"Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий"
Автор: Меркулова Наталья Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий"
Автор: Меркулова Наталья Владимировна
Методическая разработка по теме : «Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий»преподавателя ГБПОУ РО «КонстПК» Меркуловой Натальи Владимировны1. Проектные методы обученияЦель использования технологии/методикиРезультат применения технологии/методики1. Повышение уровня владения предметным материалом 2. Развитие проектной культуры учащегося 3. Обогащение опыта творческой, коммуникативной деятельности. 4. Опыт саморазвития учащегося1. В условиях личностно-ориентированного обучения с использованием метода проектов учащиеся демонстрируют соответствие своих знаний стандартам через продукты деятельности или саму деятельность. В проектах, согласованных со стандартами, учащиеся глубоко изучают учебный материал и применяют полученные знания к реальным жизненным ситуациям. Организую учебный процесс вокруг вопросов, связывающих интересы учащихся с образовательными стандартами.2. Значительное повышение уровня владения предметным материалом. В процессе изучения темы " Царство Грибы" по методике естествознания готовили проект по теме: " Грибы". Количество хороших оценок за контрольный тест по данной теме возросло, по сравнению с оценками за контрольный тест по теме "Растения».Диаграмма №1. " Результаты контрольных тестов обучающихся 3-Б группы3. Увеличилось количество обучающихся, охваченных проектной деятельностьюДиаграмма №2. " Количество обучающихся, охваченных проектной деятельностью4. Повышение общего интеллектуального уровня развития учащихся.2. Исследовательские методы обученияРезультат применения технологии/методики1. Формирование умения обучающихся самостоятельно добывать новые знания, работать с информацией, делать выводы и умозаключения.1. Обеспечивает особый способ мышления, прочность знаний и творческое их применение в практической деятельности.2. Исследовательскую работу я использую как на уроках методики естествознания, так и во внеурочное время: на предметных неделях.3. Наблюдается активизация процесса обучения, возникновения желания для самообучения. Обучающиеся могут анализировать, обобщать, делать выводы, сопоставлять факты по предлагаемым ситуациям. Данные навыки они показывают в работе над заданиями исследовательского характера:-3 – Б курс, «Индикаторы вокруг нас»-3 – К курс, «Влияние шоколада на организм человека»-3 – А курс, «Редкие виды животных»3. Игровые методы обученияРезультат применения технологии/методики1. Развитие коммуникативного общения2. Создание с помощью игры эвристической среды, которая стимулирует познавательную и творческую активность обучающихся с целью повышения мотивации обучения1. Создание активной формы развития познавательной деятельности2. Повышение уровня развития коммуникативных навыков обучающихся3. Создание комфортной обстановки в группах для развития личности обучащихся.Ежегодно в рамках недели дисциплин естественнонаучного цикла в педколледже для обучающихся провожу мероприятия в игровой форме:3 – А курс - игра – путешествие «Многообразие живого на Земле»3 – Б курс - «Своя игра»3– К курс – игра «Заморочки из бочки» тема: «Разнообразие млекопитающих».4. Информационно-коммуникационные технологииРезультат применения технологии/методики1. Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества2. Подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности3. Мотивация учебно – воспитательного процесса1. Использую презентации, просмотр видеофильмов для объяснения нового материала на уроках методики естествознания.3. Провожу подготовку 4 – К курса к сдаче демонстрационного экзамена, используя смарт-доску, документ-камеру и цифровую лабораторию.Результатом является активизация учебно–познавательных процессов, происходит повышение мотивации при изучении предмета, повышение качества знаний по предмету.5. Здоровьесберегающие технологииРезультат применения технологии/методики1.Обеспечить студенту возможность сохранения здоровья за период обучения в педколледже.2.Сформулировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни.3.Научить использовать полученные знания в повседневной жизни.Считаю, что здоровье обучающихся зависит от каждого преподавателя.На уроке я использую различные виды учебной деятельности: опрос, письмо, чтение, рассказ, ответы на вопросы, решение естественнонаучных задач, выполнение тестов, рассматривание таблиц, рисунков, выполнение лабораторных и практических работ.Учебная деятельность по методике естествознания связана с таблицами, наглядными пособиями, раздаточным материалом, мультимедийными пособиями и т.д. Таким образом, происходит использование всех каналов восприятия, что позволяет излагать учебный материал просто, доступно, облегчив процесс его запоминания. Применение различных видов преподавания таких как: словесный, наглядный, самостоятельная работа, работа с учебником, работа с рабочей тетрадью, практическая работа облегчают, усвоение темы, предупреждают утомление. Во всем многообразии толкований понятия здоровьесберегающей технологии в образовании можно увидеть общую черту, а именно, признание здоровья главной ценностью человека и стремление к его сохранению и развитию. На своих уроках я использую элементы здоровьесберегающих технологий, чтобы получение учащимися образования происходило без ущерба для их здоровья, а также воспитываю культуру здоровья, которая практически воплощается в потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о своем здоровье.Знакомя учащихся со строением человека, акцентирую внимание студентов на значении физических упражнений для его развития. При изучении дыхательной системы осуществляем тренировку дыхания, которая, не занимая много времени, позволяет не только развивать органы дыхания, но и способствует повышению культуры общения. При изучении пищеварительной системы дети знакомятся с составом пищевых продуктов, их энергетической ценностью, с потребностью человека в энергии, получаемой с пищей. Обращаю внимание учеников на необходимость своевременного и сбалансированного питания, провожу работу по повышению культуры приема пищи, соблюдению основных гигиенических требований. Студенты учатся составлять меню с учетом требований к здоровому питанию, получают необходимые сведения о процессах, происходящих с пищей во время ее приготовления. Реализацию направления здоровьесбережения я организую при проведении учебных занятий по темам: «Гигиена сердечно – сосудистой системы», «Заболевания дыхательной системы» «Пищеварение в ротовой полости», «Гигиена органов пищеварения» Работа скелетных мышц и их регуляция», «Осанка». «Плоскостопие»,«Иммунитет», «Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Гигиена органов дыхания», «Генетика и здоровье человека», «Наследственные заболевания» и т.д.
