Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Нравственное воспитание в детском саду"
Автор: Кайшева Эллада Георгиевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Нравственное воспитание в детском саду"
Автор: Кайшева Эллада Георгиевна
«Нравственное воспитание в детском саду»Дошкольный возраст — это период в жизни ребенка, в котором родители и воспитатели могут внести значительный вклад в формирование нравственных установок его характера. Более того, многочисленные исследования показали, что в возрасте 4-6 лет при целенаправленном воспитании закладываются основы моральных качеств человекаУже при первом посещении школы у ребенка могли выработаться устойчивые формы поведения и отношения к окружающей действительности в соответствии с усвоенными нормами и моральными принципами.Психофизиологические особенности дошкольников.Благодаря психофизиологическим особенностям дошкольников нравственное воспитание в дошкольных учреждениях и семьях становится ос-новой, которая складывается на протяжении всей их жизни и становится мерой активности ребенка.Ребенок 4-6 лет с раннего возраста отличается высокой восприимчивостью к информации, поступающей извне, и легкостью обучения, поскольку его нервная система пластична и может активно реагировать на сигналы, поступающие из окружающей среды. Все, что ребенок видит и слышит, поддается его пониманию, любые действия родителей или других близких взрослых подвергаются тщательному анализу, а затем по их образцу выстраивается поведение ребенка. Однако отсутствие жизненного опыта, повышенная эмоциональность и предрассудки не позволяют ребенку отличить хорошее от плохого и выбрать правильное отношение и реакцию на ситуацию. Вот почему так важно, чтобы нравственное воспитание систематически проводилось в дошкольных учреждениях и семьях дошкольников.Особенности нравственного воспитания дошкольниковВ процессе сотрудничества ребенка с родителями и другими взрослыми, входящими в его круг общения, формируется первый опыт нравственного поведения дошкольника. Как известно, потребность в общении - важнейшая социальная потребность человека, а окружающие ребенка люди — незаменимый источник, способный ее удовлетворить. Существенной особенностью нравственного воспитания дошкольников является то, что содержание их общения со взрослыми должно иметь педагогическое значение. Только в этом случае оно может иметь необходимое нравственное воздействие на ребенка.Нравственное воспитание в дошкольном образовательном учреждении проводится в детском обществе, где для каждого ребенка есть возможность углубить и накопить положительный опыт и отношения с детьми и взрослыми.К основным задачам нравственного воспитания в дошкольных образовательных учреждениях относятся:гуманитарные отношения между детьми и взрослыми посредством реализации элементарных принципов общественной жизни, заботливого отношения к окружающим и близким, доброты и чуткости; воспитание культуры поведения и трудолюбия; создание коллективистских отношений между детьми; воспитание патриотической любви к Родине. Достижение реализации вышеперечисленных задач позволяет учите-лю влиять на сферу чувств детей, прививать им привычки нравственного поведения, постепенно развивать умение оценивать и взаимно оценивать, а также формировать правильное представление о нравственных качествах и качествах людей. явления в общественной жизни.Воспитывая в дошкольном образовательном учреждении простейшие привычки через нравственное воспитание, педагог сознательно и охотно реализует социальные нормы и правила поведения в обществе. В результате, прививая детям простейшие положительные привычки, сотрудники дошкольного образовательного учреждения вносят ценный вклад в нравственное развитие своих подопечных. С раннего возраста через нравственное воспитание в дошкольном образовательном учреждении у ребенка развиваются способности сопереживания и навыки, благодаря которым он находит в своем внутреннем мире ответ на горести и радости других людей. Родители и педагоги могут научить ребенка в этом возрасте преодолевать возникающие препятствия, нести ответственность за предпринятые действия, проявлять инициативу и, что очень важно, доводить работу до конца.Сказка как средство нравственного воспитанияФормирование моральных ценностей, являющихся важнейшим показателем целостности личности, — задача довольно сложная. Каждое общество напрямую заинтересовано в сохранении и передаче опыта, накопленного веками, иначе его существование и развитие становится просто невозможным. Сохранение и передача этого опыта напрямую зависит от системы образования и воспитания, которая формируется в условиях социокультурного развития этого общества и специфики его мировоззрения. Для решения задач развития общества сказка — средство нравственного воспитания подрастающего поколения как необходимое действенное средство.Вне зависимости от пола и возраста сказки имеют огромное психологическое значение для детей, так как способны ответить на ряд вопросов и проблем, которые возникают в детском сознании. Читая с ребенком сказки, родители видят, что малыш просто пытается сыграть роль положительных героев, будь то царевич Иван или Царевна-Лебедь, четко понимая, что сказка нереальная, но при этом признавая, что события развиваются. место в нем тоже может иметь место в реальной жизни.Благодаря сказкам у ребенка развивается тяга к добру и справедливости, склонность фантазировать и верить в чудеса. Помимо стремления к волшебству и необычному, детское воображение также нуждается в подражании взрослым, которые кажутся ребенку такими умными и искусными. Именно в сказке ребенок может реализовать все свои бессознательные желания, победить всех негодяев и оказаться в волшебном мире.При проведении нравственного воспитания в дошкольном образовательном учреждении воспитатели с помощью сказок развивают у детей та-кие понятия, как сострадание, гуманность, вера в добро и справедливость.
