Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема: «Составление загадок про котёнка».
Автор: Ерофеева Галина Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема: «Составление загадок про котёнка».
Автор: Ерофеева Галина Ивановна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №33 «Звездочка» с. Александровское. Конспект ОД по речевому развитию в старшей группе. Тема: «Составление загадок про котёнка». Воспитатель:Ерофеева Г. И. Декабрь, 2021 г.Тема: «Составление загадок про котёнка».Возрастная группа: старшая.Цель: формирование умения составлять сравнительно – описательные загадки про котенка, используя модели ТРИЗ, с помощью воспитателя.Задачи приоритетной образовательной области «речевое развитие»:- Формировать у детей первоначальные навыки рассматривания сюжетной картины.- Упражнять в умении подбирать слова - признаки и слова – действия к заданному предмету.- Закрепить в речи навык практического употребления предлогов «как», «но».Задачи ОД в интеграции:«познавательное развитие»:- Развивать словесно-логическое мышление через отгадывание и составление загадок.- Воспитывать у детей умение слушать друг друга, оказывать помощь другу в поисках слов.Словарная работа: рыжий, пушистый, смешной; шалит, прыгает, царапается.Оборудование: магнитная доска, сюжетная картина «Кошка Мурка со своими котятами», маркер для зарисовки опорных картинок при составлении загадки. Ход ОДОрганизационный момент.Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями!Дети: Добрый день! Мы рады вас видеть! Воспитатель: А теперь друг друга согреем своими улыбками! Для этого поставьте руки на пояс и произнесите слова: «Влево - вправо повернись и друг другу улыбнись».Все расселись по местам, никому не тесно. По секрету скажу вам, будет интересно. Сегодня занятие развитие речи.Воспитатель: Ребята послушайте, о ком я говорю?У порога плачет.Коготки прячет.Тихо в комнату войдет.Замурлычет, запоет!Дети: Вы говорите о кошке!!!Воспитатель: Совершенно верно, я не только говорю о ней, но и сейчас покажу вам эту кошку. (Демонстрируется картина «Кошка Мурка с котятами»)Воспитатель: Познакомьтесь с нашими героями. Это кошка Мурка и ее детеныши. Воспитатель: Кого вы видите на картине?(Рассматривание картины по вопросам).Дети: Я вижу на картине кошку с котятами.Воспитатель: Сколько котят у нашей кошки?Дети: У кошки три котенка.Воспитатель: Одинаковые котята или нет? Чем они отличаются?Дети: У котят разный окрас.Воспитатель: Какие котята?Дети: Маленькие, пушистые, милые, шустрые, смешные, непослушные, разноцветные, игривые, толстенькие.Воспитатель: Что котята делают?Дети: Играют, бегают, ловят, шалят, прыгают, мяукают, лижут, кусают, царапают.Воспитатель: А чем на картине занимается мама кошка? Что она делает?Дети: Мама моет, облизывает, гладит, обнимает, кормит, учит своих котят.Воспитатель: Кажется и нам с вами пора отдохнуть и немного пошалить.Динамическая пауза.Один – два – все вставайте,Три – четыре – приседайте,Пять – шесть – повернитесь, Семь – восемь – улыбнитесь,Девять – десять – не зевайте,Своё место занимайте.Воспитатель: Ребята, а хотите сегодня попробовать сами придумать загадки про котенка и вечером загадать эти загадки своим мамам и папам. Мы с вами никогда еще не сочиняли загадки. Поэтому я вам немного буду помогать. Ну, что, готовы попробовать?Дети: Да, мы хотим.Модель № 1 «Какой? Что бывает таким же?»Воспитатель: Посмотрите на этого котенка и назовите три самых красивых слова. Какой он?Дети: Рыжий, пушистый, смешной.(Воспитатель в левой части доски схематично фиксирует символами каждое предложенное слово).Воспитатель: А теперь давайте подумаем, посмотрим вокруг и вспомним, какие предметы вокруг нас бывают рыжими, или по – другому, оранжевыми.Дети: Апельсин, морковка, осенний листик, мандарин(Воспитатель в правой части доски напротив слова «Рыжий» символами фиксирует все подобранные слова, помечая самый удачный выбор детей).Воспитатель: Вы сказали, что котенок пушистый. А что еще бывает пушистым?Дети: Подушка, шарфик, шапка, варежки.(Воспитатель аналогично фиксирует в правой части доски напротив слова «Пушистый» все подобранные слова).Воспитатель: И еще высказали, что котенок смешной. А что еще бывает смешным?Дети: Клоун, песенка, мультфильм.(Воспитатель аналогично фиксирует в правой части доски напротив слова «Смешной» все подобранные слова).Воспитатель: А теперь с помощью маленьких слов – помощников мы с вами сочиним загадку про котенка. Я начинаю фразу, а вы мне помогаете с помощью наших картинок.Загадка: Рыжий, как морковка, пушистый, как шапка, смешной, но не клоун! Кто это?Совместное проговаривание загадки за воспитателем. Предложить проговорить загадку 1 ребёнку.Модель № 2 «Что делает? Кто делает так же?»Воспитатель: Посмотрите на этого котенка и назовите три самых красивых слова. Что делает котенок?Дети: Шалит, прыгает, царапается.(Воспитатель в левой части доски схематично фиксирует символами каждое предложенное слово).Воспитатель: А теперь давайте подумаем, посмотрим вокруг и вспомним, кто еще может шалить?Дети: Маленькие дети,(Воспитатель в правой части доски напротив слова «Шалит» символами фиксирует все подобранные слова).Воспитатель: Вы сказали, что котенок прыгает. А кто или что еще могут прыгать?Дети: Попрыгунчик, мячик, воздушный шарик.(Воспитатель аналогично фиксирует в правой части доски напротив слова «Прыгать» все подобранные слова).Воспитатель: И еще вы сказали, что котенок царапается. А кто еще может царапаться?Дети: Попугай, ежик, щенок.(Воспитатель аналогично фиксирует в правой части доски напротив слова «Царапается» все подобранные слова).Воспитатель: А теперь с помощью маленьких слов – помощников мы с вами сочиним еще одну загадку про котенка. Я начинаю фразу, а вы мне помогаете с помощью наших картинок.Загадка: шалит, как маленький ребенок, прыгает, как мячик, царапается, но не ежик! Кто это?Совместное проговаривание загадки дважды. Предложить проговорить загадку 1 ребёнку.Рефлексия.Воспитатель: Молодцы, ребята. У нас получились отличные загадки. Вам было сложно составлять загадки? Что вызвало затруднения?Дети: Мне было сложно подбирать разные слова.Мне было сложно запомнить слова.Воспитатель: Все справились с заданием. Не забудьте их загадать мамам и папам. Но отгадку не подсказывайте! Спасибо за занятие!
