Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игры и упражнения для развития фонематического слуха"
Автор: Жолобова Татьяна Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игры и упражнения для развития фонематического слуха"
Автор: Жолобова Татьяна Васильевна
Игры и упражнения для развития фонематического слухаФонематический слух – это врожденная способность слышать и различать отдельные звуки речи.Фонематическое восприятия – это специально выработанные умения дифференцировать фонемы и определять звуковой состав слова.Игры и упражнения для развития фонематического слухаПервый этап – узнавание неречевых звуков.Игра «Угадай, что звучало»Внимательно послушайте с детьми шум воды, шелест газеты,звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложитедетям закрыть глаза и отгадать - что это звучало?Игра «Шумящие мешочки»Вместе с детьми насыпьте в мешочки или коробочки крупу,пуговицы, скрепки и т. д. Дети должны угадать по звукупотряхиваемого мешочка или коробочки, что внутри.Игра «Волшебная палочка»Взяв карандаш или палку любого назначения, постучите ею поразным предметам в группе. Волшебная палочка заставит звучатьвазу, стол, стену, миску.Потом усложните задание - дети отгадывают с закрытымиглазами, какой предмет зазвучал.Игра «Жмурки»Ребенку завязывают глаза, и он двигается в сторону звенящегоколокольчика, бубна, свистка.Игра «Похлопаем»Дети повторяют ритмический рисунок хлопков.Например - два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложнённом варианте ребёнок повторяет ритм с закрытыми глазами.Второй этап - различение звуков речи по тембру, силе и высоте.Игра «Громко-тихо»Договоритесь, что дети будут выполнять определённыедействия, когда вы произносите слова громко и когда тихо.Например, вы говорите слово громко, дети поднимают руки вверх, а если тихо – касаются пальцами рук щёк.Игра «Три медведя»Дети отгадывают за кого из персонажей сказки говоритвзрослый. Более сложный вариант - ребенок сам говорит за трехмедведей, изменяя высоту голоса.Третий этап - различение сходных между собой по звучанию слов.Игра «Слушай и выбирай»Перед детьми картинки со сходными по звучанию словами (ком,сом, лом, дом). Взрослый называет предмет, а ребенок поднимаетсоответствующую картинку.Игра «Верно-неверно»Взрослый показывает детяму картинку и называет предмет,заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота,хорота). Задача детейа - хлопнуть в ладоши, когда он услышитправильный вариант произношения.Четвертый этап - различение слогов.Игра «Похлопаем»Взрослый объясняет детям, что есть короткие и длинные слова.Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно сдетьми произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на,отхлопывая слоги. Более сложный вариант - предложить детямсамостоятельно отхлопать количество слогов в слове.Игра «Что лишнее? »Взрослый произносит ряды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа". Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.Пятый этап - различение звуков.Объясните детям, что слова состоят из звуков. И даже можно с ними поиграть.Комарик говорит - зззз, ветер дует - сссс, жук жужжит - жжжж,тигр рычит - рррр.Взрослый произносит звук, а дети отгадывают, кто (что) егоиздает.Игра «Похлопаем»Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши,когда слышит заданную фонему.Шестой этап - освоение навыков анализа и синтеза.Игра «Сколько звуков»Взрослый называет один, два, три звука, а дети на слухопределяют и называет их количество.Игра «Похлопаем»Взрослый проговаривает ряды слов, а дети должны хлопнуть,когда услышат слово, начинающееся с заданного звука. Болеесложный вариант – хлопнуть на заданную фонему в конце слова или в середине.Игра «Отгадай слово»Детям предлагаются слова с пропущенным звуком - нужноотгадать слово. Например, из слов убежал звук "л" (.мпа, мы. о, .ук,ку. ак и т. д.) . Подготовила: учитель – дефектолог Жолобова Т.В.
