Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Современный педагог, каков он?»
Автор: Барабанова Ирина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Современный педагог, каков он?»
Автор: Барабанова Ирина Владимировна
«Современный педагог, каков он?»Каким же должен быть современный педагог образовательного учреждения?Прежде всего, это человек ориентированным на личностное взаимодействие с каждым воспитанником. Образование целиком и полностью выстроено на процессе взаимодействия педагога с детьми, а поскольку педагог для ребенка является достаточно значимой фигурой, то именно на воспитателя ложится ответственность за качество данного процесса. Ребенок и педагог являются партнерами и общаются на равных, это обеспечивает необходимый для полноценного развития ребенка психологический комфорт.Профессионализм педагога состоит из многих составляющих. Часто процесс воспитания и обучения детей выстраивается в систему, которая четко спланирована и жестко регламентирована, почти полностью исключая творчество, как педагога, так и детей. Современный педагог должен быть готов к гибкой корректировке воспитательно-образовательного процесса, отталкиваясь от интересов и потребностей воспитанников. Целью должно стать не формирование знаний, умений и навыков, а развитие личности ребенка. Главная задача для воспитателя - постепенный уход от стереотипов, организация мыслительной деятельности, в ходе которой будет происходить переоценка собственных профессиональных действий, своих установок по отношению к ребенку. Только реальные изменения в сознании педагога приведут нас к изменениям во всем воспитательно-образовательном процессе.Воспитатель также должен быть творческой личностью, уметь видеть один и тот же предмет по-разному. Если это качество есть у педагога, у детей оно обязательно проявится! Умение творчески мыслить, творчески подходить к решению любого вопроса, видеть выход из сложившейся ситуации там, где его, казалось бы, нет – вот те качества, которые в будущем помогут ребенку, какую бы профессию он не избрал.Воспитатель должен постоянно дарить ребенку ощущение радости, уверенности, защищенности. Понятно, что все мы люди и ничто человеческое нам не чуждо. Ребенок хочет увидеть улыбку на лице любимого воспитателя и понять – его здесь ждут, ему здесь рады!И не только педагог даем что-то детям, он сам у них многому учимся. У кого, как не у детей, ты научишься радоваться новому дню, не помнить обид и смотреть на мир широко открытыми глазами?По моему мнению, современный педагог – это человек широкого кругозора, обладающий необходимыми знаниями в области педагогики, психологии, методики, компьютерных технологий, хорошо разбирающийся в проблемах воспитания и обучения детей, способный проявлять инициативность, самостоятельность в постоянно меняющихся педагогических ситуациях и креативность в организации образовательного процесса.Таким образом, современной школе нужен педагог, который будет не «учителем», а старшим партнером для детей, способствующим развитию личности воспитанников; педагог, способный грамотно планировать и выстраивать воспитательно-образовательный процесс, ориентируясь на интересы самих детей, но при этом не бояться отойти от намеченного плана и подстраиваться под реальные ситуации; педагог, который может самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, а также способный к сотрудничеству, владеющий психолого-педагогическими знаниями, современными информационно-коммуникативными технологиями, способный к самообразованию и самоанализу.Современных детей сейчас очень трудно удивить, исходя из этого, современный педагог должен уметь подать себя так, чтобы ребенку захотелось продолжить общение с ним, слушать этого человека на уроке. Также учителю нельзя забывать проверенные и эффективные методы, технологии обучения. Современный педагог – это еще и чуткий психолог. Он должен владеть детской психологией, понимать психологическое состояние ребенка. Нельзя убирать на второй план и работу педагога с родителями детей. Они должны тесно сотрудничать между собой. Важно не только учить детей, но и самому учиться и развиваться. Профессия педагога стала для меня возможностью самореализации личности, которая приносит мне удовлетворение. Я с удовольствием хожу на работу, с большим желанием научить детей чему – то новому и видеть, как они вбирают в себя полученную информацию, и радуются от того, что у них получилось, они смогли сделать что – то новое, интересное. Современный педагог должен принимать активное участие в различных мастер – классах, конкурсах, конференциях. Повышать свой профессионализм. Каким же должен быть педагог профессионал, компетентный педагог, что должен знать и уметь, какими качествами личности, профессионально значимыми качествами должен обладать?