и поддержку индивидуальности каждого ребенка в ходе коррекционной деятельности. А также способствовала решению поставленных задач и достижению планируемых результатов.У детей отмечается:1. Правильное произношение поставленных звуков в повседневной речевой деятельности.2. Развита связная речь и речевое общение.3. Развиты ритмичность речи, её интонационная выразительность, модуляция голоса.4. Отработан навык согласования частей речи.5. Расширен и активизирован словарь.6. Развиты речетворческие способности.Литература:1. Лынская, М. И. Методические рекомендации по проведению «Сторисек».2. Мутав, Л. Работа со «Сторисеком».3. Мутав, Л. Удовольствие от совместного чтения. Проектный метод «STORYSACK» (сторисек) / Л. Мутав // Библиотечное дело. – 2008. – № 23. – С. 41-43.
