Проект в средней группе «Все виды транспорта важны – Все виды транспорта – нужны!»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект в средней группе «Все виды транспорта важны – Все виды транспорта – нужны!»
Автор: Гладышева Евгения Игоревна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект в средней группе «Все виды транспорта важны – Все виды транспорта – нужны!»
Автор: Гладышева Евгения Игоревна
Проект«Все виды транспорта важны –Все виды транспорта – нужны!» Вид проекта: долгосрочный Тип проекта: образовательный Срок реализации: ноябрь 2021 Центры активности по проекту:Центр безопасности:Рассматривание и беседа по иллюстрациям «Правила поведения в транспорте»Решение специально созданных ситуацийЦентр конструирования:«Машины разные» - бросовый материал (коробки, бутылки, трубочки)«Транспорт. Профессии. Безопасность»Центр литературы:Чтение Н.Носов «Как Незнайка катался на газированном автомобили»Чтение «М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице»«Сравнение пары картинок » (транспорт) - развитие связной речи.Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт»Центр математики:Составление транспорта из геометрических фигур – закрепляем форму, величину, цвет, упражнение в счёте в пределах 5.Картограф «Подбери гаражи к машинам» - величинаИ/зад. «Закрась одинаковые лодочки»Центр искусства:Аппликация «Автобус»Коллективная работа (рисование + аппликация) «Парусная регата»Центр игры:Лото «Транспорт», «Дорожные знаки»Настольная игра «Воздушный, морской, наземный транспорт»Д/игра «Кто работает на транспорте»С/р игра «Пассажирский пароход»Паспорт проектаАктуальность:1. Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего 7 лет. Но они имеют не приходящее значение, так как развитие идёт бурно и стремительно: формируются основы личности, расширяется сфера деятельности ребёнка. Этот период детства характеризуется интенсивным познавательным развитием. Федеральной государственный стандарт подчёркивает, что процессы обучения и воспитания не сами по себе развивают ребёнка, а лишь тогда, когда они протекают в его личной осмысленной деятельности. Организация совместной с взрослым или самостоятельной исследовательской деятельности помогает дошкольнику обнаруживать всё новые и новые свойства предметов, их сходство и различия. Учёные, разрабатывающие современные программы ДОО настаивают на предоставлении детям возможности приобретения знаний самостоятельно, что обеспечит умственную активность, обогатит интеллектуальные впечатления и интересы детей.Из этого следует, что усваивается всё крепко и надолго, когда ребёнок не только услышит и увидит, но сделает сам.Вот на этом и должно быть основано активное внедрение проектов в практику работы дошкольных учреждений.2. Предметы окружают ребенка всю его жизнь. Поэтому знакомству с ними необходимо уделять большое значение.Введение в предметный мир предполагает:ознакомление ребенка с предметом как таковым (название, назначение, вычленение свойств и качеств, группировка, классификация и т. д.)восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата трудовой деятельности.формирование умения сосредотачивать внимание на предметах и явлениях развивающей предметно – пространственной среды;Развитие способности устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, интерес к различным видам игр, к окружающему миру в процессе игр с игрушками.Усвоение большого информации о транспорте, осмысление связи между предметами и явлениями будет наиболее эффективным, если выбранную тему «проецировать» на все образовательные области, предлагаемые в ФГОС, и на все структурные единицы образовательного процесса, через различные виды детской деятельности; если создать развивающую предметно-пространственную среду для обогащения жизненного опыта детей, а также, если организовать активное участие родителей и специалистов ДОО в работе по теме.Таким образом, получится целостный, а не разбитый на части образовательный процесс. Это позволит ребенку «прожить» тему в разных видах деятельности, не испытывая сложности перехода от предмета к предмету,Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, специалисты ДОУ, родители.Цель проекта: Формирование представлений о разновидностях транспорта, его классификации и назначении.Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:Задачи:Познакомить детей с понятием «транспорт», его основными видами (наземный, водный, воздушный, учить различать основные части транспорта.