Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Последние дни осени"
Автор: Варламова Е.И., Васильева М.С.
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Последние дни осени"
Автор: Варламова Е.И., Васильева М.С.
Конспект комплексного занятия по теме: “Прощание с осенью”Подготовили: воспитатели Варламова Е.И., Васильева М.С.Цель: Обобщить представления детей о характерных признаках осени.Задачи:1. Развивать внимание, память, наблюдательность.2.Развивать у детей социальные навыки, умение разделиться на группы в игре.З. Учить видеть красоту природы, развивать эстетическое восприятие окружающего мира, творчество4. Активизировать словарь детей — листопад, заморозки, ненастье, непогода, осенний пейзаж...5. Воспитывать чувство любви к родной природе.6. Формировать умение самостоятельно выбирать содержание своего рисунка, отображать собственные впечатления и представления о разных периодах осени.Развивающая среда: альбомные листы различной формы (тонированные голубым и серым цветом), кисти, акварельные краски, гуашь (красная, оранжевая, желтая, белая, коричневая, черная), салфетки, баночки с водой.Музыкальное произведение Вивальди “Времена года - осень”, дидактическая игра «Времена года».Предварительная работа : чтение стихов: А. Толстого “Осень”, И. Бунин “Осень”, А.С. Пушкин “Унылая пора!”, М. Алимбаев «Приметы осени»; разучивание песен: «Листопад» «Осенняя песнь». Рассматривание картин и иллюстраций об осени. Рассматривание детских работ, нарисованных за осенний период, на темы: «Радостная осень», «Осенний лес», «Дары осени», «Листопад». Наблюдения на прогулке, сбор гербария. Экологические занятия и игры по теме «Осень»Ход занятия:В. Ребята, сегодня утром мне лесовичок принёс письмо. Интересно, кто его мог написать? Отгадайте загадку и тогда вы узнаете от кого письмо.Несу я урожаи,Поля вновь засеваю.Птиц к югу отправляюДеревья раздеваюНо не касаюсь сосенКто же я? (ответы детей). В. Молодцы ребята! Вы отгадали загадку. С каким настроением говорила? (грустным). Почему?В. Наступил последний осенний месяц. Как он называется? (ноябрь) Мы прощаемся с осеньюКакие вы ещё знаете осенние месяцы? (ответы детей)В.-А, давайте мы осень порадуем. Ведь мы сможем сделать для нее подарок, тем более мы уже много с вами знаем об осениВ. поиграем в игру « Найди свою группу »Раздать картинки с изображением разных времён года.В. Рассмотрите картинки и подумайте, каким образом вы могли бы разделиться и найти свой стол.В. Что изображено? (природа, пейзаж). По какому принципу вы разделились? (по временам года) Какой пейзаж изображён? (осенний, зимний, весенний, летний). Назовите признаки осени, игра (с мячом) Называют и садятся за стол. Как мы можем порадовать осень? (спеть песню, прочитать стихи, и т. д.-Ребята, а какую осень мы знаем? (ответы детей)-А как мы называем раннюю осень? (золотой)- А как называется поздняя осень? (серебряная)-Правильно ребята. Последние дни осени, а на улице уже лежит снег, листья облетели с деревьев, звери спрятались по своим “домам”.“Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса”. (отрывок А.С. Пушкина)(воспитатель предлагает детям почитать стихи об осени, разученные на занятиях по худ. литературе)-Осень чудная пора. Она вдохновляет художников писать картины, поэты сочиняют стихи, а музыканты сочиняют музыку.- Музыка может вдохновить художника, для того чтобы нарисовать картину?-А давайте, мы сейчас с вами, превратимся в маленьких художников, нарисуем картины, и это будет нашим подарком для осени. Рисовать вы будете под музыку Вивальди «Времена года - осень».Предложить детям самостоятельно решить для себя, какую картину они будут рисовать: раннюю осень или позднюю(включается запись “Времена года - осень” Вивальди)Воспитатель напоминает и показывает, как правильно держать кисть, как нужно сидеть за столом. По ходу занятия закрепляет правила пользования салфеткой и водой. Напоминает детям, что лишнюю краску мы снимаем о край баночки. Так же побуждает детей вносить в рисунок интересные дополнения. Например: “А. что если кроме деревьев на картинке появятся и животные” и т. д.По мере того, как дети будут заканчивать свои работы, они вместе с воспитателем размещают их на столе.(Пока работы сохнут, воспитатель вместе с детьми проводит анализ работ)-Посмотрите ребята на свои работы, какие они у вас получились красивые. На каких картинках осень ранняя, а где поздняя осень?- Как вы думаете, понравятся ваши подарки осени? В. Осень нам скажет “Большое спасибо вам ребята за чудесный подарок. И теперь мне совсем не грустно уходить, до свидания ребята!
