Удивительный мир неживой природы «песок»

Автор: Хожева Елизавета Вячеславовна

Организация: МКДОУ Д/С №35 «Росинка»

Населенный пункт: г. Черкесск

Цели:

• Создать условия для развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

• Познакомить детей с песком их свойствами, особенностями.

• Развивать познавательный интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию, наблюдательность, восприятие.

• Развивать способности анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки песка.

• Воспитывать умение видеть в песках красоту, побуждать устанавливать взаимозависимые связи между явлениями и объектами неживой природы.

• Формировать у детей познавательные умения и навыки исследования и экспериментирования.

Материал: песок, тарелочки с водой, микроскоп.

Воспитатель: Ребята посмотрите какой песок, перед нами разные речные и морские.

Ребенок 1: А интересно чем они отличаются?

Ребенок 2: А я знаю. Речные песчинки , гладкие, однородные,имеют жёлтый цвет или серый. Морской песок отличается белым оттенком.

Ребенок 1: А почему?

Ребенок 3: Морской песок состоит преимущественно из зёрен полевого шпата,кварца и других твёрдых нерудных материалов неправильной формы.

Воспитатель: Все это очень интересно мы с вами узнали много всего нового просто посмотрев на эти пески, а давайте исследуем их. Для начала возьмём лупу и внимательно рассмотрим их.

• Опыт первый: «Можно ли увидеть что-то сквозь песок?» (дети исследуют представленный песок, делятся своими впечатлениями).

Вывод: Песок не прозрачный, значит сквозь него ничего нельзя увидеть.

• Опыт второй: «Какого цвета, формы и размер песка?» (дети рассматривают представленный песок, после чего делятся своими впечатлениями).

Вывод: Весь песок по цвету, и размеру разные.

• Опыт третий: «Если взять в руки речной песок ( он чуть тяжелее)и морской (он чуть легче)» (дети при помощи весов определяют вес представленных им песков)

Вывод: Морской и речной песок имеют разный вес.

• Опыт четвертый: «Если потрогать песок, то можно почувствовать разницу температуры» (дети по очереди ощупывают представленные камни).

Вывод: Морской и речной песок имеют разную температуру.

Ребенок 1: А почему песок имеют разную температуру?

Ребенок 2: Наверно потому, что какие то пески лежат на солнце, а другие в тени.

Ребенок 3: Или одни находятся в холодной воде, а другие лежат на суше и их греет солнце.

• Опыт шестой: «А давайте посмотрим, что будет, если на песок попадет вода?»

Дети: Он поменяет свой цвет, а если положить его в воду он утонет.

Воспитатель: Итак давайте вспомни, что мы узнали в ходе нашего исследования?

Ребенок 1: Все пески по цвету, форме и размеру разные.

Ребенок 2: Все пески разные по весу.

Ребенок 3: Пески имеют разную температуру.

Ребенок 1:Песок не прозрачный, тонут в воде, а еще они меняют цвет, если на них попадает вода.

Воспитатель: Мы сегодня в ходе нашего исследования узнали о том, что каждая песчинка уникален и не похож на другой.