Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Создание текстовых документов на компьютере"
Автор: Светлана Вениаминовна Орлова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Создание текстовых документов на компьютере"
Автор: Светлана Вениаминовна Орлова
Конспект урокаИнформатика 8 классУчитель: Орлова Светлана ВениаминовнаУрок № 14 «Создание текстовых документов на компьютере»Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:Научиться создавать текстовые документы, редактировать их и форматировать. Узнать, как можно работать с фрагментами текста, каким образом можно форматировать символы, абзацы, страницы документа. Познакомиться со способами визуализации текстовых документов. Научиться создавать таблицы и графику в текстовых документах. Правила при вводе текса:не следите за концом строки: курсор автоматически перейдёт на следующую строку; для того, чтобы начать новый абзац, нажмите на клавишу Enter; там, где нужно, используйте прописные буквы (Shift + буква); соседние слова отделяйте пробелом один раз; знаки препинания пишите слитно с предшествующим словом и отделяйте пробелом от следующего слова; кавычки и скобки пишите слитно с соответствующими словами; тире выделяйте пробелами с двух сторон; дефис пишите слитно с соединяемым им словом. Фрагмент – произвольное количество следующих друг за другом символов текста: один или несколько символов, слово, строка, предложение, абзац или даже весь документ.Форматирование текста – процесс его оформления.Основная литература:1. Босова Л. Л. Информатика: 7 класс. // Босова Л. Л., Босова А. Ю. – М.: БИНОМ, 2017. – 226 с.Дополнительная литература:Босова Л. Л. Информатика: 7–9 классы. Методическое пособие. // Босова Л. Л., Босова А. Ю., Анатольев А. В., Аквилянов Н.А. – М.: БИНОМ, 2019. – 512 с. Босова Л. Л. Информатика. Рабочая тетрадь для 7 класса. Ч 1. // Босова Л. Л., Босова А. Ю. – М.: БИНОМ, 2019. – 160 с. Босова Л. Л. Информатика. Рабочая тетрадь для 7 класса. Ч 2. // Босова Л. Л., Босова А. Ю. – М.: БИНОМ, 2019. – 160 с. Гейн А. Г. Информатика: 7 класс. // Гейн А. Г., Юнерман Н. А., Гейн А.А. – М.: Просвещение, 2012. – 198 с. Теоретический материал для самостоятельного изученияТекстовый документ – это информация, которую можно представить на бумажном, электронном или другом носителе в текстовой форме. Существуют разные виды текстовых документов: это статьи, рассказы, объявления, инструкции, ведомости, стихи и другие. Сегодня на уроке мы научимся создавать текстовые документы, а также оформлять его, редактировать, если это необходимо, дополнять чем – либо.Ввод текстового документа на компьютере осуществляется с помощью клавиатуры. Чтобы научиться быстро набирать текст на клавиатуре, нужно запомнить расположение клавиш. Клавиатуру мысленно можно разделить на две части – для правой и левой рук. Каждый палец «закрепляется» за определёнными клавишами, как показано на рисунке.При вводе текста нужно выполнять следующие правила:не следить за концом строки: курсор автоматически переходит на следующую строку; для того, чтобы начать новый абзац, нужно нажать на клавишу Enter; там, где нужно, использовать прописные буквы; соседние слова отделяются пробелом один раз; знаки препинания писать слитно с предшествующим словом и отделять пробелом от следующего слова; кавычки и скобки пишутся слитно с соответствующими словами; тире обособляется пробелами с двух сторон; дефис пишется слитно с соединяемым им словом. При редактировании текса его просматривают, чтобы убедиться, что всё правильно или исправить обнаруженные ошибки и внести необходимые изменения. Все ошибки, допускаемые при вводе текста, можно разделить на три типа:Лишний символ, пропущенный символ и неверный символ. Все эти ошибки можно устранить. Например, чтобы вставить пропущенный символ, можно установить курсор на месте вставки символа и нажать на нужный символ.При редактировании текст можно просматривать несколькими способами: с помощью полос прокрутки, специальных комбинаций клавиш, а также с помощью функции проверки правописания.Текстовый редактор всегда находится в одном из двух режимов – вставки или замены. Чтобы их переключить, используется клавиша Insert.Выполнять редактирование можно не только со всем текстом, но и с отдельными его фрагментами, например, символов, строк, предложений, слов, абзацев. Чтобы выполнять какие–либо действия с фрагментом текста, его нужно выделить.Выделенный фрагмент можно:удалить из текста, вырезать, то есть поместить в специальный раздел памяти, называемый буфером обмена, копировать в буфер обмена, вставить из буфера обмена. Выполнить все перечисленные действия можно и с помощью кнопок панели инструментов: вырезать, копировать, вставить.