Познакомить детей с профессиями, связанными с работой на транспорте.Формировать представления детей о безопасном поведении на дорогахРазвивать познавательную активность, мышление, коммуникативные навыки;Описание проекта.Работа по реализация цели и задач проекта происходит в нескольких направлениях:- с детьми - согласно разработанного плана,- с родителями (повышение уровня знаний о личностной и социальной готовности ребенка к школе, привлечение к совместной деятельности,- Создание развивающей предметно-пространственной среды для обогащения жизненного опыта детей и своевременного ее изменения в соответствии с новым содержанием дидактических задач и обеспечения ее доступности.Вид проекта: краткосрочный.Время реализации: ноябрь 2021.Участники: дети средней группы, воспитатели, специалисты ДОО, родители.Предполагаемый результат:Педагог:Осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;Совершенствование предметно-развивающей средыДети:Обогащение знаний и представлений о разных видах транспорта .Сформируется уважительное отношение к водителям транспорта .Расширится словарный запас детей.Познакомятся с правилами поведения на дороге, в транспортеРодители:Привлечь родителей к участию в педагогическом процессе группы.Подготовить выставку поделок по теме «транспорт».ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:1 ЭТАП-Подготовительный- Подбор методической литературы и пособий- Подбор художественный, детской литературы- Подбор загадок про транспорт- Подбор стихов про транспорт- Подбор дидактических и настольных игр- Атрибуты к сюжетно-ролевым играм- Подбор машин разных размеров-Подбор материала для художественного творчества- Создание предметной средыНа подготовительном этапе был проведен мониторинг, который показал низкий уровень знаний детей по данной темеСоздание условий для самостоятельной деятельности детейКнижный уголок: Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок о транспортных средствах, движении. Книги с иллюстрациями разного транспорта.Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Шофёры» - кепки, фуражки водителей различных видов транспорта, инструменты для починки автомобилей (отвертки, ключи, насос. и т. д.) Различные виды транспорта, машины разного назначения, светофор, конструкторы настольные, напольные, сигнальный свисток, фонарик,, палочка регулировщика, шлем; куклы разного размера, пола, предметы заместители (которые хранятся в «волшебном сундучке»)Центр продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления рулей, картонные коробочки, бумага различных видов, структуры, формата, цвета. Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д. (подборка материалов для коллективной работы по теме «Транспорт »)2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ – ЭТО РАБОТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ:Познавательное развитиеЗанятие «Каким бывает транспорт», «Воздушный транспорт». «Различный воздушный транспорт»; «По морям и по волнам». «Как помогают нам машины». «Дорожные знаки- наши друзья! »Наблюдение за легковой и грузовой машинами.Экскурсия на проезжую часть (наблюдение за проезжающим транспортом, за дорожными знаками, экскурсия «Знакомство с работой водителя автобуса», знакомство с правилами поведения в транспорте беседа «Прокатим Буратино на машине», «Мы пешеходы» знакомство с пешеходным переходом. Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)Речевое развитиеОтгадывание и составление загадок по теме «Транспорт», рассматривание иллюстраций в книге Н. Носов «Автомобиль», заучивание стихов А. Барто «Самолет», «Грузовик», «Моряки», рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций по темам наземный, воздушный, водный транспорт, чтение стихотворений о светофоре, пешеходном переходе, «Улица, где все спешат! » И. Серяков, рассматривание иллюстраций «Спецтехника», разгадывание загадок о спец. машинах,.Социально-коммуникативное развитиед\и «Найди отгадку», д\и «Разложи машины по знаку»д/и «Третий лишний», пазлы «Транспорт», игра- конструктор. «Собери дорогу», с-р игра «Я водитель», «Автобус», «Цветные рули», д\и Ассоциации «Транспорт»,д\и «Разрезные картинки», д\и «На чем поедем в гости», с\р игра «Летчики»,игра с цветными палочками, просмотр фрагмента из м\ф «Аэротачки»., «Парад летной техники», д\и «Плавает –не плавает», пазлы «Корабли», Д\и «Собери картинку», с/р игра «Путешествие на корабле», с\р игра «Рыбалка», лото «Спецмашины», мягкиепазлы «Скорая помощь» «Пожарная машина», с\р игра «Скорая помощь»,«Такси», д/и «Дорожные знаки», д/и «Найди чем отличаются»,д\и «Что перепутал художник? », д\и «Кому что нужно? », режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть, с/р игра «Мы пешеходы и водители», «Строим улицу».