"Использование игровых технологий в социализации дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использование игровых технологий в социализации дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО"
Автор: Брухальская Ольга Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использование игровых технологий в социализации дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО"
Автор: Брухальская Ольга Васильевна
«Использование игровых технологий в социализации дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»Современные дошкольники испытывают трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Дети не умеют организовывать общение, включающее: умение слушать собеседника; умение эмоционально сопереживать; умение планировать содержание акта общения; умение подбирать вербальные (речевые) и невербальные (жесты, мимику, пантомимику) средства общения, адекватные ситуации; умение решать конфликтные ситуации.Как только ребёнок рождается, он сразу же начинает познавать и осваивать окружающий его мир, изменять его, учится думать, мечтать, любить и радоваться всему прекрасному. Мир детства – мир игры, это незыблемая формула испокон веков. Дети играли везде и всегда, независимо от возраста, достатка, сословия. На протяжении веков существовал «механизм передачи таинства детской игры», позволяющей игре «жить и развиваться». Только в игровой деятельности дети осваивают первоначальные представления социального характера и включаются в систему социальных отношений. Ведь развитие личности невозможно свести лишь к обладанию знаниями. Мы можем давать их сколько угодно, но если они не имеют сферы применения у ребенка, значит, нельзя говорить об их эффективности. В игре он развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики. В игре создается базис для новой ведущей деятельности- учебной. Поэтому важнейшей задачей является организация в ДОУ специального пространства для расширения и обогащения игровой деятельности дошкольника. Целью нашей работы является формирование социально-активной, творческой личности дошкольника. Поэтому изучение социально-коммуникативных навыков в области общения дошкольников предполагает опору на такие принципы как: *Целенаправленность. * Комплексное воспитание.* Воспитание детей в коллективе.* Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Специфику игровой технологии в значительной степени определяет игровая среда: Различают: 1. Игры с предметами 2. Без предметов 3. Настольные 4. Комнатные 5. Уличные 6. На местности 7. Компьютерные 8. С различными средствами передвижения Чтобы достичь каких-то результатов развития социально-коммуникативных навыков у детей используем различные формы работы с детьми. Непосредственно-образовательная деятельность проводится в игровой, занимательной для детей форме: Оздоровительные мероприятия. Мероприятия развлекательной и познавательной направленности.Экскурсионная работа.Встречи с интересными людьми.Наблюдение и экспериментирование.Игры-забавы, игры-хороводы на развитие общения. С помощью театральных игр у детей формируется отображение литературного опыта; впечатлений от просмотра спектаклей у них развивается воображение и творчество. Сюжетные – ролевые игры помогают понять логику простых жизненных ситуаций. В этих играх отражаются наиболее эмоционально привлекательные для детей события, вызывающие у них живой интерес. В настольно-печатных играх дети совершенствуют умения следовать игровым правилам. Они являются незаменимым средством интеллектуального развития. Используя словесные игры, помогаем детям овладеть навыками социального общения и усвоить нормы поведения, а так же они имеют важное значение для эмоционального развития детей. Родители наши помощники. Постоянно проводятся различные совместные мероприятия, собрания. Выпускаются буклеты, газеты Используя игровые технологии в образовательном процессе, нам, взрослым, необходимо обладать: 1). Доброжелательностью 2). Уметь осуществлять эмоциональную поддержку 3). Создавать радостную обстановку 4). Поощрения любой выдумки и фантазии ребенка Только в этом случае игра будет полезна для развития ребенка и создания положительной атмосферы сотрудничества со взрослым. Важной особенностью игровых технологий, которые используем мы в своей работе, является то, что игровые моменты проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, организованная образовательная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима и игры. В деятельности с помощью игровых технологий у детей развиваются психические процессы- развитие у детей: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, воображения, творческих способностей. Комплексное использование игровых технологий помогает подготовить ребенка к школе. Таким образом, игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач. В свете ФГОС личность ребенка находится на первом плане и все дошкольное детство должно быть посвящено игре. Игра это не только удовольствие и радость для ребёнка, но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными, по своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений. Таким образом, игровая технология играет основную роль в развитии ребёнка и является фундаментом всего дошкольного образования.