Просматривая различную литературу, можно заметить, что текст оформлен по-разному. Процесс оформления текста называется форматированием. Основная цель форматирования – сделать восприятие готового документа простым и приятным для читателя. Делается это, в первую очередь, за счёт одинакового оформления однотипных структурных элементов текста.К способам форматирования относятся: прямое форматирование и стилевое форматирование.При прямом форматировании текста применяют такие действия, как выбор вида шрифта, его размер, начертание, цвет.К основным свойства абзаца относятся: выравнивание, междустрочный интервал, интервалы до и после абзаца, отступы слева и справа, красную строку.При работе с большими текстами используют, как правило, стилевое форматирование. Смысл этой операции заключается в том, чтобы придать структурным элементам текста, например заголовкам, одинаковый набор параметров форматирования: шрифт, его начертание, размер, междустрочный интервал и так далее.Приёмы форматирования можно применить и к страницам, предназначенным для печати на принтере. Здесь роль играет ориентация страниц: альбомная или книжная, поля: верхнее, нижнее, левое, правое, размещение номера страницы или колонтитула.К преимуществам стилевого форматирования относятся: экономия времени, единообразие в оформлении текстового документа, быстрое изменение вида отдельных элементов во всём документе.Как правило, текстовая информация воспринимается лучше, если она визуализирована, то есть, снабжена иллюстрациями, списками, таблицами и прочее. Современные текстовые процессоры позволяют включать в текст различные графические изображения. Сделать это можно несколькими способами: вставить изображения из файла, из коллекции Microsoft Office, из коллекции встроенных схем и диаграмм, а также создать из векторных примитивов. Изображения в документе также можно редактировать.Все возможные перечни в документах оформляются с помощью списков. Списки могут быть нумерованными и маркированными. Элементы нумерованного списка обозначаются с помощью чисел или букв.Элементы маркированного списка обозначаются с помощью значков-маркеров.По своей структуре списки могут быть одноуровневыми и многоуровневыми.Для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств, часто используют таблицы, состоящие из столбцов и строк. Каждая таблица имеет общий заголовок, верхний и боковой заголовки, а на пересечении столбцов и строк образуются ячейки. Ячейки таблицы могут состоять из слов, картинок, чисел.Вставка таблицы выполняется через меню: «вставка – таблица».Также через «меню вставка» можно в текст вставить формулы, дроби, корни и специальные знаки.Итак, сегодня мы узнали, как создавать текст, какие операции можно с текстом выполнять. Познакомились с понятием визуализация информации в текстовых документах.№1. Тип задания: Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте.Три учительницы: Инга Петрова, Татьяна Михайлова, Светлана Андреева преподают: ботанику, музыку и черчение в школах Москвы, Ужгорода и Твери. Известно что: Инга Петрова работает не в Москве, а Татьяна Михайлова не в Ужгороде; та, которая живет в Москве, преподает не черчение; работающая в Ужгороде учитель ботаники; Татьяна Михайлова преподает не музыку; кто в каком городе живет, какой предмет преподает?Решение:Чтобы решить эту задачу, нужно составить таблицу и заполнить её «+» или «–» согласно условию задачи.Таким образом:Татьяна Михайлова живёт в Твери и преподаёт черчение.Светлана Андреева живёт в Москве и преподаёт музыку.Инга Петрова живёт в Ужгороде и преподаёт ботанику.Ответ: Татьяна Михайлова живёт в Твери и преподаёт черчение. Светлана Андреева живёт в Москве и преподаёт музыку. Инга Петрова живёт в Ужгороде и преподаёт ботанику.№2. Тип задания: множественный выбор.В компании трудятся специалисты (С), тренеры (Т) и финансисты (Ф). Каждый сотрудник имеет определенный уровень достижений – не меньше второго и не больше пятого; На диаграме отражено а) распределение уровней достижений, б) распределение сотрудников по специальностям. Каждый сотрудник имеет один уровень достижений и одну должность.Варианты ответов:В компании трудится 100 человекВсе тренеры могут иметь третий уровень достиженийВсе специалисты могут иметь второй уровень достиженийВ компании трудится 50 специалистовРешение:Текст задачи визуализирован диаграммами. Читаем каждый вариант ответа и определяем верный он или нет. Исходя из диаграмм, получаем, что в компании трудятся 100 человек (слева количество достижений, если все их сложить получится общее число сотрудников) и все специалисты могут иметь второй уровень достижений (его могут иметь и все финансисты, но такого в ответах нет).Ответ: В компании трудится 100 человек. Все специалисты могут иметь второй уровень достижений.