Инсценирование стихотворений А. Барто «Кораблик», «Грузовик», «Самолет».Художественно-эстетическое развитиеИзготовление коллажа «Наземный транспорт», «Водный транспорт», «Воздушный транспорт», аппликация «Грузовик», лепка из соленого теста «Самолет», продуктивная деятельность (скорлупа грец. ореха, цв. бумага, зубочистка) «Парусник», лепка «Вагончик для матрешки» конструирование из бумаги «Автобус для зайчат», рисование «Пожарная лестница», аппликация «Светофор», рисование «Зебра» .Слушанье и исполненье песен о транспорте.Музыкальная игра «Мы едем, едем, едем… »«Звуки» (подражание шуму автомобиля, самолета.)Физическое развитиеПальчиковые игры:«Есть игрушки у меня», «Мы шоферы», «Кораблик».Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Море волнуется», «Красный, желтый, зеленый», эстафеты-соревнования.· Содержание работыБеседа: «Какой бывает транспорт» Задачи: расширять представления детей о видах транспорта, его назначении. Учить делать простейшие обобщения. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их значением. Воспитывать выдержку, умение слушать других детей.2. Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей»Задачи: формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге, формировать умение адекватно реагировать на дорожные ситуации. Воспитывать выдержку, умение слушать других детей3. Беседа «Профессии на транспорте»Задачи: Познакомить с профессиями – шофер, летчик, моряк. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.4. Игровая ситуация «Мы – пассажиры»Задачи: закреплять представления о видах транспорта, общественном транспорте, правилах пользования и поведения в нем.5. Стихи о транспорте:А. Барто: «Грузовик», «Самолёт», «Кораблик», «Жил на свете самосвал»; П. Макуха «Пешеход»Задачи: Учить слушать литературное произведение, рассказывать стихотворение наизусть. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.6. Произведения о транспорте: А. Берестов «Про машину»,С. Михалков «Моя улица», М. Дружинина «Наш друг – светофор», С. Михалков «Дядя Стёпа»,Задачи: Приобщать детей к словесному искусству через чтение и слушание художественных произведений. Поощрять желание детей делиться впечатлениями от прочитанного.7. Дидактическая игра «Один - много»Задачи: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи8. Дидактическая игра «Кто чем управляет»Задачи: закреплять знания о профессиях на транспорте. Обогащать активный словарь детей.9. Загадки о транспортеЗадачи: научить детей понимать смысл загадки, объяснять её. Обогащать активный словарь детей. Развивать логическое мышление.10. Рассматривание коллекции автомобилей «Наш автопарк»Задачи: уточнить и расширить представления детей о некоторых транспортных средствах. Поощрять попытки рассказывать об игрушке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.11. Наблюдения за разными видами транспортаЗадачи: Уточнить представления детей о транспорте. Активизировать словарь: дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, пешеходный переход, перекрёсток. Вырабатывать осторожное поведение детей на дороге. Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.12. Настольно- печатные игры: лото «Дорожные знаки», «Паровозик для зверят», домино «Транспорт».Задачи: закреплять представления детей о разных видах транспорта, правилах дорожного движения.Развивать умение взаимодействовать с партнерами по игре.13. Дидактические игры«Сложи картинку», «Что пропало», «Найди, чем отличаются», «Почини машину», «Узнай по части», «Светофор»Задачи: закреплять полученные знания. Развивать внимание, мышление. Развивать умение взаимодействовать с партнерами по игре.14. Конструирование «Трамвай», «Грузовик»Задачи: Побуждать детей к конструированию. Активизировать словарь по теме. Развивать умение использовать свои постройки в игре. Продолжать учить различать предметы по размеру.15. Режиссерская игра на макетеЗадачи: Развивать навыки совместной игры, предложив различные варианты сюжета.