Поставленная перед собой задача: проанализировать позицию педагога как субъекта педагогической деятельности: как педагог решает свои профессиональные задачи, какие решения принимает, насколько эти решения правильны и целесообразны, что считают педагоги приоритетным в своей работе и каковы они сами как личности, дала следующие результаты. На основе проделанной работы пришли к выводу, что педагог, прежде всего обязан знать:Методику преподавания предметов. Педагогику и психологию (общую и специальную). По словам К. Д. Ушинского, педагог должен « знать психологию детей, интересоваться их внутренним миром, изучать их индивидуальные способности». Методологию (знание нормативных методов и методик, демонстрация личностно- ориентированных методов образования; знание современных достижений в области методов обучения, в тои числе и использование новых информационных технологий – всё это обеспечивает индивидуальный подход к творческой личности и её развитие). Возрастную физиологию и гигиену ребёнка. Конституцию РФ. Законы РФ. Закон об образовании. Конвенцию прав ребёнка (соблюдать права и свободы обучающихся). Нормы и правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты (в целях обеспечения охраны жизни и здоровья в период образовательного процесса). Нормативные положения образовательных стандартов и примерных программ, нормы оценивания (знание функций педагогической оценки; владение методами оценивания; знание видов педагогической оценки – всё это обеспечивает процесс стимулирования учебной активности). «Учитель учит до тех пор, пока учится сам. Как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель» - высказывался выдающийся педагог К. Д. Ушинский. Мастерство учителя - это творчество, постоянный поиск нестандартных путей решения поставленных задач, нахождение нового, неуспокоенность.Исходя из этого, педагог должен уметь:1.Организовывать продуктивную коллективную деятельность на уроке, уметь использовать средства и методы обучения адекватные поставленным задачам, уровню подготовленности детей, их индивидуальным характеристикам.2. Сочетать теоретические знания с практическими умениями, что является предпосылкой установления личностной значимости учения.3.Правильно воспринимать те процессы, которые происходят с учеником, уметь находить положительные стороны у каждого ребёнка, строить образовательный процесс с опорой на эти стороны, поддерживать позитивные силы развития, уметь создавать ситуацию успеха для ученика4. Устанавливать отношения сотрудничества, способность слушать и чувствовать, выяснять интересы и потребности детей, вступать в помогающие отношения, позитивный настрой педагога.5.Использовать многообразие форм, методов, средств, наиболее существенных и эффективных для конкретной ситуации.6. Определять характер отношений в учебном процессе, особенно в конфликтных ситуациях, сохранять спокойствие, объективность оценки учащихся, владеть классом.7. Играть с детьми, наблюдать, требовать и доверять, составить устную и письменную характеристику ребёнка, отражающие разные аспекты его внутреннего мира.8. Принимать открыто другую точку зрения, позицию, не считая свою единственно правильной, интересоваться мнением других и поддерживать в случаях достаточной аргументации.9. Владеть методами диагностики индивидуальных особенностей, учитывать их в педагогическом процессе.10.Обеспечивать постоянный профессиональный рост и творческий подход к педагогической деятельности. По словам выдающегося педагога Гельвеция, педагог должен быть носителем глубоких и всесторонних знаний: «Человек, взявший на себя труд обучения других, не имея для этого глубоких знаний, поступает безнравственно».11. Владеть и пользоваться приёмами саморегуляции.12. Принимать решения в различных педагогических ситуациях (как установить дисциплину, мотивировать активность, вызвать интерес у конкретного ученика, обеспечить понимание материала).13. Уметь ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.Какие же качества остаются незыблемыми и вечными для учителя? Вспомним, что еще в Древнем Риме и Греции были великие философы, которые одновременно являлись и учителями. Например: Платон – учитель Аристотеля, Аристотель – учитель Александра Македонского, Цицерон – учитель Аврелия Августина, Антисфен – учитель Диогена. Что же их объединяло? По-моему, доброта, душевность, любовь к своему делу и к детям, знание особенностей детской психологии, умение учить и творить, непрерывное самообразование и самопознание. Благодаря этим качествам они сумели раскрыть в своих учениках талант. Из нашей истории можно вспомнить Жуковского – учителя и наставника А.С. Пушкина. Именно он оценил божественный дар поэта в мальчике.«Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным», – писал Л.Н. Толстой. Эти учителя своим подвижническим трудом подтверждают его мнение. Они были настоящими людьми с большим добрым, честным, светлым сердцем, которое призывало их сеять доброе, разумное, вечное. Без этого не может быть учителя вообще. Поэтому эти качества должны сохраниться в учителе будущего. Они бессмертны.
