Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшие практики среднего профессионального образования
Автор: Евтушенко Евгений Викторович
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшие практики среднего профессионального образования
Автор: Евтушенко Евгений Викторович
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И ПРАКТИК В СИСТЕМЕ СПО КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯАннотация: В данной статье рассмотрены новые педагогические технологии и практики, применяемые в системе СПО; их преимущества перед традиционными технологиями как механизма для решения проблемы повышения качества образования.Ключевые слова: качество образования, современные педагогические технологии, типы педагогических технологий, инновационные методы обучения.Я не устаю повторять, что управление качеством начинается с подготовки кадров и заканчивается подготовкой кадровКаору ИсикавазВ период развития и становления нашей Республики необходимо повышать качество образования. Введение государственных образовательных стандартов возложило на педагогов новые требования для достижения целей образовательного процесса, отвечающих нуждам современного общества. Требования современного общества ориентированы на использование эффективных методов подготовки высококвалифицированных специалистов на основе внедрения инновационных образовательных технологий, с учетом изменяющихся потребностей работодателя. Современному работодателю нужен не просто грамотный исполнитель, но специалист, способный к самообразованию, самореализации, ориентированный на творческий подход к делу, обладающий высокой культурой мышления, готовый к сотрудничеству, к конструктивному общению. Специалист сегодня должен обладать следующими личностными качествами: способность к самообразованию и умением выдвигать, принимать, отстаивать и аргументировать свой выбор; развитое продуктивное мышление и высокие познавательные интересы; принятие ответственности за собственные действия; обладание хорошими коммуникативными способностями и умением решать конфликтные ситуации; умение радоваться жизни, принимая ситуации и людей такими, какие они есть.Повышение качества образования в сложившихся условиях возможно только при изменении подходов к организации образовательного процесса, одним из которых является внедрение образовательных технологий, выступающих как инструмент повышения мотивации к обучению и результативности обучения, развития творческих способностей студентов на уроках специальных дисциплин. Подготовка специалистов среднего профессионального образования носит практико-ориентированный характер. Такое обучение обеспечивает формирование умений и навыков по применению полученных теоретических знаний на практике и в повседневной жизни.Современные образовательные технологии ориентированы на непрерывное образование. Поэтому и общеобразовательная, и профессиональная, и высшая школы должны эффективно решать задачи по передаче накопленного опыта молодому поколению: обучать методам работы с информацией, методам создания новых знаний. Образование должно развивать механизмы инновационной деятельности, находить творческие способы решения жизненно важных проблем, способствовать превращению творчества в норму и форму существования человека.Сегодня многими преподавателями с целью достижения результативности обучения применяются современные технологии и инновационные методы обучения. Современные педагогические технологии – это искусство использования методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информацими.Технология обучения – это целая система, основными элементами которой являются:- цели обучения;- содержание обучения;- средства педагогического воздействия;- организация учебного процесса;- студент;- педагог;- результат деятельности.Определяющую роль в педагогической технологии играет позиция студента в образовательном процессе, а также отношение к студенту со стороны педагога. Исходя из этого, выделяют несколько типов педагогических технологий: авторитарные технологии, личностно-ориентированные технологии, в рамках которых самостоятельными направлениями выделяются гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества и технологии свободного воспитания.Инновационные методы обучения включают активные и интерактивные формы, применяющиеся в обучении. Активные методы предусматривают деятельную позицию учащегося по отношению к преподавателю и к тем, кто получает образование вместе с ним. Во время уроков с их применением используются учебники, тетради, компьютер, то есть индивидуальные средства, использующиеся для обучения.Благодаря интерактивным методам, происходит эффективное усвоение знаний в сотрудничестве с другими учащимися. Эти методы принадлежат к коллективным формам обучения, во время которых над изучаемым материалом работает группа учащихся, при этом каждый из них несет ответственность за проделанную работу.Интерактивные методы способствуют качественному усвоению нового материала. Поэтому инновационные методы обучения способствуют развитию познавательного интереса у учащихся, учат систематизировать и обобщать изучаемый материал, обсуждать и дискутировать. Осмысливая и обрабатывая полученные знания, учащиеся, приобретают навыки применения их на практике, получают опыт общения.Что же такое сегодня «инновационное образование»? Это такое образование, которое способно к саморазвитию и которое создает условия для полноценного развития всех своих участников; отсюда главный тезис; инновационное образование — это развивающее и развивающееся образование. В качестве примера современных эффективных образовательных технологий назовем следующие:технология критического мышления (Американские педагоги Чарльз Темпл, Джинни Стил, Куртис Мередит); технология «Case-Study» (Метод кейсов или кейс-технологии - Школа бизнеса Гарвардского университета США); технология уровневой дифференциации обучения; групповые технологии; технологии компьютерного обучения; игровые технологии; технология проблемного и исследовательского обучения; технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала; технология учебного диалога (советская психолого-педагогическая школа педагогика сотрудничества). Преимущества применения образовательных технологий в СПО состоят в том, что меняются функции преподавателя и студента, преподаватель становится консультантом, а студентам предоставляется большая самостоятельность в выборе путей усвоения учебного материала.