Закреплять знание правил дорожного движения16. Пальчиковые игры «Мы поедем, полетим», «Пароходик», «Поездка», «Есть игрушки у меня»Задачи: формирование представлений об окружающем мире. Развитие связной речи, активизация словаря. Развитие мелкой моторики пальцев рук.17. Сюжетно-ролевые игры «Мы – шофёры», «Автобус», «Путешествие на корабле»Задачи: Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых;18. Театрализованная игра – имитация «Машины едут», «Паровоз»Задачи: Упражнять в имитации движения транспорта под музыку. Формировать культуру движений (четкость, ритмичность, выразительность). Развивать двигательную активность.19. Музыкально – дидактическая игра «Звуки» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т. д.)Задачи: учить анализировать звучание музыкальных инструментов и подбирать подходящие по звуку.20. Песни «Едет паровоз», «Машина», Е. Железнова «Автобус»Задачи: Формировать музыкально певческие умения в процессе подпевания взрослому. Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение. Воспитывать интерес и любовь к музыке.21. Раскрашивание иллюстраций «Транспорт»Задачи: упражнять в аккуратном раскрашивании. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать словарь названиями видов транспорта22. Аппликация «Автобус»Задачи: Развивать умение классифицировать виды транспорта. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике. Развивать мелкую моторику рук.Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.23. Рисование «Кораблик» Задачи: Вызвать интерес к созданию образа. Развивать мелкую моторику и двигательную активность. Ввести в словарь детей слова "капитан", "парусник"24. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Самолёты»Задачи: Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег).25. Игра малой подвижности «Красный, желтый, зеленый».Цель: закреплять представление о трех сигналах светофора. Упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка. Развивать внимание, быстроту реакции, двигательную активность.26. Динамические паузы «Песенка друзей», «По ровненькой дорожке»Задачи: формировать умение координировать речь и движение. Развивать двигательную активность.27. Дыхательная гимнастика «Надуем паруса»Задачи: Развивать речевое дыхание. Воспитывать желание помогать сверстникам.28. Физкультурное развлечение «Автомобилисты» Задачи: укрепление здоровья детей, создание положительного настроения от занятия физкультурой, уточнить представление детей о транспорте.3 ЭТАП-ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙПодведение итогов о проделанной работеМониторинг по выявлению уровня роста знаний по теме проектаПроведение итогового мероприятия – открытое занятие «Путешествие на транспорте». -Взаимодействие с родителямиОзнакомление с темой проекта.Беседы с родителями о безопасности детей на дороге.Оформление родительского уголка на темы: «Правила дорожного движения», «Памятка для взрослого пешехода-родителя», «Осторожно дорога», «Красный, желтый, зеленый».Выставки детских творческих работ для родителейВыставка моделей транспорта руками родителей по теме «Транспорт»Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре «Шоферы»Консультации для родителей в родительском уголке:- «Все начинается с малого»Консультации в папках - передвижках:-«Улица полна неожиданностей»«Дети на дорогах»Создание и демонстрация картотеки по теме (потешки, стихи, загадки и т. д.)Привлечение родителей к созданию атрибутов для сюжетно-ролевых игрАнкетирование «Осторожно: дорога!»Привлечение родителей к созданию выставки «Наш автопарк»Беседа «Начните с себя»Итоговый этап.Цель: представление родителям, педагогам проекта, наметить пути дальнейшего проектирования и сотрудничества.Итоговое мероприятиеОтчеты о результатах проекта на сайте детского садаОформление фотовыставки: «Путешествие в мир транспорта»: -ЗаключениеПроект «Транспорт» - это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДОО. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей расширились и обогатились знания о разных видах транспорта, с правилами поведения на дороге, в транспорте. Расширился словарный запас детей.Родители приняли активное участие в педагогическом процессе группы и организации выставки моделей транспорта своими руками.-Использованные ресурсы:Ушакова О. С «Занятия по развитию речи» Москва 2009.Полынова В. К. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.Михайлова З. С. «Математика от 3 до 7» С. -П. «детство – ПРЕСС», 1999.К. Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М. : Просвещение, 2006 – 94 с.