Образовательные технологии дают широкие возможности дифференциации и индивидуализации учебной деятельности. Результат применения образовательных технологий в меньшей степени зависит от мастерства преподавателя, он определяется всей совокупностью ее компонентов. Образовательные технологии связаны с повышением эффективности обучения и воспитания и направлены на конечный результат образовательного процесса в СПО — это подготовка высококвалифицированных специалистов. Исходя из опыта использования в педагогической деятельности инновационных методов, можно выделить некоторые их преимущества: они помогают научить студентов активным способам получения новых знаний; дают возможность овладеть более высоким уровнем личной социальной активности; создают такие условия в обучении, при которых студенты не могут не научиться; стимулируют творческие способности студентов; помогают приблизить учебу к практике повседневной жизни, формируют не только знания, умения и навыки по предмету, но и активную жизненную позицию.Для того, чтобы научить студента умению учиться всю жизнь, преподавателю необходимо самому постоянно обновлять методики обучения, сотрудничать со студентом, вписываться в постоянно меняющуюся среду, использовать различные пути активизации, побуждать в своих студентах творческое отношение к предмету, используя для этого различные нетрадиционные формы и методы обучения, инновационные технологии.В целях развития у студентов интереса к изучению дисциплины необходимо использовать как традиционные методы обучения с применением приемов, способствующих побуждению учащихся к практической и мыслительной деятельности; формированию и развитию познавательных интересов и способностей; развитию творческого мышления, так и элементы инновационных технологий (элементы проблемного, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникативных технологий и другие). Успешность обучения и прочность знаний находятся в прямой зависимости от уровня развития познавательного интереса обучающихся к предмету.Как преподаватель специальных дисциплин, я считаю, что большую роль играет исследовательская деятельность студента как процесс совместной работы студента и педагога. В процессе выполнения исследовательских проектов и заданий студенты овладевают определенными исследовательскими умениями: учится видеть проблему исследования, вырабатывать гипотезу, давать определения понятиям, аргументировано и логично излагать мысли в письменной и устной форме, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, приводить развернутые доказательства; работает с научной литературой, осуществляет отбор и анализ необходимой информации, объективно оценивает свои достижения; соотносит приложенные усилия с полученными результатами деятельности, отстаивает свои взгляды.Использование при проведении уроков специальных дисциплин видеоматериалов и компьютерных презентаций – это так же мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков происходит активизация познавательного интереса, у студентов развиваются восприятие, внимание, память, мышление. Информационные технологии представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным. Приобретенные за более короткое время знания сохраняются в памяти студента значительно дольше. Таким образом, применение ИКТ в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества обучения, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.Систематическая работа с активным применением инновационных педагогических технологий повышает интерес к предмету, учебную активность учащихся, обеспечивает глубокое и прочное усвоение знаний, развивает мышление, память и речь учащихся, способствуют воспитанию честности, прилежного и добросовестного отношения к учебному труду, а также активизирует преимущественно репродуктивную деятельность учащихся. Важная особенность обучения — создание условий для продуктивной деятельности по использованию знаний, их обобщению и систематизации. Подобная организация учебного процесса развивает мыслительные способности учащихся, заставляет их быть внимательными, учит анализировать, сравнивать, выделять главное, превращает из пассивных слушателей на занятиях в активных участников.Современная система образования предоставляет преподавателю возможность выбрать среди множества инновационных методик «свою», по-новому взглянуть на собственный опыт работы. Именно сегодня для успешного проведения современного урока необходимо осмыслить по-новому собственную позицию, понять, зачем и для чего необходимы изменения, и, прежде всего, измениться самому. Список использованных источниковАлексеева, Л. Н. Инновационные технологии как ресурс эксперимента/ Л. Н. Алексеева// Учитель. - 2004. - № 3. Белозерцев, Е. П. Педагогика профессионального образования: учебник / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков, под ред. В. А. Сластенина, 4-е изд., стер. — М.: ИЦ Академия, 2008. — 368 с. Гуслова, М. Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие для учреждений СПО / М. Н. Гуслова, 4-е изд., испр. — М.: ИЦ Академия, 2013. — 208 с.. Кваша В.П. Управление инновационными процессами в образовании. Дис. канд. пед. наук. М.,1994. Колюткин Ю.Н., Муштавинская И.В. Образовательные технологии и педагогическая рефлексия. СПб.: СПб ГУПМ. – 2002, 2003. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность М.: ИЧП «Издательство Магистр»,1997. 9. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие/ Г.К. Селевко. – М., 2003. – 256 с. 10. Алексеева, А. А. Новые образовательные технологии как механизм повышения качества знаний / А. А. Алексеева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 16 (96). — С. 400-403. — URL: (дата обращения: 06.09.2021).11. Зверева, Н. А. Применение современных педагогических технологий в среднем профессиональном образовании / Н. А. Зверева. — Текст : непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань : Бук, 2015. — С. 161-164. — URL: (дата обращения: 06.09.2021).
